我印象最深的一个人——九义小语第十册《基础训练4》作文

一、、教学目的１写一个印象最深的人,通过具体事例写出这个人为什么会给人留下深刻的印象。２作文有中心,有条理,语句通顺连贯,字数在４００字以上。３．深化学习有关人物优质品质的教育。二、教学重点写出他（她）为什么会给人留下深刻的印象。三、教学准备１?..     

尊重每一个独特的个体——关于感统失调学生的个案研究

<正>一、确定研究个案他,眉清目秀,给人的印象纯真可爱。这是班上一个长得挺俊的学生给我的最初印象。可随着语文教学的开始,这种印象完全不复存在。他上课很少关注老师的教学,常常整节课自顾自地在课桌里玩一些小玩意儿。作业速度极其缓慢,一节课写不了几个字,每一次几乎不能完成,回家作业需要家长全程陪同,到很晚才能勉强完成,家长苦不堪言。考试也常常写不完,也常常不及格。因此,老师对他的判断是,这个学生不要好,学习态度很不端正,经常对他严厉斥责,但结果并     

行走在阅读的世界

认识尹劲老师是在本世纪初,他给我留下的印象是：热情、好学、好思、好动,仿佛在他的生命里涌动着一种无法：遏制的活力。后来由于工作关系,深入了解了他的比较阅读教学、戏剧教学的探索与实践。他在2007年参加成都市赛课时执教的别具一格的《窦娥冤》教学,真的是给我不少语文教学上的思考。     

行走在阅读的世界

认识尹劲老师是在本世纪初,他给我留下的印象是：热情、好学、好思、好动,仿佛在他的生命里涌动着一种无法：遏制的活力。后来由于工作关系,深入了解了他的比较阅读教学、戏剧教学的探索与实践。他在2007年参加成都市赛课时执教的别具一格的《窦娥冤》教学,真的是给我不少语文教学上的思考。     

浅谈课堂教学的艺术性

教学既是一门科学,又是一门艺术。高质量的教学应是科学性与艺术性的完美统一。教学质量的高低,固然取决于教师知识水平的高低,而教师教学的艺术性,更是教学成败的关键。一、教师形象的艺术性一位仪表端庄、举止文雅的老师,会给一种美感,给人一种文质彬彬,亲切可敬的印象。学生首先会在心理上产生尊敬他,接受他的情感,从而乐意接受他     

一堂可赏可鉴的作文课——特级教师陆恕《记一次课外活动》教学赏析

广州著名的特级教师陆恕为全国农村小学作文教学研讨会上了一堂精彩的作文示范课。他那幽默的语言、巧妙的教学设计、灵活的教学方法所形成的热烈的课堂氛围,给与会代表留下深刻的印象,给我们的小学作文教学带来诸多启示。     

刻板印象威胁的研究及进展

刻板印象威胁指一定的文化对某些群体持有负性刻板印象,群体成员在特定情境下由于担心别人会以这种观念来判断他和对待他,同时担心自身的表现会印证这种刻板印象而产生的威胁感.文章综述了刻板印象威胁的提出,威胁的发生机制,影响威胁效应的因素以及如何减弱刻板印象威胁效应.刻板印象威胁效应的发生机制还需进一步认识;以后还可以探讨此威胁效应是否给被刻板者带来某些生物学上的改变;该效应指导教学实践还需做更多的实践研究.     

浅谈数学教师的形象魅力

教学过程中,学生通过教师富于表演性的讲授来感知、理解所学内容,并由此获得对数学知识及数学教师的印象.在师生的教学交流中,如果教师总是以独特的个性风格给学生造成良好的印象,他的形象就有了吸引力、征服力,就能统摄全局引人入胜,调动学生的智力与非智力因素,使学生振奋情     

听潘小明老师讲『加、减法的一些简便算法』有感

最近,我有幸听了特级教师潘小明讲的“加、减法的一些简便算法”一课,领略了他那高超的教学艺术,真是受益匪浅。其中的一个教学片断给我留下了深刻的印象。电脑出示:     

贴近生活 训练思维——顾黄初教授的语文教学观

黄顾初教授是我的良师.从60年代听他讲授现代文学作品,到70年代在他和张源潜老师主编的《语文函授》上发表文章,到80年代多次听他的关于中学语文教学的讲座与报告,再加上平日经常的通信交谈,他的语文教学观给我留下了深刻的印象,也对我产生了深刻的影响.顾黄初教授十分重视语文教学与现实生活的联系,主张语文教学     

教师要努力创新自己的教学行为

在市解决实际问题教学研讨会上,我校赵老师执教“求两数相差多少的实际问题”一课,他以务实的实践,恰如其分地诠释新课程理念下解决实际问题教学的新视野,给笔者留下了深刻的印象。下面,结合这节课谈谈自己对解决实际问题教学的一些粗浅思考。     

写一个给你留下深刻印象的人

文训练要求生活中哪个人给你留下的印象最深?想一想,这个人为什么会给你留下深刻的印象。比如,他对你的关心、爱护和帮助;他的某些特长和爱好,他做的某一件事使你深受感动等。想好以后,把你想的内容先说一说,然后写下来,注意写出这个人的外貌特点。写好以后,多读几遍,修改自己不满意的地方。作文指导重点指导:在同学们的学习和生活中,接触过的人很多,要好好地在你的记忆仓库中找一找,看看哪些人给你留下了深刻的印象,然后选出一个印象最深刻的人来写。有了写的对象以后,要进一步地想,他为什么会给你留下深刻的印象。细细地想下去,你要的素材…     

新的投稿信箱开通了

上世纪80年代中期,我读高中时,曾经遇到一位陆老师,他给我的印象非常深刻,是我最崇敬的老师之一。20多年过去了,那时候的许多细节依然历历在目。他给我印象最深的有三点。     

诗意的情怀 丰厚的智慧——观摩王崧舟《一夜的工作》教学有感

有机会观摩了特级教师王菘舟老师的《一夜的工作》,深受启发。他那全新的教学理念、深厚的教学底蕴、精湛的教学艺术,给我留下了难以忘怀的印象。在课堂上,王老师紧紧抓住周总理工作条件的简单、简朴,用带有感情色彩的深情渲染,使学生个个沉浸在对总理的怀念与感激之中。     

唐江澎和他的体悟教学

江澎终于要把他对语文教学的理论思考和实践探索作一个阶段性的了结出书了,这是他早就该做的事,也是我等待已久的事。我认识唐江澎是在1997年,我听课,他上课。一直到今天我还记得他那天开设的公开课是《邹忌讽齐王纳谏》,"借助工具书阅读"教学当时给我留下了深刻的印象。那个时候,他虽然还没有公开提出"体悟教学"这个概念,但我现在知道其时他已经开始系统的思考。之后是2002年,我     

可喜的探索与发展——读肖家芸《语文“活动式”教学》

肖家芸老师从上海托人带来他的新著《语文“活动式”教学》初稿，希望我阅读后给他写点读后感或印象之类的话。我因身体状况不好，拖了几个月尚未写成。为了不影响大作的出版，现只好随意地写几点感想供参考。     

一根思想着的芦苇——记江苏省语文特级教师、南京师范大学附属中学新城小学副校长潘文彬

出生于江苏省六合县农村的潘文彬,给人第一眼感觉就像他的名字:文质彬彬。在学生的印象中,他从未发过脾气,内敛而温和,如同他的课堂——灵动而实在。从1985年在南京市南湖第一小学从事教学工作,到如今成为南师附中新城小学副校长,这位身具儒雅之风的小学语文教师已踏上教坛26年。26年来,他痴情于语文教学研究,诗意地栖居在小学语文教学的园地上。听他上课,听他评课,听他说课,都可以感受到他的教学行为中浸润着     

职业教育文化课教学阵地不容“失守”

最近,笔者参加了某省一个省级教学成果的评审,在特等奖候选人答辩会上,一位来自经济不太发达的地区的中专物理老师的答辩演讲给我留下了难以忘怀的印象。他是一位年近六旬、消瘦而清癯的物理教师,从事了三十多年的物理教学工作。多年来,他怀着对物理学的浓厚兴趣和对教学工作高度负     

千层浪——记什邡市湔底镇中心小学自然教师黄志远

1990年7月,刚从师范毕业的黄志远一到四川什邡市湔底中心小学,宋校长就对他说:“湔底镇的自然教学就看你的了!”这句话给他留下了非常深刻的印象,不仅事隔近10年的今天他还清楚地记得,而且一直成为推动他不断探索的动力。     

为了一个承诺

机缘巧合,2002年我在湖南省岳阳市举办的中国字理教学研讨会上认识了黄亢美老师,之后在北京、南宁等地,又陆续恭听了黄老师好几场精彩的字理教学示范课与演讲,他的博学和为人都给我留下了极好的印象。