小学生语文课前预习及习惯培养

课前预习习惯的培养是教育改革的新要求,课前预习能使学生主动参与语文学习内容的整个过程,使学生养成良好的学习习惯,久而久之,这样的孩子会具有很强的自学能力和创新意识。本文探讨了怎样才能培养小学生语文学习的课前预习习惯,从五个方面谈了自己的看法和建议,旨在培养学生良好的课前预习能力,以促进学生的个人学习能力的发展,寻求更多更有效的语文创新教学模式。     

小学生学习习惯培养初探

正良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学生良好的学习习惯和品质的逐步养成,有利于提高学生的学习效率,开发学生的个体潜能,培养学生学习的兴趣和能力,对学生的终身学习和发展具有重要意义。下面,笔者就如何培养小学生良好数学学习的习惯,谈几点体会和看法。一、培养学生课前预习的习惯预则立,不预则废。学习也是如此。有效的预习,能加强学习新知识的目的性和针对性,可以提高学习的质量。因此,教师不仅要重视学生的课前预习,还要让学生明白课前预习的重要性。除此之外,还要     

论小学阶段语文学习习惯的培养

习惯是人生的主宰,小学阶段应该培养学生良好的语文学习习惯,包括课前预习、课堂积极发问、课后复习等。在学习过程中培养学生良好的心理素质,有了良好的学习习惯就能为多彩的人生打下坚实的基础。博览群书,开阔视野,丰富学生的知识储备,从而不断地提升学生的综合素质。     

培养学生良好的数学学习习惯

良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。培养学生良好的数学学习习惯应该是多层面的,在平时的教学中学生良好的数学学习习惯的培养主要从培养课前预习的习惯,培养课前预习的习惯,培养课前预习的习惯,培养工整书写、规范作图的习惯,培养验算、检查的习惯,和培养主动完成作业的习惯等方面入手。     

小学语文教学中学生预习习惯的培养

学生具有良好的课前预习习惯是其有效进行学习的可靠保证,是提升学习效率的关键环节,其重要性显而易见。学生通过有效的预习可以大大提升教师的课堂教学效率,同时,学生自身的学习质量也会得到提高。课前预习既可以约束学生学习的自觉行为,帮助学生养成良好的学习习惯,又能为学生充分准备参与学习所需要的技能,使其能够有效地参与到学习中。基于小学生年龄小,学生理解能力较弱,再加上小学语文教学涉及众多的知识与材料,倘若学生没有提前预习,势必会对语文教师课上所讲的知识不能透彻地理解掌握,大大影响学习效率。所以,必须抓好小学语文教学中学生课前预习习惯的有效培养。     

预习——有效教学的“助跑器”

古人云：“凡事预则立,不预则废。”课前预习已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。如何培养学生预习的习惯,这不仅是教学艺术,也体现了一种教育思想。下面浅谈一下自己从学生实际与教材出发,在提高学生预习能力方面的几点做法：     

培养学生学习语文的良好习惯

够激发学生学习语文的兴趣,培养学生们良好的语文学习习惯,我认为这在当前是我们语文教师的一项重要责任。课前准备的习惯,课前预习的习惯,课中及时做笔记的习惯,课外阅读的习惯,课外自觉练笔的习惯,等等,这些良好的语文学习习惯的养成能让学生受益一生,能让他的语文学习变成一种自我充实的享受过程,一旦学生们养成了良好的语文学习习惯,那么语文教学成效的提高将会变得不再是难事。     

良好习惯的养成,是提高学生语文自学能力的关键

在课改的大潮下,教师注重在课堂教学中发挥学生的主体作用。但是,从实际的教学效果来看,收效甚微,主要表现在学生的阅读理解能力较差,作文水平停滞不前。要改变这一现状,只有加大力度,努力提高学生的自学能力。如何培养学生的自学能力,让学生养成良好的学习习惯是关键。培养学生的学习习惯主要包括以下几个方面的内容：培养学生善疑、善问、善于分析问题并勇于追根究底的习惯;培养课前预习的习惯;培养有目的学习的习惯;培养勤翻工具书的习惯;培养积极参与、勤于动脑的习惯;培养学后总结的习惯;培养课外阅读的习惯。习惯成自然,只要我们抓好培养学生良好的学习习惯的这几个环节,那么,学生的自学能力就会得到提高。     

英语有效性预习教学的研究

课前预习是一种良好有效的学习习惯。进行课前预习的价值,从短期来看是提高课堂教学效率,从长远来看则在于培养学生的自主学习能力。但是,纵观学生预习作业的反馈,学生对预习的兴趣不浓,学生预习的技能、独立思考和质疑的能力并没有随着年级的增长而提高。为了养成学生良好的预习习惯,培养真正意义上自主学习能力。教师采用循序渐进的方法指导,在预习作业的指引下,通过对预习作业的及时反馈指导和评价,强化学生学习的动机,帮助学生掌握自学技能,提高学生的自学能力。     

浅议数学教学中学生学习习惯的培养

学习习惯是指学生在长期的学习过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。教育就是要使学生养成良好的学习习惯。本文就如何培养学生课前预习,上课专心听讲,认真按时完成作业,课后反思、积极改错的习惯进行了探讨。     

养成良好的语文学习习惯

培养学生良好的语文学习习惯,是教师的重要任务。教师应引导学生依据自身发展和语文学习的特点,养成以下几种良好的语文学习习惯。 一、课前预习的习惯 一些学生在课堂上表现不积极,对教师的提问反应迟钝,原因是课前预习出了问题。他们对课文内容不熟悉,上课时理解不了,跟不上进度,自然也就不敢发表意见。可见养成课前认真预习的好习惯很重要。因此,学完每节新课后,我都会让学生反思自己的课前预习情况,思考预习给自己的学习带来的效果。     

高一新生英语学习习惯的培养

一、养成课前预习的习惯高一英语较初中英语难度跨度较大,课文较长,加之高中教师多用英语授课,如果学生不做课前预习,就有可能跟不上老师所讲的内容,造成一开始就掉队的结果。因此,学生在课前把要学的生词、课文进行预习,一方面可以发现自己所存在的问题,加强上课听讲的针对性;另一方面,经过预习的学生上课时听课注意力更集中,参与教学活动的积极性和自觉性也会大大提高。当然,让学生养成课前预习的习惯,要有一定的措施做保障。1.教师提前布置要预习的内容、预习的时间,以及     

初中生英语预习能力培养的途径

有效的课前预习往往可以激发学生的好奇心和求知欲,促进学生学习积极性,培养学生独立解决问题的能力。在初中英语教学过程中,教师要重视课前预习,注重对学生预习能力的培养,优选策略,有效引导学生自主预习,让学生养成良好的学习习惯,从而提高课堂教学效率。     

学生英语学习良好习惯的培养

良好的学习习惯是提高学习成绩、发展能力的关键。教师应注重培养学生良好的课前预习习惯、课堂学习习惯、课后复习习惯、课文背诵习惯和比较学习习惯。     

浅谈小学语文教学中学生课前预习习惯的培养策略

在学生学习期间,语文课程是非常重要的一项课程,对于教师来讲,要想激发学生学习语文的积极性,提升语文学习效率,就要求学生养成良好的学习习惯,使其在掌握技巧的基础上进行学习。对于课前预习的良好习惯来讲,就是学生参与语文学习的过程中养成的,其在学生新知识学习和教师教学方面等都有着极高的作用。文章主要论述了小学语文教学期间培养学生课前预习习惯的基本策略。     

论中职生怎样培养良好的学习英语的习惯

许多中职生刚开始学习英文时是很不错的,但是经过长期的学习后,很多学生就会放弃英文的学习,并开始厌学。原因之一在于光有学习兴趣是不够的,还要养成良好的学习习惯,没有良好的学习习惯是不能将学习坚持到底的。只有养成课前预习、课中记笔记、课后复习总结,并对听说读写四项技能进行有目的的长期训练的良好的习惯,才有助于英文学习能力的提高。     

如何培养高中生数学良好学习习惯

正从初中到高中要跨一个很大的坎儿,学生跨不好的话就会失去信心。那么如何让学生适应高中的学习,并取得较好的成绩呢?我认为学习习惯很重要,培养良好的学习习惯对学习能起到事倍功半的效果。我认为良好的学习习惯有以下几点。一、课前预习预习是学习过程中一个重要环节,是培养学生自学能力的重要途径,同时也是新课改模式的第一步,所以是非常关键的。通过课前预习,教师可以减少课堂不必要的重复,从而提高课堂效率。这样,才能体现以学生为主体、教师为主导的教学理念,通过预习     

培养学困生良好的数学学习习惯

没有养成良好的学习习惯,导致部分学生失去对数学的学习兴趣;随着高中数学知识层次的提升,若对这部分学生不及时进行指导、纠正,将会出现恶性循环.作为数学老师的我们,应该从培养课前预习、课中动手动脑、课后纠正反思几个方面的习惯入手.     

浅谈学生预习习惯的培养——以中学物理课程为例

引导学生自主学习、自主探究是中学物理教学的重点所在,而预习是培养学生自主学习能力的重要而有效的方式之一。教师要培养学生课前预习的兴趣,指导学生采用适合的预习方法,重视预习的信息反馈。培养学生的课前预习习惯能够提高学生听课的效率,提升学生的自主学习能力,促进学生的探究兴趣,培养学生良好的学习品质。     

让学生真正成为学习的主人

1坚持课前预习,培养良好的学习习惯 为了培养学生课前预习的习惯,在教学新课之前,教师可根据课文内容布置具体的、有针对性的预习习题,让学生独立地解决,并在课堂上主动交流、共同探讨。这样长期坚持训练,不仅有利于培养学生课前预习的习惯,而且有利于培养学生学习语文的能力。每篇课文要根据不同的内容、不同的学生选择不同的训练形式。