培养语言表达能力 促进数学素养提高

<正>著名科学家爱因斯坦认为:一个人的智力发展和形成概念的方法在很大程度上取决于语言。语言不单是人们交流的工具,也是人们赖以思考的工具,它能够帮助人们进行内在的智力活动,促进人们智力的发展。很多时候我们提到言语能力的培养就不由自主地想到语文老师,认为语言能力的培养唯有在语文课上才能完     

浅谈对幼儿语言表达能力的培养

语言是人们日常交流的工具,也是幼儿智力发展的武器。语言的发展能促进幼儿各种能力的发展。《0-6岁幼儿教育与发展指南》中明确规定,以发展幼儿口语表达能力为核心,促使幼儿语言连贯性、完整性、逻辑性得到全面的发展。因此,必须重视幼儿语言表达能力的培养。     

在英语教学中发展智力和培养能力

本文就如何在英语教学中发展智力和培养能力这一问题,理论联系实际,从多方面探讨并阐述其可能性。本文提出英语教学要重视智力发展和能力培养,因为,语言是思维的工具,思维是通过语言实现的,学习语言是发展思维最有效的途径之一。教师要有意识地结合语言教学发展思维、发展智力与能力。     

利用课间进行幼儿语言训练的尝试

教育家玛利亚.蒙台梭利认为:一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于他的语言能力。从小培养孩子的语言能力,对他智力的发展至关重要。由于课时的安排,幼儿园每周的语言课相对较少,特别是小班,一周只有1—2     

浅论发展幼儿语言表达能力的途径和方法

语言是人们交流思想的工具，发展幼儿的口头语言是培养能力和发展智力的关键。幼儿获得语言的途径。主要是通过创造性的模仿和学习运用语言进行交际实践。根据《幼儿园教育纲要》中提出语言教育的任务是：培养幼儿发音清楚、正确。学习说普通话，丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言的表达能力。初步培养幼儿对文学作品的兴趣。《幼儿园工作规程》中提出“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力”的目标。为了完成任务、达到目标，我认为选择多种形式发展幼儿语言表达能力是极好的方法和途径。     

幼儿语言能力的早期培养

爱因斯坦说过:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上取决于语言.”语言能力是智力发展的第一个因子,语言是进行思维,反映思想,表达情感,记录思维成果的工具.蒙台梭利认为:“语言是自然赋予人类的一种神奇本能,但它有超乎自然的部分,教育者若能注意早期培养,孩子必能拥有良好的语言能力.”幼儿时期是大脑发育的旺盛期,抓住这个时期进行早期语言教育,不仅能发展幼儿的语言能力,还能促进大脑的发育和智力的发展. 1 良好的语言教育能为幼儿的学习打下良好基础 幼儿期是人类语言发展的重要阶段.婴幼儿期的孩子,早在会说话之前就能…     

浅谈幼儿语言能力的培养

语言是人们交往的工具,也是智力发展的基础。幼儿教育的重点就是发展幼儿的语言能力,而发展幼儿语言能力最根本的就要从培养幼儿说话做起。孩子们有话不说或者开口乱说是有原因的,幼儿教育就要通过营造说话环境、培养说话习惯、塑造说话榜样、精选说话内容、开展说话活动等,让孩子们有话愿说、有话敢说、有话爱说、有话会说,从而促进幼儿语言能力的发展和提高。     

如何提高教师的课堂教学语言能力

教师的课堂教学语言是教师传授知识,培养学生能力,开发学生智力,陶冶学生情操,实现教育目标的主要工具。前苏联著名教育家苏姆霍林基有句名言“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”,因而提高教师的语言修养,加强教师的语言训练,对提高课堂教学质量具有十分重要的作用,如何提高教师的课堂教学语言呢,我认为应该注意以下几点：     

少数民族幼儿教育应发展和巩固本民族语言

《幼儿园规程》(试行)在谈及幼儿园保育和教育的主要目标时明确指出:应当在幼儿园教育过程中“发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进其对环境的认识,培养有益的兴趣和动手能力发展智力”。语言发展是幼儿智力发展的重要方面。语言是人们交流思想的工具,是思维的基础。语言又是幼儿认识世界,接受教育的工具。语言词汇在感知事物中有着重要作用,幼儿通过感官     

浅谈幼儿语言能力的培养

语言是人类交往的工具。幼儿是人一生中语言发展的关键期。因此,我们要培养幼儿良好的语言表达能力,使幼儿能轻松、愉快地用语言进行交际．正确地表达思想感情,促进幼儿品德和智力的协调发展。经过长期的实践,我认为要让孩子的语言表达能力得到健康全面发展,应做到家园共育,共同培养。幼儿园要为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境,这对幼儿一生的语言发展是非常重要的。     

探索训练途径 培养口语交际能力

语言是人们用以交流思想、表达情感的工具。随着社会的发展,人们交际范围越来越广,频率也越来越高,口语交际在人与人的交往中显得愈发重要。小学是一个人语言发展的重要时期,我们理应重视学生的口语交际能力培养。在培养学生的口语交际的策略和形式上,要做到大胆创新又要脚踏实地,利用多种途径有意识地培养学生的口语交际能力,发展良好的语言能力。     

怎样为幼儿创设良好的语言环境

语言是人们用来交流思想、沟通感情的重要交际工具。而3—6岁又是幼儿语言与智力发展的重要时期。幼儿只有掌握了一定的语言技巧,具备一定的说话能力,才能自由地与他人交往,才能较好地学习知识,形成技能,因此在幼儿期培养和发展幼儿的语言能力,是广大幼儿园教育工作者所普遍关注与不断探索的话题。而语言能力的发展需要良好的语言环境为基础。环境是最重要的教育资源,在幼儿平时的学习与生活中,     

如何培养幼儿的语言表达能力

<正>语言是人类特有的社会现象,是人类最重要的社会交际工具,也是思维的工具和学习知识的工具,出色的语言能力可以使孩子的社会交往能力、思维能力和智力得到明显的发展和提高。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。作为幼儿园教师怎样培养幼儿的语言表达能力呢,我认为可以从以下几点入手。     

如何培养学生的口才

正一、培养说话能力的必要性现在社会口头语言作为被人们普遍采用的交际工具,能使人们有效地进行交流。讨论问题、咨询服务等都需要具备良好的说话能力,这是中学生未来踏入工作岗位所必须具备的语言修养。在中小学中,进行知识教育是一项重要任务,而进行说话训练,培养学生的说话能力可以满足开发学生智力的需     

“关键期”理论与幼儿语言能力的培养

<正>语言是交际的工具,思维的武器。对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具,语言能力的发展还能促进幼儿智力的发展。在幼儿语言教育中,我们不仅要帮助幼儿掌握基本的语言、语法,使他们会讲故事和图片,而且要培养他们用语言来表达自己的感受,与他人交流情感     

幼儿语言能力培养策略

随着当前中国经济的发展,我国对幼儿教育的重视度在逐步提高,幼儿时期是人智力发展的关键时期,这一时期语言能力的培养作为智力发展的重要标志,为幼儿一生的发展打下坚实的基础。幼师作为幼儿语言培养的启蒙老师,对于如何培养幼儿的语言天性、提高幼儿的语言交际能力将起到至关重要的作用。     

精选精讲,培养学生的解题能力

正在小学数学教学中,培养学生的解题能力,对于开发学生智力、发展学生思维、变学生课堂上的被动接受为主动探求、实现素质教育起着积极的作用。语言和思维密切相关,语言是思维的外壳,也是思维的工具。语言可以促进思维的发展,反过来,良好的逻辑思维,又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中,不少老师只强调"解题的结果",而忽视了"解题的过程"。看似重视解题,实质是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、     

夯实课堂操练,优化学生语言输出

英语是人们交际的工具,英语教学应当将培养学生的语言输出能力作为首要目标。笔者认为课堂操练活动应当立足教学内容、学生兴趣和能力提升才能夯实课堂操练,引导学生积极将所学的语言运用于交流,从而有效地提高学生的语言输出能力。     

高职院校英语课堂素质教育的思考与实践

本文根据高职院校英语教学的现状与社会对高职人才的多种需求,认为在高职英语课堂教学中实施素质教育应面向全体学生,尊重个体差异,以人为本,激发和培养学生的学习、发展的动机与兴趣,使学生掌握一定的英语基本知识,训练听、说、读、写、译能力,培养语言技能。通过语言实践,开发学生的智力,培养实际运用语言、发展语言的能力。     

超越梦想——如何发展小班幼儿语言

著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。三一四岁的小班幼儿正是语言发展最迅速、最敏感的时期。作为本班教师应在自然状态下充分了解幼儿原有的语言基础，努力为幼儿创设良好的语言环境，采用各种有效措施发展幼儿语言水平，为幼儿各种智能的健康发展奠定良好的语言基础。[第一段]