我是一个“跛腿生”

曾听说过一个故事。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家传宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”     

关于父子

作为男人的一生,是儿子也是父亲.前半生儿子是父亲的影子,后半生父亲是儿子的影子. 一个儿子酷像他的父亲,做父亲的就要得意了.世上有了一个小小的自己的复制品,时时对着欣赏,如镜中的花水中的月,这无疑比仅仅是个儿子自豪得多.我们常常遇到这样的事,一个朋友已经去世几十年了,忽一日早上又见着了他,忍不住就叫了他的名字,当然知道这是他的儿子,但能不由此而企羡起这一种生生不灭、永存于世的境界吗?     

断箭

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征作战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷．但千万不可抽出来。”     

假如我是爸爸·妈妈

一个父亲和一个儿子的对话：父亲马林生回过头来看儿子马锐：“你说一个父亲和一个儿子应该是什么样儿?”马锐认真地想了想,沉思了一会儿,抬起头望着父亲,困惑地摇摇头：“我想像不出来。”他是那么严肃、沉重,他的真诚感染了马林生。但当他想要回答儿子这一问题时,他同样陷入了困惑和迷惘,这才发现,他对正常的父子关系应该是什么样儿,脑子里并没有一个现成的、条缕分明的蓝图。     

断箭的寓言

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一支箭。他郑重对儿子说：“这是家传宝箭，配带在身边，能让你力量无穷，但千万不可把它抽出来。”     

断剑

春秋战国时期，—位父亲和他的儿子出征打仗。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓擂响了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家传宝箭，佩带身边，你会战无不胜，但千万不可抽出来看。     

父子情深记乒乓球世界冠军王涛和他的父亲王世俊

父子情深记乒乓球世界冠军王涛和他的父亲王世俊王鹏博每一个做儿子的都是父亲生命的延续，但对于乒乓球世界冠军王涛和他的父亲王世俊，还有一层更重要的意义：那就是父亲的精神在儿子身上不断地倾注着，儿子把父亲的精神发扬光大了；父亲青年时代的梦想被儿子实现了。也...     

教师，请学会倾听

曾听人讲起过这样一个故事：一个父亲因为儿子考上了大学外语系，想买一只随身听送给儿子。当他来到第一家电器店时，售货员非常热情，不管是他看中哪一种款式，他都滔滔不绝地讲解它的价廉物美，那位父亲几次开口说“我儿子……”，都被售货员打断……结果，那位父亲走了，他到第二家商店买了一只价格比第一家电器店高出13元的随身听。     

令人终生受益的几个小故事

不相信自己的意志，永远也做不成将军 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打仗，父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一支箭。父亲郑重地对儿子说：“这是家袭宝箭，佩戴身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”     

取触之道

一个猎人带儿子打猎，在林子里活捉了一只小羊。儿子非常高兴．要求饲养这只小山羊，父亲答应了，将猎物交给儿子。要他先带回家去。     

教与学

一位父亲教他儿子认识数字,首先认识“1”。儿子很快就学会了。第二天,父亲正在擦桌子,同时,儿子在旁边看他擦桌子。父亲用抹布在桌子上写了一个大大的“1”,让儿子读。但儿子却不认识。“你应该认识啊!难道你不记得了吗？这是我昨天教你的。”父亲对他说道。     

凭借教材情感因素引领学生感知体验——《高尔基和他的儿子》重点、难点教学设计

《高尔基和他的儿子》(苏教版第七册)是一篇以叙事为主的记叙文。课文着重叙述两件事：一件事是写儿子为父亲栽种花草，父亲赏花享受亲情。第二件事是写父亲给儿子写信，希望儿子做一个有益于社会的人。这篇课文结构严谨，寓理于事，内涵丰富，感情真挚，是一篇进行传统美德教育的好教材。     

生命存在的依据

爱是生命存在和延续的依据，是文学永恒的主题。在这个世界上，爱的故事永远讲不完，爱的赞歌也永远不会停歇。这篇小小说，讲了一个动人的爱的故事，是一曲深沉的爱的赞歌。小说里交织着两条线索。一条是关于一对父子的故事，一条是关于一只母刺猬的故事。前者讲的是人际之爱。在父亲眼里，儿子是他生命里的珍宝，在儿子眼里，父亲就是温暖的家。父子俩相依为命，相互依恋，儿子是父亲的希望，父亲是儿子的依靠。这是一对不幸的父子，父亲失去了妻子，儿子失去了母亲，这使他们的人生里有了一种别样的悲苦，再加上生活艰难，父子俩正经历着…     

我与儿子比童年

儿子在很小的时候就显示出了他的天性，冬天我带儿子去晒太阳，他在太阳下跑来跑去，边跑边说月亮出来了，我纠正他是太阳，他仍然说是月亮。早晨我给儿子一个剥了壳的熟鸡蛋和一杯牛奶。儿子把蛋丢进牛奶里，喊妈妈，蛋蛋洗澡澡。当时儿子随便一句话，引出我无限感慨。儿子是不是形象思维发达，今后要走文学的路？他父亲却说，儿子应该当画家。男儿背着画夹，去名山胜水写生，那是怎样一种潇洒人生。做父母的对儿子的希望，一是希望他快快乐乐成长，二是希望他将来有一番事业。我们的希望自然要依赖教育来实现。儿子三岁时进了全市最好的幼儿园，六岁进了贵族学校。为了让儿子快乐，我们不强迫他学这学那，只是引导他，儿子将来想学什么完全由他自己选择。星期天他父亲带他去公园写生，放了暑假我就送他到外婆家玩。想给他营造一个快乐的童年。     

培养创新素质的典型事例与简要评析（续二）

六、地图的故事 1．典型事例一位美国的自然科学家，有一个读小学低年级的儿子。人说有其父必有其子。科学家父亲，喜欢研究各种科学问题；科学家儿子，喜欢求问各种生活与学习问题。有一次，科学家为了加速操持某项即将获得成功的实验，回到家庭实验室工作。他回家之后，很快发现这个决定有失稳妥，因为这一天恰好是周五，而儿子会早早回来的。果不其然，放学回来的儿子一见爸爸在家，十分高兴，书包一放，便来到爸爸实验室，接着便向父亲提出各种在学校遇到的问题。父亲焦急而又无奈，为了排除小儿子的干扰，便想出了一个办法。他当着儿子的面，把一张世界地图撕碎了，     

换个角度看孩子

这是一个发生在美国的真实故事。有一天，儿子从幼儿园回来，兴奋地向父亲报告学到的新东西。儿子郑重其事地拿出一把水果刀和一只苹果，说：“您知道苹果里藏着什么吗？”父亲不以为然：“除了果核还有什么?”儿子把苹果切成两半。通常的切法是纵向从苹果顶部切到底部，而他的儿子却横着劈开。他刚要批评，儿子却举着切开的苹果说：“看哪。里面有颗星星！”果然，苹果的切面中显示出一个清晰的五角星图案。父亲沉默了。他从小到大吃过不少苹果，却因“惯性”和这个再简单不过的发现失之交臂。     

Teaching and Learning

教与学一位父亲教他儿子认识数字,首先认识1。儿子很快就学会了。第二天,父亲正在擦桌子,同时,儿子在旁边看他擦桌子。父亲用抹布在桌子上写了一个大大的1,让儿子读。但儿子却不认识。你应该认识啊!难道你不记得了吗?这是我昨天教你的。     

老人和他的三个儿子

一位老人有三个儿子。大儿子是一个非凡的水手：坚强、勇敢、尽职。而且富于冒险精神。老人真的爱他，认为这是一个做父亲的值得骄傲的光荣。可是，在一次暴风雨中，这个儿子以他的大胆和勇猛，葬身于大海的狂涛骇浪里了。     

把“赞赏”送给每一个学生

我曾经听说过一个故事：一位学生考试考差了，回到家里，父亲问他：“成绩怎样？”儿子很难为情。父亲又问他到底怎样？儿子怯怯地说：“很糟糕”。父亲想了想：“不会是最后一名吧！”“确实是最后一名。”儿子说完，等待着“暴风雨”来临。没想到，父亲喜笑颜开地扶着他的肩膀说：“祝贺你，在以后的日子里，你肯定只有前进，不可能再有后退了。”儿子惊诧不已，转而泪光闪闪。后来，他的成绩一天天好起来，最后考上了重点大学。这位父亲虽然不是教育者，却算得上是“教育家”，因为他让儿子对感到前途一片光明。从这个故事不难看出，这位…     

断箭的故事

春秋战国时代,有一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军,儿子还只是马前卒。一阵号角吹响,战鼓雷鸣,父亲庄严地托起一个箭囊,其中插着一支箭。父亲郑重对儿子说: “这是家传宝箭,配带身