论体操教学节奏

本文采用文献资料法 ,对体操教学节奏进行研究。结果表明 :教节奏必须与学节奏相吻合 ,主体节奏必须与客体节奏相匹配 ,节奏和谐是体操教学成功的关键和核心。因此 ,在体操教学中 ,要积极探索教学节奏 ,实施和谐教学 ,为提高体操教学的效果提供理论依据。     

体操教学巧用墙面

在自由体操和双杠教学中,利用墙面进行辅助性练习,效果良好,现将其方法介绍如下:1、练习靠墙手倒立两手撑地距墙15-20cm,蹬地摆腿成手倒立依附在墙上,停止时间可随练习情况逐渐加长,如图1。     

体操专项教学点滴

体操教学作为高校体育课的一门学科,要不断探索新的教学方法。我院把体操课作为必修课程,据对我院本科92、93、94级进行调查,从学生反馈的信息,结合平时上课出勤率及课外辅导出勤情况可以看出,多数学生对体操课较喜欢,但反映动作难掌握。为进一步提高体操课的教学质量,笔者就几年来教学实践工作的一些做法谈点体会。     

浅谈体操教学中的示范教学

在体操教学中,示范是最常用的一种教学方法,要合理正确的运用示范来指导教学,才能收到较好的效果。联系教学实践对示范动作的目的,示范动作的正确性,及其合适的位置,完整法与分解法相结合,示范与讲解相结合等进行了论述,供教学同仁参考。     

体操教学激励模式初探

前言 近几年来,我国广大体育工作者在体育教学激励方面进行了许多有益的尝试,积累了大量的经验并形成了诸多教学激励模式,本文通过体操教学激励理论与实践的结合,来探究几种教学激励模式。     

体操课堂中的示范教学

在体操教学中,示范是最常用的一种教学方法,合理运用示范,对学生正确掌握动作技术起着举足轻重的作用。本文根据体操技术教学规律,从心理学和运动生理学角度,对示范在体操技术教学中的重要性进行理论分析,阐述示范在体操教学中的运用。     

函授体操教学要适应中学体操教学的要求

一、体操运动的共性体育本科函授教学的对象主要是中学在职青年体育教师,他们大都在体育院系专科学过体操,熟悉体育院系的体操教学。但他们中的许多人却没能从理性的高度认识中学体操教学的特点,往往自觉不自觉地将体育院系体操教学的方法照搬到中学去,不能取得很好的教学效果。为此,在函授体操教学中,应当让他们深刻认识中学体操教学的特点,以使他们能将学到的东西很好地运用到中学体操教学中去,提高教学质量。人民体育出版社1996年9月出版的体育院校函授体操教材专门列有“中学体操教学特点”一章,体育本科函授体操教学大纲将这…     

体操教学中的口诀教学

根据事物的内容要点编成的顺口押韵便于记诵的语句,称之为口诀。在体操教学和训练中,我们经常能听到教师和指导呼喊“推”、“挺”、“转”“抬”等等信号指示。这种单个字的语言信号,即可称为动作要点的单字口诀。它既简单明确,又突出了动作技术的主要环节或关键所在。     

浅谈女生形体操教学

形体操是学校体育课的教学内容之一，由于它是在优美的音乐伴奏下进行的体育锻炼，所以许多女生被它的魅力深深得吸引住。形体操富有节奏感、美感和动感，能提高学生学习的兴趣和积极性，陶冶情操，更具有青春活力。     

普通高校体操教学的改革

高等院校的体操教学不应该以技术教学为侧重点，而应该注重学生能力的培养。既要保证他们在校期间身心得到全面发展，同时，还要培养他们健康的意识和良好的学习心态，以便毕业以后仍能够自觉地、不间断地、长期地进行体育锻炼。     

体操教学示范方法探讨

体操教学示范方法探讨祝雄，祝文钢（山东体院）动作示范作为体育课直观教学的主要手段，得到人们的普遍重视。长期以来，广大体育教师围绕动作示范的一般要求和方法进行了大量研究，积累了丰富的经验。基于我们长年从事体操教学、训练工作的体会，感到尚有一种示范方法─...     

体操教学十忌

一、忌组织纪律松驰:体操课中出现的种种伤害事故相当一部分是组织纪律松驰造成的。所以,从抓课堂常规着手,加强组织纪律教育;课中严密组织,并时刻注意学生在活动中的行为表现;小结时表扬好人好事、树立正气,是确保体操教学安全的首要工作。二、忌不做准备活动上体操课:人体从安静况态进入到剧烈的运动状态,需要有一个适应的过程。做好充分地准备活动,能提高中枢神经系统的兴奋性,克服内脏器管机能的惰性,以利各器管之间互相配合协调,     

体操优化教学初探

体操是体育院系教学难度较大的课程,为提高教学效果,本文简要总结了我院体操教学的经验,提出了优化教学模式,经实验后取得良好的效果。     

浅谈小学体操教学

教育部新编“小学体育教学大纲”是我们在教学中的依据。新编大纲总结了解放以来正反两个方面的经验,根据当前我国的实际,确立了新的体系,编选了新的内容,使我们在教学中有了方向和依据。在执行过程中,我们体会到新大纲有许多优点。 (1)教材(技巧)与锻炼标准紧密结合。小学体操教材技巧部分动作,与“国家体育锻炼标准”规定的动作是紧密结合的。表现在:一年级技巧教材中有:前滚翻,纵叉等动作。二年级有:前滚翻起立——一脚     

体操教学安全注意事项

<正>安全是体操教学的最基本前提,但安全不是靠不活动、害怕和躲避得来的,安全是靠思想上高度重视,是靠爱心、责任心和缜密的工作得来的,实践中体育教师应以一种客观的态度去看待,以积极的、正确的、合理的、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生,真正让危险远离学生。     

体操教学与动物形态模仿

随着大学生身体素质的持续下降,体操教学的效果越来越差。本文就如何提高体操教学的效果进行研究,通过长时间的教学实践发现学生模仿动物形态有助于学生对体操技术的掌握,而且还能激发学生参与的兴趣与表现欲望。     

跳箱在体操教学中的作用

体操的单杠、双杠教学中,我利用跳箱进行辅助性教学,效果很好,现将其方法介绍如下:一、学习单杠骑撑单腿向前摆越转体90°下学生由骑撑来完成下法,骑撑时身体与单杠的接触面小,难于控制身体的重心,并且学生在心理上也存在着畏惧心理,学习起来比较困难。在教     

体操自学辅导教学的初步实验

<正> 当前,体育教学经过一段时期的改革试验,虽已取得可喜的成果,但大部分教学过程仍是一种固定程序的单向实施传授知识和技术过程。这种现有教学自身要求而强调的“统一性”和“稳定性”,使整个过程从总体上讲,成为一种不可调整的“刚性过程”。这种作法,不仅不利于人才智能需求的不断变化,而且忽视了培养对象本身的不同特征。中国科学院心理学研究所长期进行“数学自学辅导教学”实验取得了成功经验。著名心理学家潘菽曾指出:“通过数学教学的尝试取得经验,会有利于推动其他学科的自学教学试验”。借鉴这种教学方法,根据体操技术教学特点,我们进行了体操自学辅导教学的初步实验研究,探索体操教学的科学途径和课堂教学的基本结构,以求最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,达到最佳的教学效果。     

普修班体操技术教学的探讨

为贯彻党的教育方针和我院培养目标,根据体操教学大纲所规定的各项任务,培养学生热爱社会主义祖国,热爱体育事业,在专业上全面学习的基础上,使学生成为全面发展,有所专长的中学体育师资和体育专业人材。根据我院培养目标,在进行体操教学时,对普修班的学生,如何提高体操技术教学质量,很值得我们加以探讨。     

改革体操普修课教学初探

一、前言 本文对过去体操普修课教学的分析研究,认为它存在不少弊端,极不适应关于教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”和“多出人才,出好人才”的精神。为此,我们根据“国家体委关于进一步提高体育学院教学质量的意见”和我院的培养目标,针对学生的实际,提出改革体操背修课教学的初步方案,并认真进行了实践,试图探索提高体操普修课教学质量的新途径。