全球化视域下跨国学术资本主义研究

在全球经济一体化的知识经济时代,大学及其教师为了获得更多可能的外部资金来源,通过整合高等教育和全球知识资本的方式,把跨国因素融进教学、研究和服务的活动,即跨国学术资本主义行为.跨国学术资本主义突出表现在跨国化的产学研合作、大学董事会成员的跨国组成、大学建立海外分校跨国化拓展和在线教育的跨国化扩张等四个方面.跨国学术资本主义对全球高等教育的发展有着深远的影响.     

科学认识资本主义发展的历史进程

科学认识资本主义发展的历史进程 ,要正确把握马克思主义关于资本主义发展的基本思想的内涵和实质 ,要深入研究资本主义发展的客观现实。我们必须坚定只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国的信念     

科学认识当代资本主义的新发展

当代资本主义出现了许多新变化,呈现出许多新特征.我们必须以马克思主义为武器,科学认识当代资本主义的新发展,坚定社会主义信念.     

现代资本主义与无产阶级贫困化

<正>现代资本主义的发展，特别是二次大战后某些主要资本主义国家在经济上的迅速发展，使不少人眼花缭乱，把这看成是资本主义发展过程中的“奇迹”，认为它是资本主义“新阶段” 的一种“活力的表现”，甚至有些理论工作者对马克思关于无产阶级贫困化的科学论断也发生了怀疑。实践是检验真理的唯一标准。面对现实，我们必须对现代资本主义经济发展     

《帝国主义是资本主义的最高阶段》教学设计

《帝国主义是资本主义的最高阶段》是《社会发展简史》资本主义部分的结尾课,也是重点课.该课内容比较抽象,所列举的事例师生都没有直接经验,加之社会上错误思想的影响和中学学生逻辑思维能力较差,致使该课的教学中出现了“难讲”“难懂”的困难.怎样才能解决这个问题呢?我们认为必须从教材内容和学生的接受能力的实际出发,把难懂的道理通俗化,把生疏的事例故事化.这样,才能把教材内容讲得简明、清晰,使学生容易接受,从而达到我们的教学目的.为了交流经验,互相学习,下面把我们对该课的教学设计简述于后,供同志参考.     

延安时期毛泽东的资本主义观初探

延安时期毛泽东依据当时具体的社会历史条件即世界发展的不平衡性和我国的具体国情,把资本主义划分为四种类型：反动的法西斯资本主义、民主的资本主义、半法西斯半封建的资本主义和新民主主义的资本主义,并针对不同类型的资本主义提出了相应的对策。延安时期毛泽东的资本主义观给我们最重要的一点历史启示是：解放和发展生产力,提高人民生活水平是我们一切工作的出发点和归宿     

解放思想与科学认识资本主义

我国长期流行这样一种观点：资本主义生产关系是一种已经过时的生产关系。笔者以辨证唯物主义和历史唯物主义作指导，阐明了资本主义社会生产力的迅速发展正好证明资本主义生产关系并没有过时。承认资本主义生产关系现在还没有过时，同“资本主义一定要死亡”的观点并不矛盾。我们必须进一步解放思想，科学地认识资本主义，大胆学习和利用资本主义社会所创造出来的生产力、科学技术、先进的生产管理经验和管理方法，为我们的社会主义事业服务。     

解放思想与科学认识资本主义

我国长期流行这样一种观点：资本主义生产关系是一种已经过时的生产关系。笔以辩证唯物主义和历史唯物主义作指导，阐明了资本主义社会生产力的迅速发展正好证明资本主义生产关系并没有过时。承认资本主义生产关系现在还没有过时，同“资本主义一定要灭亡”的观点并不矛盾。我们必须进一步解放思想，科学地认识资本主义，大胆学习和利用资本主义社会所创造出来的生产力、科学技术、先进的生产管理经验和管理方法．为我们的社会主义事业服务。     

如何认识当代资本主义经济的发展

列宁曾经指出:帝国主义是资本主义的最高阶段,帝国主义是腐朽的、垂死的资本主义.但是,第二次世界大战以后,资本主义经济增长速度大大超过战前时期.在这种情况下,有人迷惘,有人怀疑,甚至否定列宁关于帝国主义腐朽性的论断.我们认为,必须完整地准确地理解马列主义基本原理,并以此分析战后资本主义全过程,才能科学地认识资本主义经济在当代的发展.     

学术资本主义:高等教育大众化下的悖论

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:高等教育进入大众化阶段.而全球化背景下的知识经济迅速发展,西方发端的“学术资本主义”已对我国大学发展造成潜在的冲击和影响,是高等教育大众化健康发展下的悖论.认识分析它的危害是我们更好保障实现“人口资源大国”向“人力资源强国”转化的必然.     

国家汉语战略初探

扩大汉语在国际交流与合作中的影响,提升汉语在经济全球化时代的强势语地位,已经成为中国实现强国梦想的一项战略性举措。无论过去还是现在,在全世界的数千种语言中,汉语都有其独特的地位和影响。国家有计划、有步骤地实施汉语战略,既是历史的必然要求,也是中华民族“文化自觉”的一种表现,其意义重大而又深远。不过,实施“国家汉语战略”也面临诸多的问题和挑战。为此,我们必须采取一系列切实有效的措施,积极推进国家汉语战略。     

论邓小平中国特色资本主义观

邓小平是中国社会主义改革开放的总设计师,提出了发展中国特色资本主义"不争、不怕、不变"的原则。他按照"三个有利于"标准,阐述发展外资经济的必要性、发展私营经济的重要性和"一国两制"的战略意义。中国特色资本主义以坚持四项基本原则为前提和基础,是为中国特色社会主义发展服务的。邓小平中国特色资本主义观是邓小平中国特色社会主义理论的重要组成部分。中国特色资本主义的存在与发展不会削弱中国特色社会主义。     

文化语境与商务人士姓名的汉译

西方人士来到中国开展商务活动,中国文化无时无刻不在影响他们的工作和生活。中西姓名体系各具特色,汉译姓名时需要考虑文化语境因素。使用归化结合音译的方法能够更好的体现对东道国文化的尊重与理解,有利于商务活动和交际活动的进行。     

1953—1978年间中国工业化战略探析

1953－1978年间中国选择了重工业优先发展战略。这有其深刻的社会历史背景。但这一战略并不适合当时中国工业化初期的经济和自然资源条件，背离了中国的资源比较优势，因而在社会经济结构、城市化进程、产业结构、劳动就业、消费水平、经济波动等方面产生了消极的影响，使中国经济发展付出了沉重的代价。     

向市场经济过渡的道德建设

当前中国正处于计划经济向市场经济过渡阶段，过渡经济实践向传统计划经济道德观和现代市场经济道德观提出了挑战，实践呼唤过渡经济道德观，过渡经济道德观是中国传统道德化与现代道德化的精华融汇，是一种承先启后的道德观，根据经济过渡实际，过渡经济道德建设应体现先进性，广泛性和层次性的统一，把社会道德，职业道德建设作为过渡时期道德的战略重点，从经济，教育，法律，管理等多方面综合推进过渡经济的道德建设。     

毛泽东与邓小平对资本主义认识的比较

毛泽东在新民主主义时期,指出经济、政治、文化都很落后的国家在走向社会主义道路时,资本主义经济是实现国家工业化的重要力量,是公有制经济的帮手。邓小平在改革开放的新时期,尊重广大人民群众的创造性和意愿,在实践中逐步肯定了新时期的资本主义———私营经济。两位伟人在这一问题上的认识丰富和发展了马克思主义,是建设中国特色社会主义理论中的辉煌篇章。二者之间又存在着区别,邓小平在对商品经济、基本国情和社会主义的科学认识方面以及决策的思想特点方面超越了毛泽东,经过了实践的充分检验,更具有科学性和生命力。     

全球化背景下中国对外开放的反思

作为一个长期处于夹缝之中而又不容忽视的大国，中国融入全球化的过程经历了一个由屈辱被动的“卷入”到自信主动进入的过程，中国对外开放战略的更迭也浸润着时代特色和某些令人无奈的缺憾。在全球性经济交往中，发展中国家的“先天不足”注定它们要比发达国家面临更多的全球化挑战和承担更大的经济风险。于中国而言，社会主义市场经济体削的建立和完善仍在探索之中，体制转轨所暴露的金融安全问题及所引发的就业问题，在世界产业水平分工中的不利地位及所引发的对外依赖度偏高等状况，影响着中国对外开放的速度与规模。但是，随着对外开放的速度加快，力度加大，中国所面临的全球化的挑战更大也更加迫切，对外开放战略需要在已有的成功经验的基础上进行新的路径选择。     

简谈我国改革开放的历史启示

党的十一届三中全会开启了我国改革开放历史新时期。30年来,我国的生产力、综合国力、人民生活水平都上了一个大台阶,改革开放取得了巨大成功。改革开放取得成功给我们以诸多的历史启示,就是要把马克思主义基本原理与中国实际相结合,在改革开放中毫不动摇地坚持四项基本原则的政治方向、坚持两个文明一起抓的战略指导思想、坚持社会主义市场经济的改革方向、坚持创造稳定和谐的国内外环境、坚持加强和改善党的领导。     

科学发展观与海洋环境的保护与开发

随着我国经济与世界经济的日益接轨，人们的海洋观念也在不断发展，从海洋为人类提供渔盐、舟楫之便，到国际贸易交流大通道，再到可持续发展的资源宝库和生存空间，海洋经济已逐渐成为推动我国经济增长的积极力量。从宏观及微观的结合上(以南通为例)，探索海洋经济发展战略和目标，分析机遇及挑战，并提出一些应对策略。     

解析毛泽东对资本主义的认识

毛泽东对资本主义的认识存在下列几个视角:从伦理道德出发;在政治上从资本主义与新民主主义、资本主义与社会主义的政治关系出发;在经济上从发展社会生产力出发等。但统领这一切的是他认识和对待资本主义的政治观。毛泽东对资本主义的正确认识,是马列主义与中国实际相结合的重要成果之一。毛泽东对中国资本主义的认识主要是从战略高度上进行的。他对资本主义认识的重大改变,是一种大的战略调整。策略因素是毛泽东认识资本主义的一个重要方面。战略和策略的双重交错是毛泽东对中国资本主义认识的最重要特征。