把心理作为初中生作文的要素

作文,对于许多初中生来说都是很难的.原因固然许多,但与教师过于强调作文"育德""言志""抒怀"等做法不无关系.笔者认为,对于初中生来说,应该把心理作为作文的着眼点、着力点.     

正确指导学生评改作文

传统作文教学是学生写、教师改,教师用时多,但成效少。本文立足初中生的思想情感、心理特点和初中作文教学实际,阐述引导学生自觉参与形式多样的作文评改训练过程。     

浅析初中语文作文学习

作文是一种可以将人的思想情感以及知识经验等表达出来的语言形式,这也就反映出作文不只是单单的语言而已,还具有高度的综合性和创造性。在语文教学中,对于作文的教学一直都是教师面临的巨大挑战。对于初中生来说,其作文水平又是对其语文水平衡量的一个标准,也就是说作文能力是学生语文水平的综合体现。根据本人多年的教学经验,本文针对于学生在作文写作时存在的问题以及怎样提高作文写作水平展开了一定的分析。     

探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文是小学语文教学的主要内容,课外阅读对于作文教学有效性的提升来说可以产生积极的影响。我们教师应该探索作文教学的问题,发现课外阅读的好处,从新的角度、新的层面引导学生全面地发展,健康地成长,给各项人才培养计划的高效实施奠定下良好的基础。另外,我们教师还要鼓励学生课外阅读,积累丰富的写作素材,在潜移默化中提升作文水平,支撑着学生语文思维的活跃,主体优势的增长,核心素养的形成。     

初中生作文写作手法指导策略

对于大多数初中生来说,作文是比较难学的一部分。立足于初中生作文教学现状,主要分析了初中生作文写作手法指导策略这一问题。     

浅谈情境教学在初中语文写作教学中的运用

语言表达技巧不仅是一门学问,还是一门艺术。在小学时期,小学语文作文的教学是对小学写作的启蒙,也为学生在初中时期的写作打下一定的基础。初中语文写作教学与小学语文写作教学有些不同,小学语文写作主要是激发学生的写作乐趣,教师教授学生写作的基本方法,而初中作文写作更注重培养学生在学生当时年龄段思想、情绪上的表达,教师要教授学生更多的写作技巧和情感的表达方式。处于青春期的初中生,独立的个体意识已经比较强烈,初中生的思维更为活跃,所以怎么引导初中生进行正确的情感表达,怎么教授初中生进行写作,需要教师巧妙构思如何用情境教学的方式来开展写作课的教学活动。     

小组式作文教学的尝试

在我们的语文教学中,最为头疼的就是作文,对于初中生来说,写作是极富创造性的的活动,从教十几年来,我的写作教学依然是遵循“教师命题一教师讲解——学生写作——教师批改——教师讲评”的教师单边教学活动模式,学生在教师的指导下定向思维,写作的积极性和创造性受到压抑。针对目前流行的小组式教学,我在作文教学中也尝试着,感觉还取得了一定的成效,下面我就来谈谈我的做法。     

浅论新课改后初中语文作文教学的策略

随着素质教育的深入,新课程也在不断进行改革。对于初中生的语文学习要求也越来越高,而作文教学在语文教学中的比例众所周知。但是由于各种原因,作文教学仍然存在无法解决的问题。因此,初中的语文教学需要教师从不同的角度和路径进行探索,准确找准方向,快速突破初中作文教学的瓶颈期,帮助学生取得理想的成绩,为其将来的学习与发展打下坚实的基础。教师要充分发挥自身的功能与价值,在循序渐进中引导学生获得提升与发展。     

初中语文关于真情实感写作的教学指导

随着教育改革的深入,初中语文作文教学发生了巨大的变化,要求其内容真实,感情真挚,这对于初中生来说是一个不小的挑战。为了更好地应对挑战,就需要语文教师转变教学观念,引导学生在生活中多观察、思考,积累素材,从而为真实性写作奠定坚实的基础。     

初中语文作文教学现状问题

在初中阶段的语文教学中,作文是整个学习过程中的一个重要环节,它对提高学生的语文水平起到至关重要的作用。因此,如何针对初中生的实际情况,进行高效的作文教学,改善目前的作文教学现状,对于初中语文作文教师来说是一个亟待解决的问题。本文也就此展开了探讨。     

如何巧拟题写好开头

作文教学是整个语文教学的半壁江山,对于初中生来说,作文写得出类拔萃者只占少数,大多数初中生怕写作文,拿到作文题目不知所措,本文探讨如何改变这种现状。     

作文教学中有效引导学生写作归真的探究

真实性是作文的命脉,但是初中生作文失真现象普遍,初中生不是不会写文章,而是缺乏有效的引导。教师要做一个引导者,引导学生产生写作的兴趣;引导学生掘开生活这个写作的源泉,激发情感;引导学生在发现和探究中获得写作的知识,打开思维,写出他们真实的生活和感受;用正确的方式方法引导学生"改邪归正"。     

小学语文低年级看图写话的正确引导方式

作文作为语文教学中的重要环节,对于提高学生的文化素养具有重要的作用。教师在作文教学中一定要根据学生的年龄特点进行教学。对于低年级的学生来说,他们刚开始接触的写作练习都是比较基础的东西,如看图写话。看图写话是对小学生在写作方面的一种启蒙式的教育,有助于培养学生的想象力和创造力。这就要求教师在教学中要精心设计看图写话的教学环节,运用正确的方式对学生进行引导,从而有效地提高学生的语言表达能力。     

小学语文作文教学方法的创新思考

作文写作一直都是语文教学的一大重点,而对于小学语文教学来说,传统教学已经不再适应当前学生的学习方式。因此,教师应该创新教学方式方法,运用开放式作文,提高学生学习语文作文的兴趣。开放式作文是一种适合于小学生的教学方式。开放式作文教学有利于提高小学生的创新能力,拓展他们的思维,对于小学语文教学来说具有实质性的意义。     

初中英语作文的高效教学策略分析

对于初中生来说,英语是最重要的学科之一,而英语同语文一样,也是一门语言工具.在英语的学习中,作文能够体现学生的英语语言功底,体现出学生的英语素质.只有提升学生的英语作文水平,才能让学生更好地进行英语学习,让英语真正成为学习的辅助工具.但如何提升初中生的英语作文写作水平呢?这就需要教师在教学中进行探究和分析.     

小学语文高年级作文教学现状分析

语文的综合能力主要体现在学生的写作能力上,在小学语文教学中,作文一直是重难点,写作对于小学生来说难度较大,而写一篇好作文就更是难上加难。文章在对小学高年级作文教学中存在问题进行分析的基础上,提出教学过程中教师要尊重学生的主体地位、引导学生联系生活实际、创造良好的写作氛围、给予学生足够的写作自由度等写作教学建议,希望能在提升小学高年级作文教学质量方面提供有益借鉴。     

浅谈小学中年级作文教学

作文教学是小学语文教学中十分重要的教学环节,小学中年级学生作文起步教学尤为重要。目标对于小学中年级的作文教学来说,可以归结为一句话:激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。以下是我在教学中的一些做法,收到了良好的教学效果。     

浅析初中作文模式化教学的利与弊

作文本身就具有模式化的特征。在我国应试教育背景下,作文的模式化特征也被扩大,而初中生更容易受到作文模式化的影响。教师的模式化作文教学以及作文自身的模式化特征对中学生来说有利有弊,只有在认真分析其利弊的基础上,扬长避短,才能切实提高初中生的作文水平。     

作文因游戏而“有戏”

对于小学生来说,作文是一大难题,对于农村小学语文教学来说,习作更成了学生望而生畏的科目。所以,在农村小学里流传着"学生怕写作文,教师怕教作文,更怕批作文"     

初中作文教学存在的问题及对策

长期以来,许多专家学者致力于中小学作文教学研究,并在一线作文教学实践中进行了诸多大胆的改革,出现了诸如"作文合作学习""主体性作文教学研究"等许多可喜的研究成果,一方面调动了学生写作的积极性,一方面也丰富了教师的作文教学经验。但在当前的语文教学实践中,对于大多数初中生来说,作文还