本是同根生，血脉总相连——花开两朵 各表一枝

公元1895年，中国历史上第一所近代意义上的大学——北洋大学，在天津建立，由此，正式拉开了中国高等教育的帷幕。如今，111年过去了，中国的大学已经由早期屈指可数的几所发展到现在的遍布大江南北。岁月更迭，世纪沧桑，许多大学的根脉却永远割舍不断，当我们沿着时间的轨迹去探寻时，你会发现许多学校“一名两校”，却是同根同源;“身居两处”，实则一脉相承。它们究竟有着怎样的历史，它们又有着怎样的现状，其区别和相同点怎样？本期“选校巴士”将向你撩开它们神秘的面纱。[第一段]     

本是同根生，血脉总相连——花开两朵 各表一枝

公元1895年,中国历史上第一所近代意义上的大学——北洋大学,在天津建立,由此,正式拉开了中国高等教育的帷幕。如今,111年过去了,中国的大学已经由早期屈指可数的几所发展到现在的遍布大江南北。岁月更迭,世纪沧桑,许多大学的根脉却永远割舍不断,当我们沿着时间的轨迹去探寻时,你会发现许多学校“一名两校”,却是同根同源;“身居两处”,实则一脉相承。它们究竟有着怎样的历史,它们又有着怎样的现状,其区别和相同点怎样?本期“选校巴士”将向你撩开它们神秘的面纱。花开两朵,各表一枝。下面就让我们走近这些学校,欣赏它们各自的芳容。     

花开两朵,各表一枝

从前的说书人,往往说到那紧要的关头,便惊堂木一拍:"说时迟,那时快,只见那……"而把某一个人物某一个故事说到该拐弯的时候,也往往惊堂木一拍:花开两朵,各表一枝。先按下什么什么不表,话说那谁谁谁又如何如何。花开两朵,这两朵花便是故事的两条线。比如《西游记》中的唐僧师徒西行取经,在某处遇到了妖怪,妖怪把唐僧师徒骗进了一个神秘的洞中,怎么办?这时的孙悟空便摇身一变,或变成蚊子或变成虫,总之是要想方设法逃出虎口,然后去观     

花开两朵各表一枝

独立制表人马旭曙师傅携3款作品赴巴塞尔参展,对于国人而言是本届巴塞尔上的一则大新闻。在展会上,马师傅的作品受到了外国同行的一致好评,引得不少参观者驻足观赏。一位瑞士独立制表人这样评价马师傅的作品,“去看他的表吧,很有意思,非常独特,和瑞士表不同。”相信各位熟悉钟表的朋友在看到马师傅这款圆柱手表后,会不禁联想到帕玛强尼推出的Bugatti 370手表。这款手表和马师傅的手表一样都采用了圆柱形表壳,那么帕玛强尼的手表和马师傅的手表有何异同,这两款看似相仿的手表在设计与功能上各有何特点？本期我们就来做一番比较。     

花开两朵,各表一枝——回应《表扬》

李老师只注重了对小颖的表扬,却忽视了小虎的感受,从而使小虎"深深地低下头去",这或许并非他的有意之举.但是很显然,从李老师表扬小颖的话来看,言外之意就是小虎平时的学习还不够勤奋努力,这种对小虎的表现只字未提的做法或许已经伤害了他的自尊心.李老师的做法是欠妥当的,应该两者兼顾,花开两朵,各表一枝.     

花开两朵，各表一枝——回应《表扬》

李老师只注重了对小颖的表扬,却忽视了小虎的感受,从而使小虎“深深地低下头去”,这或许并非他的有意之举。但是很显然,从李老师表扬小颖的话来看,言外之意就是小虎平时的学习还不够勤奋努力,这种对小虎的表现只字未提的做法或许已经伤害了他的自尊心。李老师的做法是欠妥当的,应该两者兼顾,花开两朵,各表一枝。     

花开两朵 各表一枝——例谈双桥并立法

"双桥并立"法这种既适用于长篇,也适用于短篇,可以全篇以这种写法为主,篇中的一节一段也可以有所体现。但是,不论怎样运用,一般要和其他方法结合起来     

"花开两朵,各表一枝"——漫谈"双线"结构

结构是什么？结构是文本的组织方式和内部构造,是作者按照写作意图,运用各种艺术技法,对写作材料进行周密的组织和妥善的安排．使文本成为一个骨架合理、线索清楚、针线绵密、首尾圆合的有机整体。     

花开两朵 各表一枝——古诗鉴赏比较阅读复习策略

比较鉴赏,有利于测试考生的求异、求同思维能力,高考命题者不约而同地把目光投注于此。从2005、2006、2007年的54道古诗鉴赏题看,比较阅读主要呈现如下趋势:和单则材料古诗阅读一样,同样体现考纲的要求,即"鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容",比单则材料难度稍大,但更有意义。     

花开两朵,各表一枝———崔莺莺、杜丽娘形象解读

《西厢记》中的崔莺莺和《牡丹亭》中的杜丽娘是中国古代戏曲家用生命点燃的人物形象,她们精美隽永,温婉可人。而《长亭送别》和《闺塾》又是她们文学生命熠熠生辉的舞台,每每浸淫其中,都会心为所动,情为所牵,在为她们纤纤的如花碎步充满醉意的同时,又被她们作为女性自我具有的风骨之美所吸引:春来秋去总是情,真正能穿越时空,经过岁月的淘洗而留存下来的只有精神之美。《长亭送别》氤氲着离愁别恨,《闺塾》酝酿着幽怨不满。莺莺的宣泄真率可爱,淋漓畅快;丽娘的流露含蓄持中,余香袅袅。莺莺以离愁别恨为菜,以眼泪为酒,在长亭为张珙饯行。曲词…     

花开两朵,各表一枝——谈文言文同句中的一字两用现象

现代汉语中,若说买把锁把自行车锁住,这句话的意思大家都不难理解。句中前一个锁为名词,后一个锁作动词,这个也好理解。文言文中,具具而王,具具而霸,具具而存,具具而亡。(《荀子·王制》)公诚及此时率大臣固争,去‘八虎’易易耳。(《明史·韩文传》)这种同字连用的句子,若不懂点古人遣词造句的知识,恐怕一下子就未必能说清楚了。类似的同句中一字两用现象在古文中十分常见,情况也比现代汉语的     

花开四朵,各表一枝

女孩的心思,一向都是最绚烂多彩的。在此轮的"我的博客"中,四位博主就以四种风格,向我们充分展示了女孩子的世界。戴恬的文字以轻松活泼为主,充满了棉花糖般膨胀的甜蜜     

“花开两朵,却表一枝(主)”和“花开两朵,各表一枝(主)”——把握人物与主题、线索与主题的关系

人教版的初中语文课文,有的通过两个人物的描写反映一个主题,可谓是"花开两朵,各表一枝";有的通过两个人物的描述来反映两个主题,可谓是"花开两朵,却表两枝(主)"。引导学生学会分析主要人物与主题、故事情节、线索的密切关系,教学生多读、深读课文,善于比较文本,多一些阅读体验和感悟,让阅读成为一种享受。     

花开两朵 各表一支——谈电影《月光光》的情节结构

双线平行、交叉发展是影片《月光光》的情节结构特征，其极好地表现了影片“风景美、风情美、人情美”的主题，创造了一幅色彩绚丽，意境清雅，情调健康，富有浓郁诗情的风俗人情画卷。     

一校两制 花开两朵

黄山市电溪区隆阜中学,实行“一校两制”,一手抓普通教育,一手抓职业教育,闯出了一条教改新路,人称“一校两制,花开两朵”。     

一朵一朵的花开

十三四岁,我是一个笨拙的少年,喜欢去古老的城墙上数蚂蚁,书包丢过很多次,我的学习成绩是中等偏下,没有人指望我能考上高中,大学更是遥不可及。     

一朵一朵的花开

正十三四岁,我是一个笨拙的少年,喜欢去古老的城墙上数蚂蚁,书包丢过很多次,我的学习成绩是中等偏下,没人指望我能考上高中,大学更是遥不可及。但那一年,我写了一篇好作文。没有想到这篇作文被当作范文在初二年级的6个班上轮流读。于是,我小小的虚荣心膨胀着,有人指着我:"看,那个就是写那篇《秋天的风景》的女孩子。"     

花开两朵各表一支--谈电影《月光光》的情节结构

双线平行、交叉发展是影片《月光光》的情节结构特征 ,其极好地表现了影片“风景美、风情美、人情美”的主题 ,创造了一幅色彩绚丽 ,意境清雅 ,情调健康 ,富有浓郁诗情的风俗人情画卷     

花开朵朵,今表一枝——我们的周记变奏曲

正"哎呀,这周发生的事太多了,周记写哪一件才好哇!"快放学了,有同学如是念叨。"是发生了很多事,件件都有写头!我也这么觉得呢。老师昨晚回想起这段时间的工作、生活以及你们的表现,也是感慨万千,觉得可记者众可写者多,想知道老师是怎么做的吗?"我经常以"培养默契"为借口,让孩儿们猜我的心思,这次也不例外。"老师你不会是一宿没睡写了个昏天黑地吧!"一孩子冲口而出。"NO!身体可是革命的本钱!我呀,是趁着思绪翻涌的劲儿,赶紧半夜起来,挑灯握笔,一一记下闪动着灵感的题目。来吧,再来猜猜老师昨晚