新工科和工程认证背景下工科专业建设探索

新工科建设和工程教育专业认证是提升我国工科人才培养质量的重要手段,对工科高等教育产生了变革性影响,也为地方高校工科教育带来了新的机遇与挑战。地方高校作为促进区域战略发展、产业转型升级的重要支撑,应围绕新工科建设和工程教育专业认证的主要职责和重要使命,以新工科建设和工程教育专业认证为契机,着力解决专业建设中存在的问题。主动对接区域社会经济发展,优化专业结构,推进课程体系改革,创新人才培养模式,全面提高学校办学水平和人才培养质量。     

新工科建设的范式转换及实现路径

范式转换是推动一流本科建设、探寻新工科建设新动能、深化新工科教育改革的需要,旨在推动新工科建设成为校本研究、行动研究和教学学术研究的过程.范式转换关键在于建构学科、专业、课程一体化建设机制,学校、院系、专业之间的层级联动机制,以及新工科质量文化保障机制.     

新工科建设背景下材料科学与工程专业建设与综合改革探索

通才培养模式包含三大要素:课程设置、教法运用、人才培养评价。新工科建设背景下,以产业需求与发展为导向,拟以安徽工程大学材料科学与工程专业建设与改革为例,提出了新工科建设背景下融入工程专业教学新理念、拓展专业建设新内涵并制定人才培养新方案、打造专业教学新队伍、增建专业实验新平台和实习新基地、塑造学生学科技能竞赛新课堂的专业综合改革具体措施,通过改革实践让相关学生、教师、学校、企业以及社会最大化受益。     

新工科视域下船舶与海洋工程专业建设探析

为适应国家经济新常态的发展趋势,积极应对新一轮的产业变革与科技革命,加速将高等教育从外延发展转换为内涵发展,面向船舶与海洋工程专业,以新工科建设为契机,以工程教育专业认证为导向,阐述新工科建设的内涵和时代需求,分析船舶与海洋工程专业建设现状,提出新工科视域下船舶与海洋工程专业改革措施,旨在探索与实践传统工科专业在新工科背景下建设的新思路与新路径,进一步创新建立工科专业教育培养机制,为船舶与海洋工程类传统工科专业在新工科背景下的转型发展提供借鉴。     

新工科背景下材料科学与工程专业建设路径思考

随着国家重大战略计划的实施,对工程教育和人才培养质量提出了新要求,明确了新工科建设路线。在新形势下,作为地方高校的材料科学与工程专业要达到新工科建设的要求,作者认为则必须进一步优化课程体系、强化实践训练、推进课程建设、改革考核方式、加强师资队伍等工作,着力培养学生的创新能力和工程能力。     

新工科背景下假肢矫形工程专业建设

上海理工大学假肢矫形工程专业围绕新工科创新人才培养,以立德树人为导向,聚焦专业优势,保持特色发展。专业紧紧围绕全面提升人才培养能力这一核心目标,从制度保障、资源配置等方面进行专业改革,推动专业人才培养质量的持续提升。     

新工科背景下传统工科专业建设思路——以课程建设为切入点

新工科建设背景下,对传统专业进行转型升级以及对现有专业进行交叉融合是各高校进行学科建设的主要工作。从课程内容建设入手,通过课堂授课方式变革,辅以学科竞赛与科研锻炼的路径,探索传统工科专业在新形势下的建设与改革思路,以培养具有综合知识应用能力、理论联系实际能力、工程实践能力和创新性思维的新工科优秀人才。     

新工科背景下能源与动力工程专业建设举措探究

在新工科建设背景下,以西华大学能源与动力工程专业为例,结合本专业的发展历程和人才培养特色,多方面探索建设能源与动力工程一流专业的主要举措,提出了深化专业综合改革、加强师资队伍建设、基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系建设、毕业生培养质量跟踪调查及外部评价机制等方面的主要举措,为传统专业的升级改造提供了参考依据.     

新工科视域下应用型大学工程管理专业建设探索

应用型大学的工程管理人才培养常常存在培养前瞻性、教学集成性、产教融合性"三性不足"问题.在产业变革、工程教育理念发展、专业内涵特征以及学校定位和特色的共同驱动下,福建工程学院工程管理专业通过"凝练理念目标—强化教学特色—提升产教融合能力"的协同发展,系统性解决"三性不足"问题,形成了"基于工、集于管、融于实践"的人才培...     

新工科背景下应用型本科高校的工科教师专业发展思考

新工科建设是对世界范围内新一轮的科技革命和产业革命的积极响应,以培养一批具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的交叉复合型工程人才为落脚点,同时也对工科师资队伍的素质提出了新的要求。地方应用型本科高校应该结合当地产业的特色及优势,创新激励机制,促进教师专业的可持续发展。     

工科院校食品科学与工程专业建设的几点思考

文章以内蒙古科技大学数理与生物工程学院食品科学与工程专业6年多发展的经验与成绩为基础．对工科院校开设食品科学与工程专业的优势、劣势进行了剖析,并提出了工科院校食品科学与工程专业可持续发展的改革措施。     

新工科背景下机器人工程专业研究与探索

机器人工程专业是典型的新工科专业,具有很强的新颖性、综合性和实践性。本文分析了新工科背景下工程专业人才培养的特点,回顾了国内外多所著名大学机器人专业建设情况,介绍了哈尔滨工业大学机器人工程专业人才培养的经验。     

新工科背景下高校专业结构调整的发展路径

随着科技产业的变革,新兴行业和领域的人才竞争日趋激烈,新工科建设对工科高校的学科布局和专业结构调整提出了新的要求.对于高校而言,专业结构不仅关乎着高校人才的培养质量,更决定了人才培养的方向.通过重点分析目前我国工科高校专业结构调整现状和X大学在新工科建设背景下的探索经验,提出高校在专业结构调整时应注重提高专业结构设置的...     

新工科背景下制药工程专业转型发展的探索与实践

新工科建设的提出对制药工程专业人才培养模式提出了新的要求,培养高质量制药工程领域人才是推动药学学科发展的重要策略。本课题重构了“3+1”教学和实训模式,强化实践教学,建立了新工科背景下实训实习质量保障机制及产教融合、协同育人的人才培养模式,实现专业链与产业链、课程教学过程与生产过程的对接。通过“对接”和“重构”,提高制药工程专业人才培养的质量,在一定程度上解决了制药工程专业学生的就业难题。     

工程教育专业认证与新工科背景下测绘工程专业育人新模式

课题组以工程教育专业认证与新工科建设为契机,结合学校办学定位、行业及区域发展需求,围绕人才培养方案制订、学生工程实践能力培养、教学过程质量监控与保障以及人才培养质量评价等方面开展了测绘工程专业人才培养模式改革,提出并实践了“四位一体”测绘工程专业育人新模式,取得了良好效果,对专业建设和学科发展有促进作用。     

新工科专业建设:内涵、路径与培养模式

专业建设是新工科与实践的关键问题。而对于新工科专业建设的内涵、路径和培养模式的认识,是新工科专业建设的基础。本文系统分析了新工科专业建设的内涵、路径及相应的人才培养模式,旨在从源头探索新工科专业建设的内在规律,把握新工科专业建设的发展方向,为科学开展新工科专业建设提供参考。同时,介绍了重庆大学开展新工科专业建设的前期探索。     

新工科背景下制药工程专业实习课程建设中的传承与创新

专业实习属于综合型实践教学课程,是大学工科的一门必修课、教学计划的重要组成部分、培养学生创新能力的重要途径。文章针对大学工科院校实习实践类教学存在的问题,论述了在新工科背景下,践行工程教育认证三大基本理念,建设线上线下混合、校企协同育人的专业实习课程的方法和路线等,介绍了北京理工大学制药工程专业在此方面的探索和经验。     

新工科背景下城市轨道工程专业的改革探索

随着城市轨道交通行业的快速发展,社会对行业人才培养质量有了更高的要求。在新工科背景下,高校对相关专业进行教育改革是顺应时代的发展及社会的需求。城市轨道交通作为交通运输领域内的一个重要分支,应该抓住机遇,建立符合新时代要求的城市轨道工程专业,为社会培养出创新型的专业技术人才,为我国城市轨道交通发展贡献力量。结合城市轨道工程专业特点,从培养目标、课程体系、教学模式改革、考核及持续改进机制等方面探讨了城市轨道工程专业建设的方向。