绝对的“想象力”

有媒体报道称,河南省范县某中学曾对该校某一天岗位考勤中因各种原因缺席或迟到的22位教师,作出了“罚款100元、张榜公布、大会点名批评、请家长”的严厉处分。     

教育的想象力

想象即为人脑对已经储存的表象,加工改造形成新形象的心理过程,想象力是一种抽象思维的能力.想象力在教育的发展中至关重要;但在现行的教育体制中却严重缺位,表现为想象力在学生发展中的缺位、想象力在教育教学中的缺位、想象力在组织管理中的缺位.在实践中,我们要把想象力渗透到教育的各个环节中,包括知识观、学习观和教学观.     

教育的想象力

想象即为人脑对已经储存的表象,加工改造形成新形象的心理过程,想象力是一种抽象思维的能力。想象力在教育的发展中至关重要;但在现行的教育体制中却严重缺位,表现为想象力在学生发展中的缺位、想象力在教育教学中的缺位、想象力在组织管理中的缺位。在实践中,我们要把想象力渗透到教育的各个环节中,包括知识观、学习观和教学观。     

关于培养中学生数学"空间想象力"的思考

本文对中学生数学想象力弱化的现象,生成的原因进行了分析和研究,并提出了改进的措施以及多样化的培养模式,试图从基础教学这一根本上改变学生"高分低能"的现象.     

浅析威廉·布莱克的"想象力"

英国浪漫主义文学先驱--威廉·布莱克十分推崇诗人想象力在诗歌创作中的作用,他认为"一种力量足以造就一个诗人想象."文章引用了其诗歌原文,试图从其不同时期的作品探索他神奇瑰丽的想象力.     

浅谈小学美术教学中"想象力"的培养

美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,为想象的丰富和发展提供了最适宜的环境.美术教师在教学中采用多种手段,努力拓展想象空间,引导学生进行恰当的想象训练,以保持想象旺盛的生命力.     

动物的想象力

黑斯博士在《敞开的北极海面》一书中,几次提到他的狗:它们本来一直是靠拢成很紧凑的一队来拉雪橇的,当接近薄冰时,它们便自行岔开而行,显然是为了把重量分配得均匀一些,以免陷到冰层下面去。每每看到狗们自行在冰     

寻找传播学的想象力

对于一个学科来说,想象力主要表现为一种普遍联系和视角转换的能力.传播学从诞生到发展,一直贯穿着想象力的精神和价值取向,但是,传播学在中国的发展却失去了想象力.本文在梳理中国传播学发展脉络的基础上,分析了缺少想象力的危害并且尝试给出了寻找想象力的途径.     

"制图"与学生空间想象力的培养

学习《画法几何及机械制图》这门课程的关键是提高学生的空间想象力。本文阐述了人的认识过程和形象思维规律,总结出培养学生空间想象力的根本途径,应该遵循着表象积累、空间想象、设计创造这样的三部曲来进行。由此提出教学上应采取的一系列训练方法和措施,以提高教学水平     

充分发挥想象力

没有信仰和理想的人生,将会多么黯淡;而没有想象力的人生,就像折断了翅膀的鸟儿。那该多么痛苦。充分发挥想象力,就会发现我们自身有无穷的潜力……     

天才的想象力和绝对的现代性——试论兰波诗歌《元音》的艺术特色

19世纪法国象征主义诗人兰波创作于17岁时的《元音》是西方诗歌史上的一首奇作。这首诗采用了欧洲传统韵律诗十四行诗的形式和规范,但是它却在短短的十四行诗句中完成了对传统诗歌创作理念的全面颠覆,表现的是最为新奇、最为反叛的现代诗歌的特质。这首诗以丰富多彩的想象、大胆开放的革新精神成为了西方现代主义诗歌的滥觞之作。     

提升儿童想象力的实践与思考

本文通过五方面的探索,进行培养儿童想象力的初步研究,理论结合实践,较为详尽地阐述了美术教学中儿童想象力培养的关键性和实效性.     

初探舞蹈创作的想象力

舞蹈是表现人的情感的一门艺术,通过舞蹈创作反映社会生活现象.舞蹈创作是一种舞蹈审美创造过程.舞蹈创作是创作者对生活的积累与总结,来源于生活--直接的生活或间接的生活.舞蹈是用形象来表现思想和情感并反映生活与现实的,因此舞蹈创作要求创作者具备过硬的专业技术,同时更为重要的是应该有丰富的想象力.     

放飞想象力

随着社会和经济的迅猛发展,加快培养学生的想象力显得尤其重要。本文对如何培养学生的想象力进行了如下的分析。     

想象与想象力培养

在数学教学中,想象力培养至关重要.     

想象与想象力培养

在数学教学中,想象力培养至关重要。     

拯救孩子的想象力

孩子的想象力被扼制了“树上有5只鸟,猎人开枪打死一只,还有几只?”“1只也没有,因为都吓跑了。”在接受调查的千余名中小学生中,90％的孩子说出了标准答案。“还有3只。猎人打死了鸟爸爸,吓跑了鸟妈妈,还剩下3只不会飞的鸟宝宝。多可怜啊!”只有一名小学生与众不同。     

近年来幼儿想象力培养研究的分析

本文通过对所搜集到的文献进行数量统计和分类后,采用内容分析法对幼儿想象力培养的研究进行总结,发现当前研究的一些不足,概括如下几方面:与想象力理论联系较弱、想象力培养缺乏目标性、较少考虑个体差异、对生态环境利用不足等。在此分析的基础上,提出几点相应的建议:合理结合理论、明确想象力培养的目标、充分考虑想象力的个体差异、合理利用生态环境因素,旨在为幼儿想象力培养研究提供参考。