职校语文教育应突出说话训练

语文教师除了传 道授业解惑之外，还 有一项重要工作，就是要善于指导并提高学生说话的能力。这一点在职校语文教育中更应该引起足够的重视。 第一、说话训练能消除学生的交际障碍。语言是一种传递知识、交流信息的载体，在日常社会生活中具有交际性。然而，谁能肯定地说，现在每个学生都能言词达意，表述清楚呢。我们常会遇到这么一种现象：除学生干部之外，一般学生私下里与人交谈可能显得很活跃，好像能说会道，一旦让他们在公众场合露面，则是见人脸红、开口心跳、手足无措，更谈不上语言连贯，层次清晰，说理透彻了。倘若个体与群体之…     

专业教学应突出能力培养

如何实现培养应用型中等技术人员的目标是中专教育改革的中心课题.为了实现培养目标,应以能力培养为主线,在教育思想、教学内容、教学方法等方面深化改革,使学生的知识结构、能力结构和专业技能等方面的综合能力达到业务规格所要求的水平,使毕业生走上工作岗位后能较快地胜任自己的本职工作.下面谈谈我在担任冶金机械专业《起重运输机械》等课程的教学以及指导学生进行专业实习、毕业设计的实践性教学过程中,如何围绕能力培养这一主线,进行教学实践的几点粗浅体会.一、观察能力的培养     

如何突出中职校数学教学的专业特点

本文以中职校计算机类专业的数学教学为例,阐述了数学课在专业课教学中的地位以及如何从数学教学内容上体现数学教学的专业特点.     

大学数学教学应与所应用专业培养目标相结合

目前,国内对大学数学教学的研究一般仅限于教学方法和教学手段的研究上,对与各专业培养目标相结合的研究少之又少.专业培养的目标是怎样的人才?大学数学在培养过程中又起到什么样的作用?结合的意义又体现在那些方面?这样的问题值得研究.因此,对于大学数学教学与所应用专业培养目标相结合的研究具有一定的学术价值.     

高职教育文秘专业档案管理课程教学应突出的内容

本文针对文秘专业档案管理课程教学中存在的不能理论联系实际、学生没有兴趣、接受效果差等问题,阐述了应突出实用性、讲究兴趣性、重视现代性的观点,对提高学生的档案管理能力有较明显的效果.     

教育技术学专业培养目标探析

探讨了教育技术学专业的培养目标，并在此培养目标的基础上确定了教育技术学专业的培养规格和培养方向．     

职校德育工作要突出职业道德教育

职校德育工作要突出职业道德教育□兰州市职业技术学校李保仓随着我国社会主义市场经济体制的建立和发展，社会生活的许多方面都发生了深刻变化。学校德育工作如何尽快适应这一变化，使之更贴近学生的思想生活实际，而且更有针对性和成效，是摆在我们面前的一项艰巨任务。...     

专业设置要合理 培养目标应明确

职业教育是直接为经济建设和劳动就业服务的。一定区域内职业教育的专业设置必须适应这一区域的经济结构和劳动力就业结构。目前,职业教育属分级办学,为适应一个县市区经济建设和社会发展的需要,职业学校对主要的行业、专业都应覆盖到。现在普遍存在着难办的专业没人办...     

职校应加强心理素质教育

中学时代是人生最活跃、最丰富多彩的时期,是心理断乳的关键期。心理断乳意味着职校生要彻底切断个人与父母、家庭在心理联系上的“脐带”,构建自己独立的心理世界。在这一过程中,自主与依赖、理想与现实等种种矛盾冲突交织在一起,加上社会转型与变革、知识经济挑战的时代背景,使得职校生出现了许多心理方面的问题。具体表现如：因对新的学习、生活环境不适应引起的心理焦虑,人际关系不良。与他人难以沟通导致的心理苦闷,消费上相互攀比导致的心理失衡,性和恋爱问题及情感危机难以排除产生的心理困扰,择业和就业竞争带来的心理紧张…     

职校应做好社区教育

职校应做好社区教育吴晓宁职校的社区教育，指的是职校利用配套齐全的专业教学设备，雄厚的专业师资力量，实施社区教育，有效地为本社区行政事业单位工作人员掌握现代科技文化知识和各部门急需的专业人员进行培训，及时地为社区各部门解决所遇到的技术难题，并向外出务工...     

专业基础课教学应强调专业教育

“工程力学”作为一门专业基础课,既有学科的特殊性,又有很强的公共性。但在以往的教学中,由于学科式教学的惯性,我们往往只注意了“工程力学”的学科本身的特殊性,而忽视了它和专业课紧密相连的公共性。这就造成了部分学生“基础课学得很好,逐渐进入专业课的学习时,学习成绩却在下降的现象”。其原因:除学习方法不当外,还与专业意识淡化有关,甚至所学知识,不知如何在专业上应用,给后续课程的学习和从事专业工作带来一定的困难。那么,如何做到“工程力学”课与专业的过渡和衔接,对     

素质教育与职校师资培养目标

应试教育在造成学生片面发展的同时,也造成了教师的片面发展。素质教育是全面发展的教育,教师除了要具备应试教育中的学科知识与教学基本功之外,还要使学生学会做人,学会劳动,学会审美,学会共同生活等等,这就要组织和开展丰富多彩的课内外活动,从而对教师的知识结构、工作能力提出了更宽、更高、更加全面的要求。从一定意义上讲,应试教育的弊端正反映了教师培养目标的片面性。从应试教育向素质教育转变,必须完善教师的培养目标。培养一支业务精湛、学识广博、德才兼备、身心健康、结构合理、适应开展素质教育的教师队伍是职校师资…     

构建高职教育专业培养目标体系

高职教育应根据对职业岗位工作分析和任务分析确定其专业培养目标。把完成任务的最终绩效目标作为业务目标，按学期分段构建具有高职特色的专业培养目标体系。这样有利于发挥专业培养目标对课程设置、教学内容组织、教学方法选择的指导作用，同时使教学质量监控与评价有了科学的客观的依据。     

高等工程教育专业培养目标分析

本文旨在比较不同类型高校工科的本科或高职专业培养目标。文章首先阐述学校教育目标系统;随后采用内容分析法,选取"985"学校、"211"学校、一般本科院校和高等职业技术学院等4类高校各约80个工科本科或高职专业的培养目标进行对比分析。研究发现,高校工科本科专业培养目标具有趋同性,并存在缺乏科学性、规范性和可操作性等问题。政府应加大政策引导力度,促使高等学校以社会需求为导向,准确定位,推动高等学校的专业建设;高校亦应主动加强与社会的联系。     

高职教育专业培养目标的特色

高职教育专业培养目标是人才培养模式的核心，其固有特征职业性、地方性、层次性等反映了高职教育基本规律，对高职教育课程和教学内容改革具有指导作用。     

心理教育专业培养目标的理论思考

心理教育是近年来我国教育的热点问题。心理教育专业是正处在启动阶段的一门新兴专业,在国内尚缺乏成熟的办学经验。围绕专业发展的许多理论与实践问题亟待深入探究,心理教育专业的培养目标是什么?心理教育专业的课程体系如何建构?心理教育专业的教学如何实施?心理教育专业的评价如何开展?作为心理教育专业教师,我们有责任解答这些问题。以下是江南大学几位教师的心得,以就教于心理教育界同仁。     

高等职业教育应突出实践教学环节

根据高等职业教育的人才培养目标,认为高等职业教育应突出实践教学环节,从实践教学的时间安排、实践教学的指导和管理、校内外基地建设、双师型教师培养等方面,提高对学生实践操作能力的培养,以适应社会发展的需要。     

中职体育教学应突出健康教育

中职体育应把健康教育作为教学的主要内容,树立"健康第一"的思想,以"健康第一"为先导,以终身健身为方向,提高学生的健康意识,引导学生崇尚健康向上的生活方式。