有感于音乐教学能手评选

为了进一步提高教学质量，加强教师课堂教学基本功训练．以带动教师队伍整体教学水平的提升，进一步深化课程教学改革，各种音乐教学活动频频开展。本人有幸参加了一次音乐教学能手评选暨教学观摩会．受益匪浅，同时．也感悟颇多。     

从教学能手评选看教师的发展——2003年莱芜市教学能手评选述评

莱芜市第六届市级教学能手评选在经过紧张的角逐后,已经圆满划上了句号。本届教学能手首次实行任期制,任期四年,任期届满不再享有教学能手称号,但可参加下一届评选,这就废除了教学能手终身制的做法,必将极大激发教学能手的干劲,从而使我市教学能手的管理工作走上良性发展的正确轨道上来。从本次评选活动中,人们清晰地感受到:教师的教学观念发生了很大变化。绝大多数选手的教育理念新,体现了新一轮课程改革的教学理念,体现了“以人为本”,“为了每一位学生的发展”的教学思想。在教学过程中,教师的课堂角色开始发生变化,能与学生积极互动、共…     

当前高校马克思主义理论课教学的困境与超越

现阶段,全国许多高校马克思主义理论课教学都不同程度地陷入了困境,表现在学习氛围不浓、教材内容重复、授课学时减少等方面。其原因是受到社会环境、思想认识、教师情绪等方面的影响。加强和改进马克思主义理论课教学的基本思路是：端正思想认识,明确目标定位,优化教材内容,盘活实践资源,健全联系机制以及创新教学方法。     

技术促进教学的伦理困境与超越

技术为教学带来信息获得、程序分解、精准反馈的便利,同时亦因其不受价值规约而忽略人的主体性而备受诟病,致使信息技术降格为教学精致化的手段。作为方法的信息技术需要在教学伦理的观照下以及教学成人的目的论引导下发挥作用,技术应回到教学伦理的“笼子里”。这种伦理缺位的教学技术化困境主要表现在信息安全、终端认知以及人的主体性三个层面。只有从技术本身、人与技术的逻辑定位及构建生态式的技术教学出发才能构建一个具有伦理关怀的教育技术使用框架。     

春雷声中望甘霖——2007年包头市中小学语文学科带头人、教学能手评选有感

2007年包头市中小学学科带头人、教学能手评选的课堂教学评审工作已经落下帷幕。 我有幸参与了这项工作,并担任高中语文学科评审组组长。包头市的教育发展在全区占有举足轻重的地位,在“新课标”即将在全区全面实施的背景下,对包头市高中语文课堂教学的现状及其深层次因素进行思考,也许对全区各盟市的语文教学可以提供一些有益的借鉴。     

信息技术背景下知识教学的困境及其超越

21世纪是互联网时代,信息技术在急速改变人们生活方式及提高生活质量的同时,也深刻地转变着现代人的思维观念。在此背景下,知识教学面对着以下困境:主导地位消减——理念的冲击,目的与手段的颠倒;新型信息化教学手段与组织形式的参与;学生广视野与教师窄教学。在新时代,需进行以下应对,坚持知识教学的底线地位;与多种形式教学的有效整合张力;教师内化知识的教学能力。     

五年制师范教育的困境与超越

五年制师范教育现阶段承担着我国很多地区小学教师培养的重任,但该类学校在近几年的发展过程中却普遍陷入了毕业生学历层次低、生源质量下滑、课程体系不合理、＂高等教育化＂发展缓慢以及教师专业化发展的冲击。本文针对这些影响发展的因素提出了一系列解决问题的建议,旨在使五年制师范教育能够尽快走出困境,实现超越。     

新课程改革背景下幼儿园教学的困境及超越

加强新课程改革背景下幼儿园教学困境与超越措施的研究有利于幼儿园教师改变落后教学方式和教学观念,活跃幼儿园课堂氛围,从而提高幼儿园课堂教学的有效性,促进幼儿的身心全面发展。本文从新课程改革背景下幼儿园教学的困境、超越的具体对策着手进行分析,希望能够激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿园教学效率,促进幼儿全面发展。     

陕西调整幼儿园教学能手评选办法取消说课答辩增加基本技能评选环节

日前,陕西省教育厅下发通知,调整2014年幼儿园教学能手评选办法,取消说课答辩,增加基本技能评选环节。     

有感于“音乐教学能手”评选

为了进一步提高教学质量,加强教师课堂教学基本功训练,以带动教师队伍整体教学水平的提升,进一步深化课程教学改革,各地“音乐教学能手”评选活动频频开展。本人有幸参加了前几天市里组织的音乐教学能手评选暨教学观摩会,受益匪浅,同时,感悟也颇多。一、拉近与师生的距离,提高课堂教学效率《奇妙的天空》是二年级的一堂课,由一位男教师执教。在这一课中,这位老师首先通过让学生拍肩、握手等方式做了课前交流,在学习歌曲时用手号表示不同的音符,让学生分组表演歌曲,并运用了三角铁、木鱼、响板等乐器进行了器乐教学,这一系列环节没有大的失误…     

高考制度改革的困境与超越

高考制度改革一直是教育改革的热门话题。自1999年高校扩招以来,一直在渐进式地稳步推进高考制度改革。但是在推进过程中,高考制度改革也遭遇了难以自拔的困境:应试教育、人才选拔与公平公正等问题。笔者通过对这些困境的思考与分析,认为高考制度改革应该走向个性解放之路;扩大高校自主招生权利;教育工作者主动发挥其主体性作用。只有不断完善高考制度使其走出目前困境才能进一步以满足当代社会的需要,发挥应有的作用。     

论教育理论研究的困境与超越

教育学脱离哲学即迷失了独立自主的方向，经典教育知识构建模式阻碍了教育理论原创性和解释力，形成了还原论、普适性的知识构建取向、二元论分析思维模式和简单化研究倾向，教育理论分科研究也陷入“合法性”困境。教育理论创新需要进一步反思、解构这些局限性，突破已有知识形态和思维模式。为此要走向世俗和生活，以不同标准对教育知识进行分类，转向关爱教育生活世界和生命主体，培育学科思维“自立”意识，重视多元文化和价值的冲突整合，形成新的研究取向及学科思维和学术规范。     

课程评价改革的困境与超越

在基础教育新课程推进过程中,课程评价改革遭遇难以自拔的困境:呈愈演愈烈之势的应试教育,评价目标的多元性与考试功能的有限性之间的矛盾,课程评价改革目标的理想化与现实教育条件相脱离等等,致使课程评价改革层层衰减,改革方案难以贯彻落实到实处。要使课程评价改革走出困境,教育行政部门必须正确认识并积极采取措施遏制应试教育的泛滥,为学校推进课程评价改革“减压”“松绑”;进一步推进高校招生制度改革,发挥考试对课程评价改革的导向引领作用;充分发挥学校教育工作者的主体作用,积极推进基础教育课程评价改革。     

研学旅行纳入学校教学的两难困境及其超越

研学旅行纳入学校教学是一种趋势。但是,研学旅行纳入学校教学还存在两难困境:如果不将研学旅行纳入学校教学,研学旅行会走入"镜花水月"的境地;如果将研学旅行纳入学校教学,研学旅行的相关机制又很欠缺。在这样的两难困境中,我们寻求超越路径:立场坚定地将研学旅行纳入学校教学;摆正研学旅行的"位置",明确研学旅行的人本价值与教育意义;加强研学旅行的理论建设,提升研学旅行的专业化程度;完善研学旅行顶层规划与设计,加大研学旅行制度建设。     

当前高校生态教育的困境与超越

加强大学生的生态教育是和谐社会建设的必然要求。当前高校生态教育真正落到实处并取得突出成效的并不多,要走出困境,实现超越,就应该打破“随意性“,加强生态教育的教学规范;打破“闭关“局面,加强相关课程的生态渗透力;突破资源“瓶颈“,加强生态教学的保障;营造生态氛围,提升校园文化的生态感染力。     

比较教育的借鉴困境与超越

对很多人而言,借鉴是比较教育活动存在的主要依据。但从其借鉴的现实效果和逻辑困难来看,借鉴都超越了其前提和目的。比较教育的发展从20世纪初开始逐渐超越借鉴,后经新兴民族国家的主体觉醒,超越了借鉴主体间的不平等关系。而国际理解教育和多元文化主义的倡导则超越了比较教育的借鉴以国家为前提的分析单位。如果比较教育的发展要走向新的阶段和方向,就必须回到学科产生时的原点,超越借鉴的理想目的,以导向比较教育的根本宗旨和使命。     

英语教学标准化训练:困境与超越

受"考什么、教什么"思维定势的影响,基础教育英语教学出现过度教育现象,标准化试题泛滥成灾,标准化训练大行其道,这种教学行为抑制了有效的语言习得,降低了积极的学习情感,遏制了学习者语言创新思维能力。标准化训练缺乏学理的依据,它与语言环境论、基于使用的语言习得理论和情感教育论背道而驰。以阅读为导向,改造标准化试题形态,少做题多阅读,可以改变"读而不思"的习惯;以思维为导向、改革阅读教学,开展文学阅读,能够促进学生由单一的浅层阅读转向"阅读—思维—表达"立体综合的深层阅读,达到增强英语语感、优化思维品质、实现创意表达之目的。     

道德自我的生成:困境与超越

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

新媒体环境下高校德育的困境与超越

新媒体传播给高校德育带来了新难题,为此应正视新媒体传播的“无屏障性”,树立开放型的德育观念;摆脱虚拟与现实的困惑,建立虚拟与现实统一的“德育场”;厘清大学生与新媒体的主客体关系,构建高校德育的自教自律模式。