结合学校特色满足学生成才需要——美术特色高中地理教学的思考

美术特色高中由于其美术特色而呈现出课程设置的特色和学生的特色。在现今教学背景下,美术特色高中地理教学应如何实施,使其既能符合社会要求,又能满足学生个体的成才需要,从而实现＂学生即课程＂的理念,成为我们在教学中不断探索的命题。笔者认为,要实现＂学生即课程＂的理念,     

农村小学美术特色教学的探究与实践

美术可以启迪学生的心灵,有助于发展学生的审美素养。农村小学美术教学在现阶段越来越受到关注,农村环境也为小学发展美术特色教学提供了自然背景。文章从农村小学美术课程实现特色化教学的积极性出发,结合具体教学实际中存在的特殊问题,为农村小学美术特色教学的稳步发展提供相关的可行策略。     

中学美术教学的一点思考

教育的根本出发点和归宿点是人的发展,教育理念是指导教学行为的思想观念和精神追求,中学美术教学同样需要遵循当今世界先进的新的教育理念。新课改要求以新的教育观来指导美术的教学工作,明确美术教学既不是美术知识的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象,而是老师与学生思想沟通的桥梁,是培养学生审美能力、动手实践能力和创造能力的过程,应力求向学生提供学习的方法展示丰富的具有审美价值的图象世界,提高他们学习美术的兴趣和欣赏水平。     

论高校美术写生教学中学生感知力的培养

感知在高校美术写生教学中有着不可忽视的作用，因而，高校美术教学应注重学生感知力的培养。直观教学，分类指导，刺激感知，促进认识转化是培养学生感知力的重要途径。     

浅谈水粉画教学中色彩基础知识的作用和教学方法

水粉画课程是美术院校招生考试的必考课，也是高中美术特色班的必修课，同时也是美术教学中培养学生良好的色彩感觉和色彩素养的重要途径。但笔者在长期的教学实践中发现，相当一部分学生在水粉画的学习中只重视对技巧的训练，忽视对色彩基础知识的学习，有些教师在教学中也比较轻视对色彩理论的讲解，从而导致了很多学生对色彩产生错误的、概念的、局限的认识。     

结合信息技术提升美术教学

美术是视觉及造型艺术，具有可视的，形象特点，因而与信息技术教育相结合，可使美术教学手段向多元化发展。如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大增加了信息量和科技含量。这样也适应了学生认识发展和身心发展的需要，从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。     

中学美术教学中人体艺术欣赏初探

在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容，如何在教学中处理好它们，使学生对人体艺术的美有一个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。     

谈美术教育中学生情感的培养

教学中的任何一种艺术形式都包含着特定的情感,美术作为一门艺术,在教学时要注重对学生的情感培养,提升学生的审美意识,美术教师要给学生提供更多的实践机会,增强学生情感体验。在现代教育理念指导下,美术教学需要创新和变革,用其独特的优势去感化学生,实现美育的目的。本文旨在分析如何在美术教学中对学生进行情感的培养。     

利用电教媒体优化美术课堂教学

美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。在小学美术教学中，适时适量地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，难点，化难为易，而且有利于启发学生思维，想象，理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段。     

初中美术有效教学策略研究

在初中阶段开展美术教学工作,能够有效地提升学生的艺术修养,实现学生自身综合素质的提高。但是,许多美术教师在教学时,由于缺乏系统性的完整教学规划,学生在美术练习过程中缺乏有效的指导,无法在美术课程学习当中得到有效的提升。针对这种情况,教师在初中美术教学过程中,首先需要对学生开展有关兴趣方面的美术教学,实现学生的快乐学习,有效学习。同时教师在教学过程中可以以小组为单位,实现美术教学的合作学习,提升学生的学习效率。最后教师可以在教学完成后对学生开展积极的教学评价方式,对学生进行鼓励,帮助学生树立美术学习信心。     

浅谈小学美术教学中对学生独创性的培养

小学美术教学中,在教师精心指导,学生认真作画之后,呈现在人们面前的往往是千篇一律的儿童画,虽然不是完全相同,却普遍缺乏独有的特色,甚至在色彩的选择上都大同小异。究其原因,在于教师教学中对学生独创性的培养存在欠缺。美术是讲究创造性的艺术,美术教育不应该是固定的模式,应当追求创新,鼓励创新,培养学生的独创性,这是美术教育的重要任务。     

美术教学中人体艺术欣赏浅谈

在初中美术欣赏课中有不少关于人体艺术的内容，如何在教学中处理好这部分内容，使学生对人体艺术的美有—个正确的认识，既是美术教学的任务之一，也是学生成长的需要。     

特色教学融入小学美术课堂的意义

小学阶段的美术课程教学过程中,由于受到传统 教学观念因素影响,教学中还存在着一些不足之处。面对新的 教学改革发展环境,这就需要从多方面加强重视,打造特色的 美术课堂,为学生综合素质发展打下坚实基础。     

教亦有术 美益求美——美术生活化教学的分析与思考

用生活经验来学习,是学生最喜爱的方式,也是教育的最好方法。在教学实践中,教师要注重美术教学生活化,引入源头活水,指导构思,搭建展示舞台,拓展学生思维,体现美术教学理念,深化学生的美术感知,促使他们知识和技能的内化生成,培养他们的美术综合素养。     

多媒体在美术教学中的作用

多媒体技术在教学实践中的运用十分广泛，是各学科争先利用的课堂新手段，在美术教学上更是最具特色的一道风景线。它能充分调动学生的视觉、听觉等感官功能，激发学生学习的能动性，从而进一步提高教学效率和质量，令美术教学更加精彩。     

美术教学与校外活动相结合的重要性

中国古代的美术教学，都是以从师学艺或者以宫廷画院为指导的形式传授的。学生的绘画水平通常取决于其教师的绘画水平、对学生指导的方式和学生自身的努力程度。这种学习的范围是狭小的，人数也是极少的，在古代能得到美术教学的大多是富贵家庭的子女，而劳动人民的子弟没有这种条件。     

读美术教师教学角色的转变

美术教学作为学生素质教育的主要内容，越来越被教育界所重视。中学美术教材通过不断修订，在功能、结构、内容等方面都有重大的突破和创新。这给美术教师教学既带来严峻的挑战，也带来了更大的施展个人才华的机遇。 在使用美术新教材的过程中，笔者深深体会到，美术教学与其他学科教学有一定的区别，作为美术教师除了必须按照教材的课程要求、教育观念、知识结构、教学方式等，紧跟时代潮流，努力适应美术课程的改革要求，转变在美术教学中的旧观念、旧方法，还需要扮演好合适的角色。     

试析中职美术教学中对学生创新能力的培养

中职美术教学有职业教育的特殊性,因而在日常教学中有别于高校的美术教学。职业教育由于不断适应市场需求,导致职业教育的学生普遍缺乏创新创造能力,因此日常教学中需要重点培养学生创新创造能力。由于美术创作更多强调的主体思想的表达和情感的宣泄,因此中职美术教学需要重视学生创新能力培养,从而帮助他们真正提高美术创新创造能力。     

浅析如何在美术课堂上激发学生的兴趣

美术课程标准指出:"兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。"在这基本教学理念的指导下,在美术课堂上如何激发学生的兴趣、激发学生的创造性思维、促进个性的成长,是每位美术教师需要研究的课题之一。     

浅谈农村初中美术教学

在边远山区的农村中学,美术教育一直不被重视。随着课程改革和新课标精神的不断深入,学生的素质教育也越来越受到社会的关注。因此,农村小学美术教师想提高农村小学学生美术素质,创设农村小学美术特色教学,要求农村美术教师除了要自身具备良好的素质外,更要用心地为学生学好美术创设条件,积极挖掘当地农村的美术教学资源优势,克服美术教学中的难题,走有当地特色的美术教学之路,力求让农村薄弱小学的孩子都能享受到好的美术教育