高阶思维发展下中低年级习题变式的策略探究

数学思维是数学核心素养的重要组成部分,它关系着学生以后适应社会发展所需要的核心能力的提升和发展。在小学阶段对学生进行高阶思维的培养和训练是数学教学目标之一。教师要改变以往传统的课堂教学方式,创新教学方法,巧设问题,由简到繁,让学生学会分析、解决问题,有目的地对其进行高阶思维的训练。文章分析了高阶思维课堂教学的特点,从而在数学教学中践行习题变式策略,促进学生深度学习,培养学生的高阶思维,提升学生的数学核心素养。     

小学英语课堂教学中多元思维能力的培养

在新课程改革背景下,社会各界极为重视学生的思维能力培养,同时社会及用人单位也极为重视人才的多元思维水平。对此,教师可通过重视生活化教学培养学生英语学习形象思维,深度挖掘英语教材内容逐步加深学生的思维深度与广度,创新课堂教学方式逐步拓展学生的多元化思维。     

初中语文教学中学生创造性思维培养策略研究

学生是祖国的花朵,是社会未来的栋梁,培养学生的创造性思维、发展学生的创造性能力,能够使得学生更具有综合竞争力,能够在之后的社会生活中真正立足。在初中教学阶段,老师具体可以通过语文这一学科,落实对学生创新思维的培养,让思维之花开放在初中语文课堂。文章则是基于此,对初中语文教学中学生创造性思维培养策略展开了深度的探讨和研究。     

创新思维在英语故事阅读中的培养研究

教学的本质在于培养学生的多重能力,使学生在能力聚集中逐渐生成核心素养。创新思维是综合能力的重要体现。现代社会尤其需要具有创新思维的人才。教师要想关注学生思维能力的培养,提升他们的综合素养,就要从不同学科中寻找切入点。英语作为小学阶段的主要学科之一,在培养学生创新思维方面发挥的作用是无可替代的。教师要从文本阅读中汲取养分,深度发掘教材,引导学生在故事阅读中感知语言,由此生发更多的认知,培养学生的创新思维。     

在语篇教学中培养学生思维品质的实践

英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务,思维品质是学生核心素养的重要组成部分。教师在语篇教学中要深度解读文本,围绕主题意义创设真实情境、优化问题设计、挖掘文本留白,培养学生思维的灵活性、深刻性和批判性,发展学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维,提升学生的思维能力。     

深度学习视域下小学数学高阶思维的培养策略

所谓数学高阶思维,无论是指心智活动,还是指认知能力,它都代表着较高水平的数学思维——分析、综合、评价、创新等。文章结合实际教学,探讨如何引导学生在深度学习中用联想培养分析、用迁移培养综合、用质疑培养评价、用反思培养创新等高阶思维。     

问题是数学的心脏

创造性思维包括发散思维、求异思维与直觉思维,它们的一个共同特征是不受某种固定逻辑模式的限制,要求思维既要有一定的深度,又要有一定的广度,还要求思维具有鲜明的灵活性和创造性。因此在数学教学中,教师要注重学生的创新思维训练,通过创新思维的培养,使得学生在学习中及以后的社会工作、生活中具有创新精神和创新能力。     

谈初中数学教学中学生创新思维的培养

创新是民族发展的动力,推动着社会向前发展和进步,但是由于受到传统教育观念的束缚,学生的创新思维不足,严重影响了学生综合素质的培养。特别是在初中数学教学中,还存在着灌输的教学现象,严重地制约了学生创新思维能力的培养,这就需要教师结合教学实际和课程改革的要求,对教学方法进行创新和改革,以培养学生的创新思维为主导开展教学活动。本文结合教学案例详细阐述了初中数学教学中学生创新思维培养的途径。     

创新型语文课堂的构建

课堂是学生接受知识的主阵地,课堂教学的好坏直接关系着能否培养学生创新意识和创造性思维,一堂充满活力的课堂教学会给学生创新意识和创造性思维注入无尽的活水。那么,语文教师在教学过程中怎样来培养学生的创新能力呢？     

中学数学教育对学生创造性思维的培养研究

创新是社会进步的源泉,而创造力是创新的基础,是人类与生俱来而又可以后天培养的宝贵能力。创造力的培养关键在于创造性思维的养成,而中学数学以其本身独特的抽象性和严谨性在培养学生创造性思维的过程中发挥着不可替代的作用。发展学生的创新精神,帮助学生更好的学以致用适应社会发展,是中学数学教育的重要任务,本文主要通过分析学生逻辑能力和语言能力的培养,论述中学数学教育如何培养学生的创造性思维。     

高中语文教学中学生创新思维的培养

社会发展离不开创新,创新是民族发展的源动力。伴随着新课改的不断深入,高中语文教师在课堂教学中必须要培养学生的创新思维,提升学生的创新能力,进而满足当前人才的需求。本文以高中语文教学为研究切入点,对学生的创新思维培养路径进行了详细研究和分析。     

基于化学教学中学生创新能力培养的探究

随着社会的进步和科技的创新,社会对创新人才的需求急剧增加。培养学生创新能力是社会发展的需要,也是时代的要求。化学作为一门以实验为基础的自然科学,在学生的创新思维和创新能力的培养上以其独特的优势,发挥着重要作用。文章从教学模式、教学环境、学生兴趣、实验教学、课外活动等几个方面探讨学生创新思维和创新能力的培养。     

落实语文创新教学的四个环节

创新教学已成为今天实施素质教育的重要内容。在初中语文教学中如何培养学生的创新意识和创造性思维是当前广大语文教师进行教学改革的重点之一。目前 ,我们语文教学的创新意识虽有 ,但总觉缺乏广度和深度。究其原因 ,主要表现为一是部分教师还没有真正从传统的教育观念和教学模式中走出来 ;二是“唯本”思想在一定范围内比较普遍。因此 ,在语文教学中探索一条真正意义的培养学生的创新意识和创造性思维之道显得十分必要。一、激活课堂气氛 ,铺就教学创新之路课堂是学生接受知识的主阵地 ,课堂教学的好坏直接关系着能否培养学生创新意识和创…     

培养思维品质,点燃英语阅读教学活力

近年来,广大小学英语教师更加注重培养学生的英语语感和思维品质。教师围绕着培养学生的思维品质这一核心素养展开阅读教学,通过指导学生预设问题、互动交流、读写结合,点燃英语阅读教学的活力,帮助学生开阔认知思维、强化理性思维、启迪创新思维,实现整合学生英语知识储备,拓展学生的学习广度与学习深度的教学目标。     

内联外引培养学生创新思维能力

创新思维能力培养是提升学生学科核心素养能力的需要,是"坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育"与"增强学生社会责任感"的培养学生综合素质的突破口。如何提高学生视野的高度、广度和深度?以己之见在思想政治课教学中从创设问题情景、拓展知识领域、合理运用信息技术教育手段、开展课外综合实践活动、营造可持续发展意识的培养环境入手,以此激发学生的创新思维能力,培养学生的创新思维,锻炼学生的创新驱动力以及思维实践能力。     

激发学生思维,提高教学质量

学科教学的目的之一是培养学生的思维,最终让学生适应社会,语文学科更应该承担起培养学生适应社会的能力的责任。在教学中,应把培养学生的创新思维能力作为首要任务,因为语文承载着整个民族的精神,是中华民族继续辉煌的不竭源泉。本文主要针对如何激发学生创新思维,提高初中语文教学质量进行论述,希望能进一步提高学生学习的积极性。     

谈初中数学教学中学生创新思维的培养

创新是民族发展的动力,推动着社会向前发展和进步,但是由于受到传统教育观念的束缚,学生的创新思维不足,严重影响了学生综合素质的培养。特别是在初中数学教学中,还存在着灌输的教学现象,严重地制约了学生创新思维能力的培养,这就需要教师结合教学实际和课程改革的要求,对教学方法进行创新和改革,以培养学生的创新思维为主导开展教学活动。     

从质疑能力入手培养学生的创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代需要创新,时代呼唤着具有创新意识和创新能力的人才,而创新人才的培养又是一项系统工程,贯穿于教育的全过程。素质教育的实施和新一轮的课程改革,其旨意是要改革传统教育中的弊端,重点在于培养学生的创新精神和社会实践能力,创新精神的培养首先要使学生具有一定的创新思维,同时新课程的改革也是学生学习方式的根本性变革。创新思维的培养与学习方式的改变与学生质疑能力有密切的关系。下面,就对此谈谈自己的认识和做法。     

充分利用网络资源培养学生创新思维能力

21世纪以及未来的知识经济社会将形成对高素质、创造性人才的巨大需求,创新决定着一个国家和民族的综合实力与竞争力。这使教育面临严峻的挑战,呼唤着教育必须进行深刻改革,以培养和造就大批高素质的具有创造性的人才。在创造性的诸构成要素中,创造性思维是其核心。培养创新能力的核心就是要培养创造思维。良好的校园网络设施,是培养学生创新思维的基础,利用网络资源教学是对传统教学的挑战,是培养学生创新思维能力的开始,学生自己合理使用网络资源是培养学生创新思维能力的延续。     

谈初中物理教学中学生创新能力的培养

新课程标准在培养学生学习的主体性,自主学习、独立研究、合作学习的学习方式方面展示着自己创新的魅力。随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。教师要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。