优化组织策略,发挥故事的教育价值

正幼儿园的故事教学是培养幼儿语言能力及人文素养的有效载体。通过优化组织策略,故事文本能发挥更大的教育价值。我们可以从文本处理、故事演绎、人生启示等方面入手,最大化地发挥故事的价值。一、处理文本语言故事教学离不开教师的讲述与幼儿的理解,在教师讲述过程中,幼儿的倾听是其理解故事、学习文本语言不可或缺的途径。因此,教师对文本语言的处理直接影响幼儿的语言学习效果。1.讲述时对文本的处理。在故事教学中,我认为首次讲述应是完整讲     

讲好“四史”故事,让思政课更有内涵——以统编《道德与法治》九年级上册为例

为更好发挥故事的育人价值,思政课教师要解决好只讲"故事"而忽视"育人"等有关问题。把"四史"故事有机融入思政课堂,能发挥良好的作用,产生意想不到的效果。对此,可以从讲好"四史"人物故事、讲好"四史"精神故事、讲好"四史"文物故事等方面入手。     

学生哭了——《小珊迪》课堂实录与评点

《小珊迪》这个故事像巨人射出的箭，足以打动任何人的心。如何发挥这篇课感人肺腑、催人泪下的情感价值，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，是这堂课主要的设计理念。     

通过故事升华英语教学

在小学英语课堂中,教师要善于发挥故事的教学价值,以生动、有趣、富有内涵的故事丰富课堂教学,寻找学生与故事之间的情感契合点,促进学生与故事之间的互动,引导学生与故事对话,使学生学会自主发现、自主思考、合作交流、探究实践,成为英语学习的主人。     

故事思维构架下的议题教学设计

如何用故事思维来创设情境,生成议题呢?教师可以以下几方面着手:遵循故事思维规律,展示议题感染力;遵循故事逻辑,架构议题层式;借助故事的吸引力,发挥议题的价值导向。通过以上几种途径增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力。     

对话与隔阂：甘肃故事媒介话语建构的三重视野

大众传媒时代，媒介话语由意涵丰富的符号群组所建构，地域形象、价值、精神多维度贯穿于媒介话语搭建的意义空间中，具有发挥情感认同、共塑交互模式的作用。本研究以媒介文本对“甘肃故事”的话语叙事为分析基点，将其视为媒介构筑民族记忆的实践过程，从整体视角出发，分析总结了“甘肃故事”话语建构的情感型框架、实践型框架和区域型框架“三维大类”以及嵌入其中的“红色精神”的传承者、社会建设的“奠基者”、脱贫攻坚的“奋进者”等“七维小类”框架。跳脱出故事叙事理论，检视故事传播中面临的错位、缺位的挑战，尝试为甘肃故事的跨文化传播搭建理论支撑和实践通道。     

特性·价值·路径：地方红色故事的时代诠释

地方红色故事是对发生在一定区域的红色故事的统称,是红色故事的本土特色部分,具有事例真实可信、价值导向性强、叙事生动通俗等显著特征。新时代弘扬地方红色故事,应从开展党史学习教育的生动教材,培育伟大民族精神的鲜活载体,指导新时代伟大实践的历史范本上正确认识其价值意蕴;以“动之以情”“晓之以理”“导之以行”为实施思路,讲活、讲透、讲深地方红色故事所内蕴的深刻道理,使其真正发挥出育人效能。     

故事教学:幼儿园诚信教育的重要途径

幼儿园进行诚信教育具有重要意义。故事教学教育价值的全面性有利于幼儿诚信认知、情感、意志行为的全面发展;教学方式的叙事性有利于发挥幼儿的主观能动性;教学内容的生活性有利于关注幼儿的经验,因此故事教学是幼儿园诚信教育的重要途径。基于故事教学的幼儿园诚信教育要注意题材的选择要适合幼儿、途径上可以通过在园各领域的活动,教学方式上可以采用故事叙述、游戏、绘画等。     

英语小故事在英语教学中的运用研究

英语小故事既可以是短小的故事,也可以是片段式的故事,因其短小、灵活的特点,被广泛运用于小学英语教学中。要有效运用英语小故事进行教学,教师可从以下六个方面进行教学,发挥英语小故事的教学价值：基于单元主题,丰富故事内容;基于思维培养,设计创编活动;基于单词记忆,品读故事情节;基于视野拓展,讲述生动故事;基于故事内容,开展实践训练;基于素养发展,挖掘故事内涵。     

讲好劳动中的故事：论劳动故事的教育价值及其实现

故事是人类表达所思、所想、所愿、所行、所为的基本方式之一。劳动中充溢着大量故事，它们具有独特的劳动教育价值。讲好劳动故事可帮助学生有意识地描绘劳动自画像和他画像；促进劳动知识和经验在学生群体间流动与共享；为学生践行劳动提供参考样本和榜样示范；助力学生形成正确的劳动价值观念和态度。为讲好劳动故事，实现其教育价值，教师应正确认识劳动教育和劳动故事，注重真实性，以多种途径、多种方式讲述劳动故事，将讲述与讨论引导融为一体。     

讲好“后冬奥”时代张家口冰雪故事的路径研究

2022北京冬奥会、冬残奥会胜利召开,举世瞩目。张家口冰雪故事作为奥运文化遗产必须充分挖掘和利用。如何讲好“后冬奥”时代张家口冰雪故事,发挥其最大效能,成为当下学者们研究的重要课题。在阐述讲好张家口奥运冰雪故事的价值意义基础上,围绕讲什么(奥运健儿故事、志愿者故事、幕后工作人员故事)、谁来讲(政府、社会组织、群众多方合力)、如何讲(加强专业队伍建设、实行分众化传播、拓展传播渠道平台多措并举)这三个关键问题进行路径研究。     

幼儿图画故事的讲述策略及其教育意义

幼儿图画故事是幼儿喜爱的早期阅读材料之一,它以特殊的表现形式和丰富的图文内容带给幼儿视听享受。图画故事需要成人参与讲述,需要成人与幼儿进行面对面近距离的交流。成人参与图画故事的阅读与讲述,挖掘图画故事的细节,掌握讲述的技巧和策略,才能在幼儿言语能力的成长中发挥最大价值。     

高校思政课讲好百年党史故事探论

百年党史故事是党的百年历史的历史叙事呈现,是中国故事的重要组成部分,是新时代高校思政课培养时代新人“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的教学资源。思政课教师厘清高校思政课讲好百年党史故事的历史考察、价值意蕴及目标、内容、主体与方法,有助于发挥百年党史故事在高校思政课教学中的育人功能,为高校思政课落实立德树人根本任务提供逻辑理路和实践进路。     

探寻绘本故事中的价值

绘本是幼儿喜欢的读物,其故事内容蕴含趣味性,贴近幼儿生活和独特的人生道理。本文以绘本故事内容为重点,选择合适的方法解构绘本。教师探寻故事中的价值,将改编的绘本内容应用于课堂教学实践中,提高幼儿语言表达能力、发挥幼儿想象力和拓展幼儿思维,为幼儿园开展活动提供一定的依据和借鉴。     

关于电影剧作结构的再认识

从结构上说，电视剧作由剧作的故事发挥、剧作的情节事件、剧作的故事结构的部分组成。剧作的故事发端影响戏剧矛盾冲突；剧作的情节事件。以不可复制性为最高选择；剧作的故事结果，取决于艺术家的主观情绪。     

高校思想政治理论课讲好百年党史故事的三重逻辑

中国共产党在百年历史发展历程中演绎出一个又一个激动人心、可歌可泣的精彩故事,这些故事为高校思想政治理论课提供了生动教材,要发挥党史故事在高校思想政治理论课教学中的育人作用,需从价值、理论和实践的三重逻辑中予以把握。首先,要明晰高校思想政治理论课讲好百年党史故事的价值逻辑,明确其是坚守党的初心和使命、实现思政课因时而进、培养堪大任时代新人的需要。其次,要把握高校思想政治理论课讲好百年党史故事的理论逻辑,以百年历史征程坚定“四个自信”。最后,要探索高校思想政治理论课讲好百年党史故事的实践逻辑,做到讲故事与讲理论相结合、讲历史与讲现实相结合、教师讲与学生讲相结合。     

思政课教学中讲好“红色故事”的三个着力点

“红色故事”目前在大中小学思政课教学中运用十分广泛。讲好“红色故事”已然成为思政课教师需要掌握的重要技能。围绕如何在思政课教学中讲好“红色故事”,思政课教师要在“选好、讲好、用好”上下功夫。准确把握“红色故事”的选取原则,找准育人素材;努力提高“红色故事”的呈现能力,增强育人效果;充分领会“红色故事”的思政教育价值,讲出育人道理。最大限度发挥“红色故事”之于思政课教学的助力作用,落实立德树人根本任务。     

叙事作文六大入门技法

叙述一个故事，在故事中表达我们的思想情感以及价值取向，就是我们常说的叙事作。叙事作重在用具体生动、波澜曲折的故事表达一定的思想，传达情感。     

试论绘本故事在幼儿品德养成教育中的应用

绘本故事在小班幼儿自身的引导作用是非常巨大的。对于懵懂无知的幼儿,绘本故事可以轻易地抓住幼儿的注意力,使他们轻松地接受外界信息的引导和影响。通过绘本故事对幼儿自身的性格养成、道德价值取向进行良好的引导,无疑不是对绘本故事作用最大的发挥。所以,幼儿教师积极将绘本故事运用在小班幼儿自身的成长过程中,让绘本故事不再是简单的故事书,让故事中也充满一定的教育意义。     

本期挑战者：塞翁失马 安知非福

塞翁失马是很常见的成语，其原型故事就此较曲折而且写实性很强，所以在改编时发挥的空间和展开的余地就此较小。可喜的是三位小作者都充分地发挥了自己的想像能力，利用自己所长，将这个古老的故事讲出了自己的风格和特色。