工程风险的综合集成管理研究

本文对工程风险的研究现状进行了总结,阐述了工程风险控制过程的繁杂性.并且在此基础上以复杂性科学与复杂性管理思想的指导下.从工程风险综合集成管理的组织设计和工程风险管理过程的综合集成两个方面提出了控制风险工程的主要措施,以图最终实现对风险的控制.     

对工程风险认知的主观贝叶斯分析

风险是不确定的危险,可以表示为事件发生概率及其后果的函数。工程风险具有复杂性,因此,工程风险是多个不确定性因素发生的概率及其后果的函数。对工程风险存在认知偏差,我们通过对工程风险的认知偏差中的主观概率进行分析,从而解释在对工程风险的认知中公众对风险的认知与实际的客观风险之间存在差距;专家和公众对风险的认知存在差异;不同个体对风险的认知差异;个体对风险认知会改变;个体对风险认知最终趋同等现象。     

CDIO工程教育模式:误解的澄明与风险的规避

CDIO是近年来工程教育改革中兴起的一种旨在培养学生的工程应用能力、有效解决就业问题的工程教育模式。它试图通过变革学生的求知方式,破解长期横亘于工程教育中知识传授与能力培养之间的二元对立的跨世纪难题。然而,在改革试点过程中,这种模式常被误解为问题教学、项目教学、典型产品组织教学、做中学等,从而使高等工程教育面临着降格为职业技能培训的风险。为此,改革者需要坚持科学正确的认识,使这一模式在培养高级应用型工程人才中发挥更大作用。     

国际工程承包风险的分析与评价

国际工程承包是一项风险性很大的活动，主要存在社会风险、经济风险、技术风险和管理风险四个方面的风险因素。在工程承包过程中，这些风险因素都可能给工程进度、费用、质量的控制造成极大影响。采用模糊评价法对工程承包风险进行评价，能较好地解决对工程承包风险中各种模糊性因素的度量。     

新形势下高校工程招投标廉政风险研究

通过对高校工程招投标廉政风险进行分析,进一步阐述了该类廉政风险产生的原因,对如何防范和控制该类风险进行了认真探索,提出了相应的预防措施。     

综述工程经济管理风险及防范措施

本文就是从工程经济学的角度出发,对企业面临的一些风险进行具体分析,提出有效的防范措施,力求在风险出现前就得到有效的防范和控制.     

工程项目风险管理浅析

无论是在国际还是在国内的工程承包中,施工过程出现事故是难免的,由此造成的损失也是惨重的。除了事故风险以外,按照国际贯例还有政治风险、社会风险、经济风险、自然风险、人为风险和治安风险等。特别是在国际工程承包中,因风险造成损失的频率和概率较国内工程要高。因此,按照国际惯例进行工程项目的风险管理,把可能遭受的损失降到最低限度是提高效益的重要措施。     

针对黄冈市深基坑安全风险的分析研究

基坑工程是一个分项工程,由于基坑工程的差异性、复杂性及不确定性,其风险较大,在基坑施工中发生事故的概率远远大于主体工程,事故率达到10%~20%。基坑工程事故的影响大、处理难,只有在基坑工程中做到精心设计、精心施工、加强监测、提高信息化水平,才能有效防止基坑安全事故的发生。通过对深基坑安全风险因素分析,提出了基坑安全预防几点建议。     

基于交叉影响法的高校EPC工程招标采购风险因素研究

为实现高校EPC工程招标采购风险因素定量化分析,梳理了高校EPC工程招标采购风险指标体系,包含招标采购准备期、招标采购实施期、签订合同及执行期3个阶段共20个风险因素.采用德尔菲法确定风险因素的初始概率,基于各风险因素间的相互作用,构建交叉影响概率,引入马尔科夫链的稳态特性计算校正概率.计算结果明确了高校EPC工程招标...     

工程项目管理中的风险透视

针对工程项目管理中的风险,从法律的角度进行分析阐述,运用风险管理的理论和方法对风险提出防范措施．旨在提高企业工程项目管理的法律风险意识,规范其行为,避免在工程项目管理中的失误和纠纷。     

教育风险的识别、防范与治理

教育风险在教育领域客观存在,通过加强识别、防范与治理能力可化危为机、化险为夷。教育风险具有可识别性、可预测性和行为相关性等人为风险的特征,可结合行为主体对教育风险点进行排查,从常规监测转向系统预警,构筑教育风险"防火墙",建立教育风险防控协同机制。要把握过程性、多元主体性、沟通协调和持续互动四个关键点,从教育风险管理转向教育风险治理。     

论面向社会性风险的终身教育回应

在风险频发的现代社会中,终身教育作为可能的原则、尺度与路径,成为人们回应与消解社会性风险的现实选择。从知识风险的角度看,终身教育可以通过提供终身性、系统化、体系化的知识教育,回应知识的碎片化风险,并通过确证性、更新性的知识来源以及对知识判断力的终身培养,应对知识谬误化风险。在面对社会性情绪风险时,终身教育以倡导生命价值与生活价值来消解个体性情绪风险,同时通过教育的公平取径与发展路向,回应群体性情绪风险。最后,在突发性和缓发性公共风险频发的环境中,终身教育通过生命教育与安全教育有效提升人们的风险应对能力,为社会的稳步发展提供了来自教育领域的独特贡献。     

教育收益与风险的国际比较及对我国的启示

教育对收入的贡献是通过教育收益率来描述的,从收益率-分位数曲线的斜率可以判断具有同等教育水平的个体进行教育投资的风险.本文通过对教育收益率和教育投资风险进行国际比较,发现教育投资的收益和风险关系与金融投资具有相似的规律,期望此能为我国的私人教育投资风险有所启示.     

水库调度运行风险指标分析

目前,水资源工程中的风险决策以及水资源系统运行的风险分析引起了世界各国相关学者的高度重视.本文结合水库调度中的风险概念,提取风险因素,建立风险指标体系,通过这种方法使水库调度运行中的风险指标清晰化、明朗化.     

东上泽站地铁工程监测分析

以东上泽站地铁工程为例,以地铁工程施工中存在的风险监测重难点及监测的目的 为切入点,从地表及地下管线沉降监测、周边建(构)筑物变形监测、围护桩顶水平位移监测、支撑轴力监测等方面,分析了地铁工程安全风险监测的控制方法.结果 表明,地铁工程在施工建设中风险系数比较高,施工时需结合实际重难点采取科学合理的安全监测技术和方法,有助于保证地铁项目自身和周围环境安全,促使各道工序高效、有序、安全的开展,值得类似工程参考借鉴.     

"211工程"建设的三大问题与对策

从管理的角度看,"211工程"建设在投资结构、绩效管理、风险控制等三个方面仍然有待改进.只有建立了合理的投资结构,才可能产生结构效应,取得满意的效果;对"211工程"的建设成效,应该从结果绩效和行为绩效两方面加以综合评量,而且绩效评价结果可以作为后继项目建设经费投入的依据;应该主动识别和控制"211工程"实施过程中的各类风险,以合理的成本保证"211工程"安全、可靠地建设.     

应对护生加强护理风险教育

本文探讨护生加强护理风险教育的意义,介绍开展护理风险教育的基本方法,提出护理风险教育是一个长期工程,护理教师必须充分认识到这一点,并要在平时的教学中融入护理风险教育。     

高校债务风险的控制策略

我国高校债务存在风险并需要进行有效控制,在风险发生以前,一般可以从法律、政策、体制、机制上入手进行控制,是预防层面的方法性控制;一旦风险发生,则需要进行风险化解的操作性控制,是执行层面的方法性控制.法律控制包括用法律控制教育投入、教育行政、教育发展以及教育经费使用;政策控制包括通过实施项目审批控制债务走向、实施贷款审查控制债务规模并明确债务化解责任控制债务危机;体制上则需要通过建立现代大学制度以及民主管理制度以控制权力及其运作;机制上要规范项目运作、财务管理、监督和问责机制,以控制债务的操作风险.     

财务风险管理与财务工程

财务风险客观存在于企业财务管理工作的各个环节,企业财务风险管理的目标是：了解风险的来源和特征,正确预测、衡量财务风险,进行适当的控制和防范,健全风险管理机制,将损失降至最低程度,为企业创造最大的收益。而财务工程作为一门新兴的财务风险管理工具日益受到人们的重视。     

思想政治课要注重风险教育

近些年来,金融风险、政治风险、生命风险、食品风险等各类矛盾日益凸显。在这种社会背景下,对青年学生加强风险教育,增强他们的风险意识,提高他们防范风险的能力,已经成为一个重要课题。思想政治课课程体系包括经济、政治、文化、社会、哲学等学科内容,其中有很多风险教育的良好素材,从而使思想政治课成为对学生进行风险教育的有效载体。因此,思想政治课教师要深刻挖掘具有风险教育意义的内容,通过合理的途径,对学生进行风险教育。