浅议儿童水墨画教学

儿童水墨画教学应摒弃传统的成人化训练模式。从兴趣和活动出发。通过水墨语言大胆表现生活中的美好事物,表现出儿童独特的个性及审美情趣,让他们在艺术的殿堂中充分展现自身的能力。     

走向促进儿童生命表达的水墨画教学

<正>一、儿童水墨画教学现象扫描随着家长越来越重视培养孩子的综合素质,许多孩子开始了琴棋书画修学之路,有不少孩子选择了学习水墨画。这对于我们美术教育工作者来说,应属幸事。但我们也发现,不少孩子在学习水墨画的道路上,走得并不顺利也不顺心。现象扫描1:一些学生的水墨画     

观念与教学——有感于儿童水墨画教学

我从事儿童美术教学已近二十年．也一直喜欢辅导孩子们画水墨画．但是在教学中曾经走了不少弯路．犯过不少错误,甚至可以说做了多年的“老先生”．由于一些不正确的教学观念与方法,使得学生们越画越没兴趣,更谈不上在创造与情感表达中体验绘画的乐趣。     

儿童水墨画创作的教学探索

水墨画以调和水墨浓淡的方式作画,是我国传统绘画艺术的代表,艺术魅力独特。水墨画创作教学目的不仅要让学生习得绘画技巧,而且要传承我国传统的艺术文化。对小学生而言,水墨画学习难度较大,教师要丰富教学内容,创新教学方式,引导学生真正感受水墨画的魅力,并提升其水墨画思维创作能力,传承中国文化。     

浅谈儿童水墨画教学之美感体验

水墨画是我国独具特色的传统绘画,是儿童十分喜爱的绘画形式。水墨的韵味和奇妙无穷的变化常常令孩子们兴奋不已。在以提高学生的综合素质为目标的今天,怎样使儿童水墨画的教学不受传统绘画模式的束缚,同时又能尊重童心,保护童真与童趣,鼓励儿童大胆地表达真情,获取美感体验,这一直是儿童水墨画教学研究的重要课题之一。下面结合教学中的实际情况,谈一谈我的一些粗浅认识。     

"儿童水墨画"教学的实践探索

一、课堂导入趣味化兴趣是美术学习最好的老师,学生有了积极持久的兴趣才会产生强大、持续的学习动力。根据学生的认知水平和年龄阶段来思考,我们不妨尝试将"课堂导入趣味化",这样可在课前短短的几分钟里触动学生最为敏感的神经,把他们的思维集中到课堂。中国历史上有很多大写家、大画家,如,羲之"池水尽墨"、智永"退笔成冢"、板桥"点墨成蝇"、启功先生"一笑置假"等等,都是少年儿童所喜爱的,这些故事既是中华民族传统文化的结晶,又是尚好的品德教育素材,教师在课堂     

农村儿童水墨画教学窥见

水墨画是我国传统主流绘画形式，指以墨色为主或加少许颜色的中国画，它在几千年的传承延续中已经形成了一套完整的程式化教学模式。但水墨画在当前农村少儿美术教育领域里尚属弱项。不少老师对儿童水墨画没有深刻的认识，仍按传统的成人化教学技法，让学生、没完没了地临摹梅兰竹菊，所画内容题材没有一点儿童画的趣味。也有一些教师把画儿童画的方法用在水墨画教学上，要求学生一味地勾线填色，全然没有水墨效果，把水墨画画成了蜡笔画。为走出这些教学误区，我做了几年的尝试，试总结如下。     

儿童水墨画教学要在守正中创新

当下,有不少儿童水墨画脱离了水墨本味,出现了内容概念化、审美低俗化、形式随意化的倾向。儿童水墨画教学要创新,但要在守正的基础上创新。美术教育工作者要深入学习,深刻领会优秀传统文化的要义,在认知、技艺和教法上不断探索和实践,通过丰富水墨画审美内蕴,提升儿童笔墨语言,提炼水墨画习得妙法,让儿童水墨画教学在守正创新中传承中华优秀传统文化,实现以美育人。     

儿童水墨画教学的思考与策略

主要阐述了通过对儿童水墨画教学的实践,从分析传统教学行为中存在的问题、改变儿童水墨画教学行为的策略两个方面,总结出对水墨画教学的一些思考和新的策略。     

谈儿童水墨画教学的继承与创新

水墨画作为中国传统文化艺术,是当前小学美术教育领域一个重要的组成部分。如何使水墨画教学既继承我国传统文化的精髓,又能走出符合时代艺术的创新之路,融合学生好玩的天性,体现丰富的生活情趣,这是值得我们美术老师研究探讨的课题。作者在教学中通过欣赏名作、感受笔墨、写生创作、多元评价等多种形式,让学生熟悉并掌握水墨画的笔墨技法,大胆创作对现实生活的感受,体验水墨画的独特魅力,从而激发学生学习传统艺术的兴趣,培养学生的想象力和创新能力。     

浅谈儿童水墨画教学四“趣”

在新课程标准实施的今天,传统水墨画的教学因其教学内容与教学方法的定格与程式化,似乎有日渐式微之象,随之,许多美术教师也就教学内容、教学方法等做了有益的探索,包括绘画题材的拓宽、绘画表现技法的众多尝试。学生画出了许多和传统水墨画不同的作品,确实令人耳目一新,有许多成功的例子,大概都借鉴西画写生与肌理制作之法。     

“生活教育”——小学儿童水墨画教学实践

水墨画是带有中华传统文化的一种绘画形式,作为中华传统文化的继承人,让小学生了解和掌握一定的水墨画绘画技巧是很有必要的。《新课标》要求教师在开展教学时应注重学生的体验程度,要开展符合学生身心发展规律的教学活动,这一要求与生活教育理念很贴合,但实际教学中,儿童水墨画的教学还存在一些问题。对此本文以小学美术儿童水墨画教学现状为出发点,对如何将生活教育理念与儿童水墨画教学结合在一起做出了相关探究。     

现代构成理念融入儿童水墨画教学的研究

该文指出儿童水墨画教学应该富有现代感的“构成”,因势利导,使得儿童水墨画与众不同,更具有水的穿透力和墨的浓度!将点、线、面、色彩和视觉心理因素揉进平面,突破以往的教学模式,最大限度地探索、创造可能的新形式,在实践中通悟构成艺术,寻求一种和谐,统一中求变化,变化中求统一,并在形式美法则引导下,进行潜移默化的渗透方法,寻找到传统与现代的最佳契合点,给大众带来迥异于传统视觉形式的具有现代审美趣味的艺术作品。     

寓教于乐的水墨画技法教学

幼儿水墨画的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。当产生学习兴趣后,如果能适当地运用技能,幼儿就会更加流畅地进行创作了。因此,我尝试用儿童化的语言、游戏化的方式引导幼儿主动学习水墨画技能。     

基于儿童和文化视角下的少儿水墨画教学探微

少儿水墨画教学是苏教版美术教材的重要内容。如何从文化和儿童的立场出发,汲取乡土文化“营养”,顺应儿童成长“天性”,打破传统水墨画教学的程式化,值得广大美术教师探讨。     

以美术课堂四环节例谈儿童水墨画的有效教学策略

水墨画是中国民族文化的瑰宝,从儿童时期就展开相应教学,能培养儿童对水墨画的情感,使其体察水墨韵味,了解我国文化精髓,锻炼审美能力和艺术感,对引导学生参与文化的交流和传承具有十分重要的意义。文章结合多年教学实践,从有效提问、有效赏析、有效示范、有效展评等课堂教学环节进行阐述,提出实践策略,以期更有效地展开儿童水墨画教学。     

小议水墨画教学

水墨画教学在我们当前新课改下的美术课中有着突出的地位,作为中国传统艺术的水墨画,其历史源远流长,水墨画主要通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、古朴、简单、概括的艺术效果,那么如何在水墨画教学中正确取舍,使水墨画能跟上时代的节奏,有效地培养学生的创新精神和创造能力,激发学生的求知欲,是当今水墨画教学的新课题.     

幼儿水墨画教学之我见

中国水墨画已有1000多年的历史,是中华艺苑中的一颗明珠,它简练概括的造型,变化丰富的用笔,渗透淋漓的墨色,深受人们的喜爱。     

水墨画教学概谈

水墨画教学在无锡已经深入开展了很多年,这是新课程改革的一种深化。水墨画教学让天真活泼的学生与传统水墨画亲密接触,并引导他们一步步走入水墨画的艺术殿堂。水墨画教学中,教师应从学生实际出发,摈弃牵强附会,选择经典作品,给予学生自主创作的空间;还应考虑学情,扩展题材,精简内容,精到示范。