高校心理健康教育中的隐性课程探析

大学生心理健康教育是促进学生全面发展的一门重要课程。隐性课程是相对于"显性课程"而言,也属于课程的一种,具有涉及范围的广域性、影响方式的隐蔽性、作用结果的深刻性等特点,在大学生心理健康教育中发挥着潜移默化的重要作用。本文分析了隐性课程对学生心理健康的影响,提出了利用隐性课程开展大学生心理健康教育的有效途径。     

《十八岁的天空》引发的关于教师实施隐性教育的思考

校园题材电视剧《十八岁的天空》的热播在社会中引起了较大的反响,剧中古越涛老师对学生的教育、管理取得了良好的成效。文艺作品来源于现实生活,电视剧中古老师的成功案例能够折射出当前教师在实施隐性教育过程中存在的诸多问题,同时也能对教师应当如何促进隐性教育发挥巨大作用有所启示。     

高校隐性思想政治教育实施途径的分析

隐性思想政治教育是指以一种隐蔽的方法、间接地形式对受教育者思想意识、道德品质产生影响的教育,在实施的过程中注意把握政治性、整体性、创新性等原则,着重从营造校园物质文化环境、精神文化环境、教师人格魅力、专业学科渗透、利用网络平台等方面探索思想政治教育实施新途径,开拓新思路。     

高职院校隐性思想政治教育缺失的原因及对策分析

通过自设调查问卷,调查了高职院校隐性思政教育的现状,分析了高职院校隐性思政教育缺失的原因,并提出了相应的对策。     

对大学生《形势与政策教育》课程建设的思考

《形势与政策教育》课是高校“两课”内容的有机组成部分 ,是学校教育和学生思想政治教育的基本环节。但目前该课程的讲授还存在着随意性 ,授课不系统、落实欠到位等问题 ,笔者认为 ,从培养高素质人才的战略高度认识形势政策教育课的任务和地位 ;确立形势与政策教育教学的思想目标、素质目标和功能目标 ;把握好三个结合 :(1)教学与引导学生参与社会实践结合 ;(2 )教师的言传身教与学生思想互动、互促结合 ;(3)课程讲授与马克思主义基础理论研究成果结合。     

积极心理学视角下心理健康教育隐性课程的开发

隐性课程隐含于课堂内外,通过心理暗示作用于学生。积极心理学理念中的三大支柱,即积极的主观体验、积极的个人特质和积极的机构,为隐性课程的开展提供了有利的条件。心理健康教育隐性课程对学生心理健康的影响力更为持久。本文基于积极心理学的视角,从心理健康教育教师对学生的非权力影响力、教学过程中的情感创设和心理健康教育课程鲜明的延伸体系三个方面,阐述心理健康教育隐性课程的开发。     

隐性课程应用于学生公寓思想政治教育的途径研究

隐性课程能发挥无声地育人作用,能潜移默化地提高学生思想政治素质和道德水平,在学生公寓利用隐性课程开展思想政治教育工作,有利于学生成长成才,有利于提高大学生思想政治教育实效性。     

体育教学如何发挥隐性课程的教育功能

作为课程的组成部分，隐性课程是显性课程的重要补充，在育人过程中发挥着不可替代的作用，就此阐述了体育教学中所具有隐性课程的内容以及在体育教学中实施隐性课程的方法。     

隐性教育在大学生文化素质教育中的作用

隐性教育是相对于显性教育而言的,它强调利用潜藏的教育性因素潜移默化地促进学生个体身心健康和个性的全面发展。作为一种独特的教育方式,隐性教育潜隐的目的、非正式的方式、综合的内容以及自主教育的理念在大学生文化素质教育的过程中对于大学生知识结构的完善、健全人格的发展、文化修养的塑造以及自我教育能力的培养有着重要的作用。     

隐性思想政治教育课程的概念缘起与设计探论

隐性思想政治教育课程是思想政治教育课程的重要组成部分,它以内隐的、非强制性的方式对学生思想道德素质的形成起着潜移默化的影响。隐性思想政治教育课程也因其作用方式的不明确性、内隐性而使其在教育过程中的独特价值往往被忽视。目前我国学者对隐性思想政治教育课程的目的性、计划性仍未达成共识,研究还处于起步阶段,尚未形成系统、完整的课程体系。隐性思想政治教育课程的概念缘起、课程设计两个层面还应进行探讨。     

隐性教育对外语教学的渗透

隐性教育在学校情境中以内隐的方式存在!是显性课程 学校课程表列入的有组织的教学活动 以外的非计划 它以潜移默化的形式影响着学生的知识行为情感能力具有潜隐性非预期性!多样性特征 通过隐性教育的渗透使外语学习深入到学生的日常生活中去 外语学习也可从压力 pressure 转换成快乐 pleasure     

幼儿园劳动教育隐性课程的样态、价值及改进策略

幼儿园劳动教育隐性课程包括物质空间类、组织制度类、文化心理类三种常见样态,对幼儿劳动素养的发展具有全面影响,尤其有助于丰富幼儿劳动观念、陶冶幼儿劳动情感、培养幼儿劳动习惯与品质。为充分发挥幼儿园劳动教育隐性课程的作用,必须针对其突出问题加以改进,把握其实施关键。这包括：优化物质环境,凸显物质空间类劳动教育隐性课程的互动性和发展性;改进班级制度,保证组织制度类劳动教育隐性课程的稳定性和适宜性;改善精神环境,把握文化心理类劳动教育隐性课程的示范性与导向性。     

论校园隐性课程的德育功能

隐性课程作为一种强有力的教育力量,在形成、完善和发展学生道德品质和提高道德水平的整个德育过程中有不同于正规课程的独特作用。因此,我们要加强隐性德育课程的建设并能恰当发挥其功能。     

对高校隐性思想政治教育的分析和研究

伴随着当前社会经济的不断发展,教学改革进程的逐步深入,教学内容及教学模式发生了较大的变化。最近几年,我国高校的思政教育工作受到了越来越多人的重视,面对此种情况,相关从业者应重视高校隐性思政教育,利用多种方法调动学生们的学习积极性,培养学生们良好的品行,为学生以后的学习夯实基础。本文简要介绍了隐性思政教育的概念及特点,分析了在高校教学中进行隐性思政教育的重要意义,并提出相应的教学措施,目的在于进一步提高教学质量,帮助学生完善自身发展。     

图书馆隐性教育功能发挥与文化管理

相对于显性教育来说,隐性教育起着润物无声的重要作用。充分发挥图书馆蕴含的丰富的隐性教育资源,是当前图书馆建设过程中的重要内容。本文探讨了图书馆隐性教育的功能,提出了加强图书馆文化资源管理的办法。     

高职院校学前教育专业隐性课程的开发

本文介绍了隐性课程的概念与特征,结合高职院校学前教育专业的实际情况,指出了隐性课程开发的意义及其存在的问题,并提出了隐性课程开发策略,其中包括加强课堂物质环境建设、重视师德建设、进行校园文化建设、加强人际关系建设、拓展学生实训基地、改进教学评价体系等方面。     

浅析特殊学校隐性课程的发展现状及其对策

特殊学校隐性课程的发展取得了一定的成绩,但在精神形态、制度形态和学校规章制度方面仍然存在一些问题。其中的原因主要有对隐性课程的观念不强;特殊学校办学资源缺乏,经费紧张;社会各界缺乏相应的关注。因此,特殊学校隐性课程的发展要更新观念,加强校园精神文化环境建设;加强社会各界对特殊教育的认识和资金投入;优化特殊学校物质环境,为特殊学生创设良好的生活、学习环境;完善特殊学校各种规章制度和管理体制的建设,推进制度实践化。     

增强高校隐性教育与提高大学生心理活动建设研究

加强高校隐性教育能使学生在高校的学习及生活中受到潜移默化的影响,进而达到教育效果;当前高校隐性教育可以从注重精神生命化、制度人性化、环境生态化三方面提高,使大学生更快更好地适应大学生活。     

南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值探讨

奥林匹克教育的实施方式是灵活多样的,学校、家庭、社会及大众传媒在对青少年实施奥林匹克教育方面都在发挥着它特定的功能,这种特定功能的发挥有显性和隐性之分。基于此,本文以隐性课程价值为切入点,探讨＂南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值＂。通过特尔菲法,归纳获得了相关人员对＂南京青奥会对我国青少年实施奥林匹克教育的隐性课程价值＂因子：1）提高青少年学生参与体育活动的热情,形成良好的体育锻炼风气;2）提倡幸福健康的生活方式,形成＂终身体育＂观念;3）提高青少年学生的社会责任意识,节约社会公共资源;4）积极投入青年志愿活动,提升青年学生的奉献精神;5）增进青少年群体的沟通与友谊,分享人类共同文化;6）强化对青少年的人文精神教育和奥林匹克文化教育,形成各具特色的＂校园奥林匹克文化＂。     

需求层次理论与大学生思想教育隐性路径探析

基于层次需求理论,提出以“学生需求”为导向的思想政治教育工作理念,探讨三个需求层次在大学生思想政治教育工作中的体现形式,进而建立起工作长效机制,推动思想政治工作从单一化向立体化转变.