大班数学活动:我们最喜欢的玩具

<正>活动目标:1.了解自己和同伴最喜欢的玩具,并尝试用不同的方式记录和统计结果。2.在活动中乐意与同伴协商合作,在交流中体验合作的乐趣。活动准备:1.幼儿人手一份纸和笔2.玩具图片若干活动过程:一、导入师:今天,吴老师给小朋友们带来了一些玩具图片,让我们一起看一看。(出示玩具图片)二、幼儿记录自己最喜欢的玩具     

玩具所属性对4～6岁幼儿分享行为的影响

本文采用自然实验法,考察了中班和大班幼儿对于公有玩具和私有玩具的分享意愿和分享行为,结果发现:1.中班幼儿对玩具的所属不太在意.在公有玩具分享上倾向于轮流,忽视同伴以及霸占和争抢玩具的情况较明显.在私有玩具分享上主动性较高,乐于交换.分享行为受成人的引导与暗示较明显.2.大班幼儿对玩具的所属有所顾虑.在公有玩具分享上倾向于共同游戏,出现自主的利他行为.在私有玩具分享上倾向于将交换作为一种手段,道德行为受外界评价的影响较多.研究者据此提出,只有在尊重幼儿心理发展水平的基础上,提高幼儿的道德水平,才能更好地培养其分享行为.     

“玩具联欢会”活动设计(大班)

设计意图: 我班孩子一般都拥有较多的玩具,品种繁多,且多数按按开关、价格昂贵的现代化的玩具,很难发展幼儿创造性思维。孩子们很快玩厌了,又向家长吵着要买新的。为此,我设计了“玩具联欢会”的活动,旨在训练幼儿的分析、概括能力,挖掘现有玩具的潜力,提高他们玩的水平和动手动脑、自制玩具的能力。活动准备: 1.幼儿每人自带一件玩具2.玩具架(四层)一个,架上贴有电动玩具、发条玩具、遥控玩具的标记(自行设计图案)     

玩具医院——讨论法活动设计

目的:教育幼儿爱护玩具、珍惜玩具,知道使用玩具的正确方法。准备:1.布娃娃、羽毛球拍、积木、玩具小汽车及图书若干。2.用损坏的玩具、图书等布置成“玩具医院”。3.纸、剪刀、胶布、胶水等。过程:(一)组织幼儿玩新玩具。1.出示新玩具,激发幼儿活动的兴趣。2.教师特意与个别不爱护玩具的幼儿一起玩。3.活动后谈话:你们喜欢这些玩具吗?为什么?有一个地方的玩具     

充分重视儿童玩具在物理教育中的附加功能

随着生活水平的提高 ,儿童玩具的花样层出不穷 ,令人目不暇接 .玩具对培养儿童的动手、动脑能力有很大帮助 .小玩具大多利用了一些简单的力学、电学原理 ,如果在教学过程中充分利用一些玩具的教育附加功能 ,不但能提高学生的学习积极性 ,而且对培养学生的创造性思维也是一种有益的尝试 .本文结合实例来谈一下玩具在物理教育中的几个附加功能 .1　可以作为演示实验的教具利用玩具可做许多演示实验 ,当教师在课上拿出一件玩具时 ,学生一般都比较兴奋 ,而且对实验的内容印象深刻 .笔者就在物理课上用玩具做过许多实验 ,现举几例如下 .( 1)利用…     

《爱护玩具》

活动要求: 1.教育幼儿爱护玩具。 2.学会如何正确地玩玩具。(注意轻拿轻放,看到玩具掉在地上,能赶快把它拾起来) 3.继续培养物归原处的好习惯。活动准备: 把幼儿平日玩坏了的玩具、材料收集在一起。活动过程: 一、把被损坏了的各种残缺玩具发给幼儿玩。让幼儿讲出玩时遇到了什么困难?如××玩娃娃家,发现锅铲是断了把子的,炒不起来;     

竹节人

竹节人,顾名思义,就是用一截一截的竹子做成的玩具人偶,在几十年以前十分受欢迎.当时物资匮乏,玩具只能自己做,而往往自己做的玩具比买的、现成的玩具更能给人带来快乐,竹节人就是其中一种. 昨天,老师给我们布置了一项特殊的作业——做竹节人.放学一回家,我就开始动手做起来.虽然没有竹子和彩纸,但可以用吸管代替.妈妈给我买了两根...     

最喜欢的玩具——低年级口语交际教学设计

教学目标1.指导学生有条理地说出自己喜欢的玩具的来历、外形及对它的喜爱之情。2.通过多种形式的口语交际活动,使学生敢于交际、乐于交际,培养与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。教学准备教师及每位学生自备一个自己喜欢的玩具。教学过程一、课前交流二、导入新课1.老师带来一件玩具,小朋友非常熟悉它,猜猜看,它是谁?同学,让我们一起用掌声欢迎唐老鸭来到我们班。告诉大家你在哪见过它?2.这件玩具就是老师最喜欢的玩具。齐读题目。3.你们喜欢什么玩具?带来了吗?请你说说你带来的是什么玩具?4.你们愿意把自己喜欢的玩具介绍给大家…     

让学生学有价值的数学——“加、减法估算”教学设计及说明

一、师生交流,激趣导入 1.交流. 师:同学们,这次我来上海还有一项任务,那就是帮我们学校买玩具.我买哪些玩具比较合适?想请你们帮我选一选. 2.导入. 师:昨天下午我在"八佰伴"玩具柜看中了一种电动小马,很漂亮,今天先带给你们欣赏.(多媒体演示:在欢快的音乐伴奏下,出现电动小马摇摇摆摆的画面)     

耐人寻味的三级跳——玩具地位跃迁史

"一切的生物,在教育的本能上,必要求玩具。"我们熟悉的猫狗等动物,虽然不能自己制造玩具,但是在本能的欲求之下,它们会将自然物或者自己的身体当做一种玩具而耍弄。对于人类来说,从远古时代便开始捕鱼、捉虫、采花、摘草,或是造些小鼓小笛之类,以供子女玩弄,或是哄那哭闹的孩子。而孩子们自己,也时常折下一条树枝来摇晃,或是拿些木块、石子来玩耍。简言之,玩具的存在由来已久。然而,人们对玩具的认识,特别是在玩具与儿童的关系问题上,却经历了一个漫长的过程。玩具在教育中的作用,是通过长期的争论才逐步廓清的。法国国家教育博物馆前馆长、巴黎第十三大学(维勒班)教授米歇尔.芒松2001年出版了《永恒的玩具》一书,在书中他对玩具的发展历史以及人们对玩具的认识过程进行了探索和梳理,向我们揭示了玩具的兴衰沉浮。     

有了裂缝的玩具

某幼儿园向外地的一家玩具厂购买了一批大型户外玩具,双方约定由厂家送货上门,厂家与运输个体户甲签定了承运合同.在运输途中,玩具发生碰撞,产生裂缝.幼儿园在验收产品时,没有发现.不久后,一幼儿在攀爬该玩具时,手被裂缝划伤,引起幼儿园注意.幼儿园遂向厂家要求赔偿.厂家却以玩具裂缝为重物所击,非产品本身质量问题为由拒绝.     

玩具在中学物理实践活动中的应用一例

玩具生动有趣,深受人们的喜爱.一些伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等小时候都非常喜欢玩具,他们都曾经自己动手做玩具.玩具能在中学物理实践活动中发挥积极作用,值得大家重视.比如组织中学生将玩具先拆开,了解其内部结构和工作原理,然后再重新组装起来,这样做对培养中学生的动手实践能力、严谨的工作态度和学习兴趣都很有帮助.下边我们以一种企鹅玩具（如图1所示）为例对此加以说明.     

我的设计(二)

目标:1.在复习歌曲的基础上,结合故事情节,探索用各种玩具的行进动态和相互逗乐的滑稽动作表现音乐,进一步感受进行曲的节奏特征。2.积极愉快地参与游戏,体验与同伴共同游戏的快乐,理解不应与人“强行结伴”和不应“拒绝”他人的道理。准备:1.幼儿已学过歌曲《玩具进行曲》。2.活动室布置成玩具王国。3.一个玩具箱,里面摆满各种玩具、头饰、乐器。4.丰富幼儿对各种玩具的表象和用肢体动作表现玩具的经验。5.录音机、磁带。过程:一、在《玩具进行曲》的音乐声中,教师带领幼儿进入“玩具王国”。二、复习歌曲1￣2遍,要求幼儿唱出进行曲的力度…     

培养幼儿收拾玩具的思考与实践

班上常出现这样一些问题:在孩子游戏后,玩具往往撤了一地,需要教师不断的提醒才能把玩具收拾好,有的幼儿甚至看着别人收拾玩具自己还是无动于衷,对掉在地上的玩具也视而不见.     

分享玩具风波的反思与应对

情景再现:"玩具一定要分享" 自由活动时间到了,子昊没带玩具,他在小朋友当中转悠了一圈后,眼睛"锁"在了佳乐的小狗翻滚车上,并由此拉开了以下一幕: 子昊商量地说:"佳乐,你的玩具借我玩一下好吗?" 佳乐低着头不做声. 子昊用手拉了拉佳乐,再次提出:"你的玩具就给我玩一下吧." 佳乐双手拿着玩具,眼睛看了看子昊,看了看玩具,一言未发. 子昊振振有词地说:"给我玩吧,老师说玩具要大家一起分享的."说着伸手便去拿佳乐的玩具. 佳乐紧张地将玩具抱在怀里,直摇头:"这是我的新玩具,今天才刚刚开始玩."     

Barbie Facts

芭比是最著名的玩具娃 娃,她不仅仅是一种玩偶,还是一个品牌.芭比娃娃在美国最常见,她以一个名叫芭芭拉的女孩命名.芭芭拉是一位玩具制造商的女儿. 尽管这个品牌以玩具著称,但用芭比的名字也衍生出了其他商品,如游戏、电影、视频、服装、配饰和书籍.服装和配饰让女孩们每天都很有时尚品味.     

故障频发的娱乐设施

甲幼儿园从某玩具公司买回一套大型娱乐设施,使用几天后,该设施出现故障,幼儿园便告之玩具公司.玩具公司第二天即派人前来修理.可不久,又发生了同样的故障,于是玩具公司又第二次派人来修理,并告诉幼儿园不会再发生同样的问题了.可时隔不久,同样的故障又发生了,严重影响了幼儿园的正常活动.考虑到该产品在保修期内,幼儿园便要求退货,可玩具公司只答应继续修理,不同意退货.     

射手的境界

阿基里斯是一个体育学校的射箭教师,他训练了很多杰出的射手,因此,很多家长把他们的孩子送到了他那里.一天早上,阿基里斯把学生们带到了一棵高大的树边训练.他朝着树向前走了大约20米,放了一只玩具鸟在树干上,说道:“任务是把这只玩具鸟打下来.” 学生们很快站成一行.第一个是桑迪,他朝前走了几步,搭箭上弦,拉弓,瞄准了玩具鸟.     

购买玩具的学问

目前市售玩具品种繁多,给许多家长带来购买时的盲目性。为避免家长财力上的浪费,充分发挥玩具作用,现对不同年龄的幼儿适合购买哪类玩具做一简单介绍。1.形象玩具,如娃娃、动物、交通工具、餐具、饮具等.这类玩具适合3～4岁的幼儿,在反覆摆弄过程中孩子可获得有关知识。2.智力玩具,如拼图、七巧板、棋类、塑料插片、魔方、魔棍等。这类玩具适合5～6岁的幼儿,孩子通过操作可丰富知识,发展思维能力。     

玩具移用法和挖掘潜力法在物理实验教学中的实践

物理实验创造技法中的“玩具移用技法”就是通过剖析玩具的外形特征、技术功能和结构原理并移用到物理实验教学中 ,从而导致创造发明的技法 .玩具移用技法分为直接移用、功能移用、技术移用和原理移用几种类型 .1　应用玩具移用技法的实例1 .1　演示摩擦力方向和摩擦力矩的作用 (无法阻挡的玩具汽车 )———直接移用我家有许多儿童玩具汽车 ,无意中我发现了一件应用力矩原理设计的四轮驱动的玩具汽车 (见示意图1 ) .这的确是一件很有趣的玩具 .它的四个粗糙车轮都是突出的且较大 .当给它一个不是很大的速度后 ,它就会沿直线前进 ,当它的两个…