是什么遮蔽了教师的教育天赋

正作为一名教师,你相信自己有成为优秀教师的天赋吗?我是相信的。但相信这一点,并不是因为我现在取得了什么"成功",也并不是因为我在教师这个队伍里表现得多么"优秀",而是因为在近十八年的教师生涯中,我逐渐地找到了适合我的行走方式,从而发现并发挥了自己的长处,使我避免了许多弯路,避免了过多的焦灼与迷惘,并在这个过程     

教育呼唤真诚

听说过这样一件事：教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿，送给自己最敬爱的人。一个学生把自己精心制作的贺卡送给教师，教师满脸笑容地说：“你的贺卡做得太好了！我一定珍藏着这份礼物。”可是几天以后，这个学生在垃圾堆里发现了自己送给教师的贺卡。他气愤地对家长说：“我再也不相信这个老师了！”     

教学呼唤真诚

听说过这样一件事:一位教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿,送给自己敬爱的人。一位学生把贺卡送给老师,老师满脸笑容地说:“你的贺卡做得太好了。我一定珍藏这份礼物。”可是几天以后,这位学生在垃圾堆里发现了他送给老师的贺卡。这位学生气愤地说:“我再也不相信这个老师了。”这位教师丢弃的不仅仅是一张贺卡,同时还丢弃了作为教师的一份真诚。当教师丢弃了真诚,也就丢弃了学生的崇敬和热爱;当学生开始怀疑自己的老师,也就开始怀疑这个世界的美好和诚信。这仅是个例,没有普遍性。但课堂上老师跟学生来假的并不少见:有的老师在课堂…     

周彬彷徨于教授与校长的跨界生活

一提到教育,每个人都有自己的观点,哪怕是在教育专家面前,每个人都非常坚持自己的观点;一提到治病,每个人都有自己的体验,可真到了医学专家面前,每个人都极易放弃自己的体验。作为研究教育的人,看到自己的研究所得,被一线校长和教师置之不理时,要么为了自我满足而指责他们的“无知”,要么在接受事实时痛感研究的“无能”。可是,一线的校长和教师,真的是因为“无知”才不接受？教育研究所得,难道对教育实践又真的那么“无能”？我不相信校长和教师们无知,我相信步入和接受教育研究,可以让校长和教师们变得更加有知;我也不相信教育研究无能,但我相信走近和了解教育实践,可以让我们的教育研究变得更加有能。     

对课堂管理有效性策略的思考

每一位教师都期待每天的教学活动是快乐的,但“每天我神采奕奕地来到学校,却精疲力竭地回到家里”,“我天天告诉自己要心平气和地度过这一天。我要尽量不让自己被激怒、发脾气。但最后我都不能克制自己”,相信这是很多教师曾有过的经历。这让我们不得不思考这个问题：什么样的课堂管理才是有效的呢？本文就有效课堂管理策略谈四点体会：     

我相信自己

在生活中,我相信朋友,相信亲人,相信老师,相信……但我更相信自己.在学校,老师布置的任务,我相信自己能完成,便毫不犹豫地答应,并努力完成了;在家中,父母、长辈交代的事,我是说一不二,用心去做,因为我相信自己一定行;在朋友中,我 是一位"君子一言,驷马难追"的人,那是因为我相信自己答应别人的事一定能做到.     

演绎从普通到优秀的篇章——写在凤城高级中学建校50周年之际

“我相信,每一位同学在老师的哺育下,通过努力都会成功!我相信,每一位教师都可以成为同学们心中的好老师!”上海市杨浦—凤城高级中学校长包罗在开学典礼上的一席激昂讲话代表了全校师生共同的心声。这样的激情与自信来自于这所并不普通的普通中学。说它普通,是因为学生入校时的成绩与精神面貌都很     

谈谈期货市场的功能与投机经济学

一关于期货市场的问题,我只是一个“望家”,这就是说,是个门外汉。对这方面的问题,我有科学上的兴趣,站在门外向门内这个领域望过一下或几下,因此只能说是一个“望家”,不是专家。我发表的议论只是“望家议论”(视为“妄加议论”,我也可以接受),切不要过分相信我(因为我自己也在探索中,并不坚持己见)。我认为实事求是地讲清楚这一点,对于我写这篇文章有好处。我在题目上加上“谈谈”这样的字样,就是表明,我就可以在行文中自由地对自己不懂的东西提出问题,向大家请教。     

美术教学应促进小学生能力的发展

美术教学并不只是传递知识，重要的是通过教学发展儿童的能力。应让每一个学生在教师的引导下都获得成功的体验，从而树立自信心，培养进取心，从小相信自己是强者，用坚韧不拔的意志去奋斗，努力实现自己的目标。教育教学的辩证规律要求教师理顺师生关系，突出学生的主体地位，才能极大地调动学生的积极性和创造性，而“我能行”教学在这方面具有独特的作用。　　引导学生相信“我能行”。在教学中要让学生参与学习过程，掌握学习各门学科的方法。教师要相信学生，诱发他们有兴趣，敢于表现，他们的能力就能发挥出来。教师在教学的过程中，…     

培养儿童的阅读兴趣,习惯和能力

从各个学校送来的有关阅读指导课的总结里,我们读到这样一些小故事: “五年级学生杨昌学一天到溪边检柴,顺手摘了社里4个桔子。教师知道后,并不给他什么批评,反而给他一本名叫“五个杏子”的书。(描写一个偷了社里五个杏子的孩子的转变过程。)第二天早晨杨昌学很惭愧地跑到教师面前承认了自己的错误,并下决心改进自己。”——低庄吉家村小学。“(?)业荣看了黄继光的英雄故事后,激动地走到班主任房里,表示自己现在很相信黄继光叔叔,自此以后上课不再在同学背上画“牛”了。”——横板桥完小。陈克珞在写“我的家乡”时,     

自信与谦虚

自信是现代人应当具有的一种生活态度．反过来说就是信自．即相信自己。我们应当相信自己．假使你连自己都不相信．这个世界上还有什么值得你信任的呢?只有相信自己．才会建立起成功的信心，才会取得成功。很多人不自信是因为自卑心理．自己认为自己不行，自己都放弃了希望，那么又能期望从别人那儿获得希望吗?所以我认为相信自己是取得成功的基石。但这并不代表我们可以拒绝听取别人的意见。     

面对变了味的压岁钱

案例 :临近春节的一次课间 ,我和一个同学很随意地聊起了“压岁钱”这个话题。没想到这个同学的一番话让我一下子目瞪口呆起来。“去年我得了１０００多块压岁钱 ,今年肯定比去年还要多！”“１０００多块？！”我简直不敢相信自己的耳朵 ,这可是我这个教师近两个月的工资呀！那个同学看我一脸吃惊的样子 ,不以为然地笑了笑 ,说 :“老师 ,我这还是少的呢！咱们班的××，去年的压岁钱有３０００多块呢！”“真的吗？”我又一次目瞪口呆了。“真的 ,骗你是小狗！”那个同学一脸认真地说。看我还是一副不相信的样子 ,那个同学看了看四周 ,发现…     

让我们一同上路吧

教育是什么,怎样给自己从事的工作定位?这个问题困扰了我多年。经过“把分数抓出血来”的年月,又在新课程里摸爬滚打了五年,我对这个问题才有了初步的认识。苏霍姆林斯基说:教师是学生智力生活中第一盏灯,教师的作用不仅帮助学生学到一定知识,还在于培养他们终生获取知识的愿望。相信这一真知灼见对每一个教育者都有指导作用,她能促使我们不断审视自己。就我个人而言,当我读到这句至理名言时,我的心受到了震撼,甚至有了颠覆自己的欲望,我不能不拷问自己:十几年了,我干了些什么?我是一名好教师吗?我起到“教师”应该起到的作用了吗?今天再坐…     

我即我佛

有则耳熟能详且与佛有关的趣谈,说的是一名虔诚的佛教徒遇到难题去寺中求拜观音,走进庙中发现观音的像前也有一人在拜,那人与观音一模一样丝毫不差。佛教徒小心地问:“你是观音吗?”"是。”观音答道。“那你为什么拜自己呢?”观音一笑说:“因为我也遇到了难题,可我知道求人不如求己。”这个故事令人深思,让人回味。想来凡人之所以为凡人可能是因为遇事喜欢求人,而观音之所以为观音也许因为遇事喜欢求己吧!如此推想,若人人都拥有相信自己、依靠自己的精神,也许人人都会成为自己的观音。     

漫谈"学生心理法"

对学生的教育 ,如同婴儿学步一般 ,教师在这个自身的“教”与学生“学”的统一过程中 ,并不可能是一帆风顺的。其间虽然有许多问题可迎刃而解 ,但也必定会碰到许多棘手的事情 ,这是因为 ,中学生正处于生理发育、心理发展的特殊重要阶段 ,他们中的大多数对于许多东西都喜欢自己去尝试 ,而不愿旁人来监督控制 ,以至于常易犯错。为此 ,也许有许多学生经常受到教师的批评教育。大家都知道 ,在对学生的引导教育时不能盲目地采取惩罚措施 ,这样不但起不到满意的教育效果 ,反而会产生相应的负作用。我认为 ,在处理这些事情之前 ,应该先对自己进行一…     

政治课发挥学生主体作用的策略

学生是教学主体,这一观念已被大多数政治教师所接受,但是在思想政治教学过程中,学生主体作用的发挥并不理想,主要原因在于教师习惯于“满堂灌”,习惯于“一言堂”,习惯于让学生跟着自己的思维转,这样,学生成了学习的机器,缺乏主观能动性,没有自觉性和创造性,只是被动接受。在思想政治教学中,教师应该真正树立起学生主体的思想,并落实到具体的教学过程中,尊重学生的主体地位,相信学生的能力,让学生积极参与课堂教学中来。许多教师在这方面做了积极的探索,我在此谈谈自己在教学实践中的一些做法,与同仁探讨。     

从随意到执着——我的网路历程

一2002午8月,《中国教育资讯报》开设了一个新栏目“人物”,我居然有幸成为第一个被介绍的“人物”,被以大半个版面的篇幅“隆重推出”。其实我并没有为此沾沾自喜,因为我知道,这完全是因为我的一个网站“菊荣的家”,而不是因为我有什么教育业绩。在2000年以前,我们教师中能自己制作网站的恐怕还不多,而我的这个网站在1999年底的时候粉墨登场,而且在新千年我市教育系统第一次网站评比中荣获了一等奖的第一名。“菊荣的家”只是一个小小的网站,但那里有一个教师的情怀,有一个教师对于生活粗浅然而很真实的感悟。有一个阶段,我曾经将自己几乎…     

梦里梦外

有时候我以为真实地活着,可我在梦里。有时候我朦胧地梦想着,其实我醒着。我不喜欢叫自己为水,或许我真是像水一样的液体,流淌,然后迷失方向。很多时候,在犹豫不绝的临界状态下度过,又有很多时候,迅速地做一些自己也无法相信的决定。“我仿佛在迷茫的雾中奔跑。”我在键盘上敲击着自己的故事,“谁又知道雾的后面是阳光还是阴雨呢?”“你尽力地跑到最后就是了,雾散了,太阳自然会出来。”桃木说。“我总以为自己就是空气,一缕淡淡的空气,随意地躲在阴暗的角落,有没有无所谓。”“那是因为你缺乏交流,太任性。当你找到人与人之间的距离时,那么…     

张静作品介绍

<正>我的作品分三个系列,《我是一个小丑》是我第一个系列,从08年开始创作。小丑形象的出现与我孩童时期的记忆是分不开的,那个时候的自己每一天都在长大,但我并不满足与这种缓慢的成长和单纯的盼望,更多时候的喜悦来自于一种对此时此刻的幻想。魔法一这种神奇又好笑的物件成了我心中的玩具。于是,我常常在童年的时候穿上父母的衣服,把自己扮演成别人的模样,这并不是因为看起来很美,只是试图让自己看起来像另外一个人。这种扮演的置换,让我相信这个世界没有谎言,只有真实的自己。     

一路前行一路歌——我的语文教学成长之路

“也许我一辈子做不了教育家。但我愿意做一个幸福的追求者。”在晨钟暮鼓的循环中．时光如流水般逝去,我已有了五年的教学生涯。“人生的路．其实就是一个不断领悟的过程”．没错!我不仅勤奋地工作,同时也在思考着。我之所以写下自己的成长之路。是想回头审视走过的路,这一路走来有快乐。也有过彷徨,但我始终相信我并不孤独,也相信有能分享的人,一起分享成长过程中