共建帮扶从“一厢情愿”到“两情相悦”——厦门市湖里区公民办幼儿园片区管理工作纪实

“以前康乐幼儿园园长、骨干教师到园来指导,我总觉得是上级来检查工作,所以事先总会逐个叮嘱教师‘明天上级要来检查工作,你们要做好准备’。但通过几年的共建帮扶,我觉得她们是真心要帮助民办园发展．到园指导是帮扶而不是‘找茬’。” 说。     

厦门市湖里区扎实推进“公民办幼儿园片区共建”

在全省学前教育快速发展的当下,民办幼儿园在数量上远远超过公办幼儿园,但是在保教质量上却不能让广大家长满意。如何解决这样一个质的提升和量的扩充的矛盾？我省各地在推进学前教育片区管理,建立名园带新园、强园扶弱园的管理模式,构建城乡之间、园际之间的教育管理和交流互助的共同体方面有着不少经验和办法,其中厦门市湖里区在扶持民办幼儿园提升幼儿教育质量方面富有成效,     

促进民办园年轻教师专业成长的几点举措

近年来，民办幼儿园已经成为我国学前教育的重要组成部分。民办园要想发展，就要规范办园，提高质量，而提高质量的关键是提高师资水平。民办园的教师大都很年轻，以我园为例，教师队伍中近九成是最近几年入职的年轻教师。园长要带好这支队伍，就要营造良好的工作氛围，给予温馨的人文关怀，建立适宜的培训制度，更不能少了合理的报酬。我园进行了以下尝试。     

通过片区共建推进公、民办幼儿园均衡发展的对策与思考

2010年,国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和省、市政府在加快学前教育发展的意见中提出了“坚持公办民办共同发展”的原则。国家对当前形势下的办园体制以及公办幼儿园和民办幼儿园之间存在的关系作了明确的界定。即“落实政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制,大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园,形成公办民办共同发展的良好环境。”     

共建共享:综合实践活动课程开发实施的路径——杭州市钱塘区的实践

综合实践活动课程的开发与实施离不开政策支持、资源保障、评价引领和教研支撑。杭州市钱塘区通过共建共享育机制、共建共享布流程、共建共享务形态和共建共享布场域等措施,对综合实践活动课程的开发与实施进行了探索,取得了良好的成效。     

教师的实践知识和社会支持:西部地区农村民办幼儿园发展的重要动力——以两位民办园教师为例

经费不足与师资队伍不稳定等问题一直困扰着西部地区农村民办幼儿园的健康发展.在人们呼吁各级政府应加大对农村幼儿教育的投入、规范民办园管理、加强教师培训等问题的同时,农村民办园教师实践知识的积累和幼儿园获得的社会支持已成为促进西部地区农村民办园发展的重要因素.     

办老百姓身边好学校的探索与实践——以周宁县狮城第二小学为例

衡量一所学校是不是好学校的标准应该考虑两个层面.一是外在表现,即有多少学生愿意上这所学校,这所学校的办学规模是在扩大还是在缩小.二是内在表现,即"三化"建设(规模化、特色化、品牌化)、教科研水平和全面发展水平的高低.周宁县狮城第二小学根据自身的区位优势、师资水平和发展定位,在充分调研论证的基础上,提出了"质量一流,特色...