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1.
王贵菊 《中小学教育与管理》2005,(11):38-38
根据小学生的年龄特点．《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我立足于课内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。 相似文献
2.
邹洪宇 《成都航空职业技术学院学报》2000,16(1):27-30
本探讨了我院高职基础英语教材《新概念英语》的教学。英语是实用性很强的一门课程，要全面培养学生听，说，读，写的能力，教师就应把英语作为实际工具来教；让学生把英语作为交际工具为说。采用交际法教学，运用听说领先，读写跟上的教学原则，寓教于学，学用结合，以用促学。 相似文献
3.
《新概念英语》作为经典教材,虽然创造了诸多辉煌,但其课文内容、编排体系和教授模式在时代的发展中都面临着诸多挑战。《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布后,如何让基于《新概念英语》的教学更好地契合国家对教育提出的立德树人总目标,满足新时代的需要,成为许多使用《新概念英语》授课的教师所关注的问题。笔者结合本校教学实践,从主题意义探究的角度例析了基于"主题提炼—语篇研读—活动开展"的整合性教学方式,尝试挖掘这套教材的新价值。 相似文献
4.
兴趣是最好的老师。国外外语教学理论界特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。他们倡导的自然教学法、情境教学法、功能法等对我国儿童英语教学产生了重大影响。小学英语教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，高效率地组织英语课堂教学，以大面积提高小学英语教学质量。《英语课程标准》提出了教学应以学生为中心的原则，提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言来做事情，通过做事情来促进学生语言能力的发展；倡导体验与参与，注重过程评价，促进学生的发展，逐步创建以活动为主的英语实践课的课堂教学模式。英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内容与宴际生活，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活宴际的教学活动。怎样做才能使课堂充满趣味呢？ 相似文献
5.
无论是学习本国语言还是学习外国语言,阅读的重要性都是毋庸置疑的。长期以来,我国教育部颁布的中学英语教学大纲和现在正在试验使用的《英语课程标准》都注重学生阅读能力的培养。阅读的重要性在高考命题的比重中也得到充分体现。阅读先行也可以为进一步掌握口语听说打下基础。 相似文献
6.
针对他们《普通高中英语课程标准》七级目标要求学生“有明确和持续的学习动机及自主学习意识”：八级目标要求学生“有较强的自信心和自主学习能力”；九级目标要求学生“能独立、自主地规划并实施学习任务”。但长期以来很多教师的教学主要停留在周而复始的“上课——布置作业——批改——讲评”上。教学中强调学生的记忆、模仿和大量的操练，教授方法也以讲授灌输为主。从而形成了教师的绝对权威性，学生的独立性、创造性却得不到尊重和发展。因此，如何促进学生自主学习已成为当今中小学教学的重要研究课题。 相似文献
7.
《英语课程标准》指出．“高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。”近几年的高考英语试题不仅加大了阅读量，设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考查。这既是对《英语课程标准》要求的体现，也反映了高考试题命题的变化趋势。因此，大力提高学生的阅读理解能力是高中英语教学的当务之急。 相似文献
8.
《新概念英语》以其精湛的实用性、浓郁的趣味性一直深受广大英语学习者的喜爱,一直以来都是众多英语学习爱好者的首选教材。在成人英语听说教学中,如何结合成人学生的特点,很好地利用此教材,是作者一直思考的问题。该文主要是阐述作者总结的一套讲解方法,目的在于以科学、恰当的教学方法更好地利用教材,实现教学任务。 相似文献
9.
张城娅 《中小学图书情报世界》2006,(6):51-52
教学目标
1．指导学生阅读，帮助其掌握正确的阅读方法。
2．与学生一起阅读，感受作品的糟粕与精华，引导其树立正确的阅读目的。
3．和学生共同实践，鼓励其保持读书的深厚兴趣，养成读书的良好习惯。 相似文献
10.
周丽萍 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):125-125
我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪.新世纪英语的重要性越来越突出,它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言. 相似文献
11.
新的英语课程改革的重点，就是要改变原英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。忽视对学生进行实际运用语言能力培养的倾向。新《英语课程标准》强调英语课程要从学生的学习兴趣出发，运用各种教学途径发展学生的综合运用语言能力；当学生已具备了一定的英语听说能力并掌握了一定数量的词汇和基本语法后， 相似文献
12.
新颁布的英语课程标准在其二级目标中指出：应培养学生能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。那么，如何在小学英语课堂中切实培养学生的阅读习惯和阅读策略呢？笔者以《牛津小学英语》5AU-nit2ANewHouse一课为例，探讨小学英语阅读课中培养学生阅读习惯和阅读策略的问题。[第一段] 相似文献
13.
《英语课程标准》确定了小学从三年级开始教学英语。我作为一名农村小学英语教师，从事英语教学6个年头了，这期间．我彷徨、我困惑：教师教得累．学生学得苦，结果却不咋的。我学习，我实践，我反思：为什么老外给中国学生上英语课，手舞足蹈，性情挥洒，效果却出奇的好呢？ 相似文献
14.
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”本着这样的理念,我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一,比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难与痛苦。作者笔下的苦难不是生活中的意外,而是生活中的常态;苦难不能摧毁人们的意志,反而会使人们呈现人性的熠熠光辉。 相似文献
15.
波罗果夫曾经说过：“书就是社会,一本好书就是一个好的世界,好的社会。它能够陶冶人的感情和气质。”《语文课程标准》对初中生课外阅读总量提出的具体要求是：“课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”。据笔者的调查,80％左右的学生对阅读名著有一定的兴趣, 相似文献
16.
张颖 《中山大学学报论丛》2005,25(2):384-389
<新概念英语>历来受到英语教师和学习者的青睐,而在中学如何根据新<英语课程标准>的要求,深层教授此教材,是笔者思考的问题.通过几年的摸索,笔者总结了一套深层教授<新概念英语(2)>的方法,主要包括五个环节:课文复述、大意总结、知识点运用、篇章改错、作业布置与讲评.该文主要阐述各环节的具体思路,并提出一些可供实际操作的办法.目的在于以科学、恰当、新颖的教学方法贯穿整个教授过程,从而最终实现<新课标>的任务. 相似文献
17.
《英语课程标准》“倡导体验参与”，我按照这一理念，通过让学生亲自尝一尝，复习了单词sugar，学习TN单词salt和pepper，这时学生的情绪非常高涨，随后—— 相似文献
18.
新《英语课程标准》明确指出,英语课程改革的重点就是强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。学生自主学习,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现, 相似文献
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阅读课在英语教学中占有重要位置。然而,一些教师在处理阅读课的教学时,过分注重语法和词汇的讲解,忽视对学生阅读技能的培养,以至于许多学生阅读能力薄弱,影响学生整体英语水平的提高。为了培养与提高学生的阅读能力,可以把阅读课教学分为3个阶段进行教学设计：教学前的预习准备阶段、新内容的展示阶段和教学后的巩固阶段,并适当加强课外延伸,使学生养成良好的学习习惯,变被动为主动,从而提高学生的阅读能力。 相似文献
20.
刘启海 《小作家选刊(小学)》2011,(3):162-163
一．培养自主阅读能力是促进学生阅读能力发展的核心抓手教育部《英语课程标准》指出,英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。阅读是中国人学习英语,掌握英语基础知识,巩固和扩大英语词汇量,获取英语信息, 相似文献