高中物理实验图线集锦

高中物理中,有许多实验图线,本文将常用的总结如下,供读者参考.1.在测定匀变速直线运动的加速度实验中,利用打点计时器打出的纸带,根据测定的位移数据,计算出小车在T、2T、3T、……时的瞬时速度v_1、v_2、v_3……,作出的V—t图线应是一条直线,该直线的斜率等于小车匀变速直线运动的加速度a.2.在验证牛顿第二定律的实验中,在保持小车总质量M不变,研究加速度a与小车所受外力F的关系时,作出的a—F图线应是一条直线,该直线的斜率的倒数等于M;在保持F不变,研究加速度a和小车(包     

验证玻马定律中"P-1/V"图线误差分析

在使用带有刻度的注射器做验证玻马定律的实验中，理论上对一定质量的密闭气体来讲，所得到的Ｐ－１／Ｖ图线应该是一条通过原点的直线。但是在实验过程中由于误差的不可避免和学生产生的各种错误做法，导致所得的Ｐ－１／Ｖ图线并非为一条通过原点的直线。在各级各类考试中有关对Ｐ－１／Ｖ图线的误差分析屡见不鲜，大部分学生对此感到非常困难，因此有必要对Ｐ－１／Ｖ图线作一透彻分析。那么在漏气、气体温度变化或未记入活塞和框架的重量产生的压强等因素的影响下，所得的Ｐ－１／Ｖ图线将各呈什么形状呢？实验中，若在注射器中封入的气…     

物理实验图线探析

在中学物理实验中，经常会用坐标来处理实验数据．这是因为用坐标处理实验数据不失为一种很好的方法，它直观、简单，并且能对个别数据进行取舍以提高数据的可信度．为了进一步观察各物理量之间的关系，常常需要把各个点连接起来．本人在教学过程中体会到把各个点连接起来，应该视具体情况进行处理，归纳起来，大致有两种处理方法．     

多方过程P—V图线的特点

讨论了从P—V图上判断某过程是否可能为多方过程的方法,充实了多方过程的判断方法,有助于避免一种常见的错误。     

多方过程P─V图线的特点

讨论了从P-V图上判断某过程是否可能为多方过程的方法,充实了多方过程的判断方法,有助于避免一种常见的错误．     

高考电学实验图线问题探析

物理是一门实验科学,通过实验获得结论和规律。实验数据的获取及处理是非常重要的环节,数据与图线的结合是探究结论和规律的最有效的手段,几乎每年的高考试卷中,都会出现图线问题,考查的形式不断翻新,能力要求不断提高。笔者结合具体实例,就这一热点问题进行探析,并总结出解决问题的方法,希望能给广大师生在实验复习的过程中提供帮助。一、研究某一元件的特征曲线特征曲线常见的有热敏电阻的"伏-安"特性曲线,光敏电阻的"电阻-照度"曲线,磁敏电阻的"电阻-磁感应强度"曲线,还有"电阻率-浓度"曲线等     

气体实验定律的图线分析

在讨论气体的三个实验定律时，理想气体的状态发生变化，往往使用P－V图线、P－T图线及V－T图线来表示，分析气体定律的图线，可以加深对气体状态和变化过程的理解，从而开阔思路，提高分析问题和解决问题的能力．1玻意耳－马略特定律与P－V图线玻意耳－马略特定律可表示为PV＝恒量．在P－V图上，等温过程表示为双曲线．（1）在图1中，给出了不同温度时，等温变化过程的一组等温线①、②、③，根据理想气体的状态方程PV＝值量，可知PV的值与T值成正比，因而不难确定不同等温线温度之间的相互关系：因为P3V3＞P2V2＞P1V1，所以T3＞…     

明清小说动词重叠V1V1V2V2式性质初探

动词重叠V1V1V2V2式的性质,有动词和形容词之说。通过对近代汉语明清时期的十部小说中所有用例语法功能的考察,发现将其看作动词才是合理的。     

图线在物理实验中的应用浅析

通过图线来反映物理规律具有形象直观的优点，对解决实际问题有着重要的意义，因而在物理实验中有着广泛的应用。     

中学物理实验图线上的误差原因分析

实验图线是物理实验中研究物理量之间函数关系的一种非常有效、十分常见的数据处理方法。高中物理教科书甲种本上把这种方法的应用练习作为第一个学生实验就是佐证。然而,在实验图线上进行误差原因分析,对中学生来说仍是十分陌生。本文想通过对常见例子的分析,帮助中学生提高这方面的分析能力。一、讨论特殊点。由特殊点的物理意义出发寻找误差原因。图线在二轴上的截距、图线上的拐点……这些特殊点都有特定的物理意义。通过对这些点的讨论,很容易找出实验误差的原     

描绘实验图线应注意的几个问题

利用图线表示被测物理是以及它们之间的变化规律,具有形式简明直观、便于比较、易于显示变化规律等特点。它比用表格表示数据更形象和明晰。如函数关系中含有最大值（或最小值）、周期性、斜率的改变等均可由图线清楚地展现在人们面前。绘制实验图线应注意以下几个问题。1．选     

解决物理实验图线问题应掌握的能力

图线是实验数据处理的一种重要方法。通过图线能直观地显示出物理量之间的变化关系,可方便地找出不能用实验直接测得的量值和分析实验误差等作用。我们要想正确解答物理实验图线问题,就应掌握以下能力。     

一组运用图线的实验—学生实验设计

为了帮助学生提高运用图线解决物理问题的能力,我们在高中物理实验中补充了《弹簧振子周期公式的验证》、《电容器特性的研究——用经过高电阻放电的方法测定电容器的电容》等学生实验。弹簧振子周期公式的验证实验设计的指导思想:弹簧振子的固有周期与振子质量及弹簧倔强系数间不是简单的线性关系,通过本实验,使学生了解可以通过坐标的选择,使实验图线线性化,以便找到物理量间的关系。【目的】验证弹簧振子的周期公式:     

在PowerPoint幻灯片中实时画出物理实验图线

高中阶段的物理，有很多演示实验需要对实验数据进行处理，画出实验图线，找出物理规律或物理量之间的函数关系。     

逐差法与图线法处理实验数据的比较

用逐差法处理实验数据是中学物理实验教学中的一个难点。学生之所以对此难以掌握或容易淡忘,其根本原因是没有真正理解这种处理实验数据方法的思想和意图。那么,为什么要用逐差法处理数据呢?这种方法在什么情况下适用呢? 任何测量结果都有偶然误差。做等精度测量时,     

谈气体实验的P—1／V曲线

在关于验证玻意耳定律的实验方面，近年来出现了一类用ｐ—１／Ｖ图像讨论的问题．本文拟对其进行较为详细的讨论，同时纠正一些有代表性的错误提法． 分子物理学告诉我们，内能是分子热运动状态的函数，当状态确定后，内能就完全确定．一定质量的某种理想气体内能正比于它的质量Ｍ与绝对温度Ｔ的乘积，即 由克拉珀龙方程ｐ＝我们知道，一定质量的某种理想气体的内能确定后即ＭＴ确定，令常数则Ｖ，即ｐ＝１／Ｖ图像是过原点的射线，且 由（１）、（２）、（３）式得 若一定量的理想气体内能不变，即乘积“ＭＴ”为常数，则它的理想的ｐ－１…     

状态补语B类格式V1+得+N+V2初探

本文对朱德熙先生在《语法讲义》中讲到的主谓结构作状态补语的B类格式V1 得 N V2语义特征,补语的语义指向等问题进行探讨,从而进一步明确对B类格式的认识。     

‘V1ためにV2’与‘V1ょぅにV2’辨析

文章按照叶氏原则通过对现行几种常用日语教材中对‘V1ためにV2＇和‘V1ょぅにV2＇句型的解释分析的对比研究，揭示了学习者在学习过程及运用过程中容易混同、无法熟练掌握的原因，提出了解决这一问题的理论依据，对深入研究有着重要的指导作用。     

「V1ためにV2」与「V1ようにV2」辨析

文章按照叶氏原则通过对现行几种常用日语教材中对「V1ためにV2」和「V1ようにV2」句型的解释分析的对比研究,揭示了学习者在学习过程及运用过程中容易混同、无法熟练掌握的原因,提出了解决这一问题的理论依据,对深入研究有着重要的指导作用。