中学教师继续教育师资队伍建设初探

中学教师继续教育师资队伍建设初探李英建设一支适应中学教师继续教育的师资队伍，是实施继续教育的首要条件之一，它直接关系到继续教育的效果和发展。因此，值得我们认真研究和探讨。一中学教师继续教育师资队伍建设应从微观和宏观两个方面着手。就微观而言，必须重视教...     

论中学教师继续教育特点与师范院校教师素质

提高教师深层次的能力是中学教师继续教育的基本特点。中学教师继续教育具有稳定性、新颖性和实用性。应努力建设一支品德高尚、业务精良、适应性强并熟悉中学实际的专兼职继续教育师资队伍。     

关于城市中学教师继续教育中师资队伍建设的研究报告

一、中学教师继续教育需要加强师资队伍的建设随着21世纪脚步声的临近,各国都在积极地进行面向21世纪的教育改革。而教育改革成败的关键在于师资队伍的建设。中学教师的继续教育是科学技术迅猛发展和国民经济激烈竞争对现代化人才的需求所致,是时代的产物。加强教师的继续教育,是世界各国教育发展的一大趋势,是在中学教师学历教育任务基本完成或接近完成的基础上发展起来的成人教育事业。中学教师的继续教育,将全面提高教师的思想道德素质和业务技能素质,进而推动教育改革,强化基础教育和国民素质教育,提高教育质量和办学效益。为适应21世纪中国社会主义现代化建设、实现振兴中华的宏伟目标塑造所需要的人才。     

株洲市中学教师继续教育现状调查与分析

中学教师继续教育是一项复杂的系统工程,了解中学教师的需求,科学安排教学内容,多渠道聘用师资,恰当地安排培训时间是继续教育必须把握的四个环节,调查发现,绝大部分教师出于提高自身教育教学能力的目的,对继续教育抱积极态度 ,继续教育的教学内容要做到“新”与“实”相结合,专题与研讨相结合,分阶段、分层次地解决中学教师工作中的问题,要建立一支专兼结合的师资队伍以确保继续教育取得成效。     

适应课程改革需求调整中学教师继续教育培训思路

基础教育课程改革已拉开序幕，这无疑对我们基础教育战线的教师素质提出了新的要求，同时也赋予中学教师继续教育新的使命——培养创造型教师。这就须对现阶段中学教师继续教育培训的观念、目标、教学模式、课程体系、教学方法和手段、师资队伍做出相应的调整，以适应课程改革的需求。     

中学教师继续教育存在问题与发展策略

文章就中学教师的继续教育现状和存在问题进行分析,并从继续教育要有针对性、培训模式与考评方式多样化、加强培训师资队伍合理建设等方面提出相应解决对策,为提高中学教师继续教育的质量、促进中学教师的专业化发展提供依据。     

中学教师继续教育的矛盾与对策

在我国，中学教师在经历了学历达标培训之后，绝大部分中学教师的学历已达到了国家规定的标准。然而，学历达标并不意味着教育教学能力也有相应的提高。在现阶段及今后相当长的一段时间内，以提高教育教学能力为目的的中学教师继续教育应当成为我国师资培训的重点。为此，我们应当对中学教师继续教育中存在的各种矛盾进行认真研究，并努力探索出一些有效的对策，以便更好地促进中学教师继续教育的开展。一、教学与进修的矛盾及对策中学教师的主要工作是教学，如果毫无计划地或者大批地派出教师外出进修必然会影响学校正常的教学工作。如何既…     

探索继续教育规律 提高中学教师素质

开展中学教师继续教育,是贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》的需要,是不断提高中学教师素质的需要,是基础教育改革与发展的需要。近几年,我区中学教师继续教育工作在地区教委、校领导直接领导和关怀下,得到了顺利的开展,取得了显著的成绩,为我区基础教育的发展做出了贡献。随着改革开放的深入,社会主义市场经济体制的逐步确立与成熟,中学教师继续教育工作将成为师资队伍建设的中心任务之一。我们必须下定决心,积极探索继续教育规律,抓住机遇,结合我区实际,开创此项工作新局面。一、我区中学教师继续教育…     

中学教师队伍状况与中学教师继续教育基本情况的调查报告

为了完成国家哲学社会科学“八五”期间重点科研课题《师范教育改革与师资队伍建设》的研究任务,我们子课题二组根据省课题领导小组制订的工作方案的安排,于1993年8、9两个月在佳木斯、哈尔滨、大庆、齐齐哈尔四个市的四所教育学院、三个县(区)的教师进修学校、五所中学,对目前中学教师队伍状况和中学教师继续教育的开展情况作了调查。通过数字统计、所取情况介绍,召开座谈会和研讨会、个别访谈、综合研究等,基本完成了调查任务.     

中学教师继续教育应加强教育科研能力的培养

当前，我们对中学教师实施继续教育的培训，主要在于更新教师们的知识和提高他们的教学技能，因而带有明显的针对性和实用性，实际上这是一种“治标”的做法。如果从“治本”的角度来考虑，也就是着眼于提高教师的整体素质，以适应新世纪全面素质教育需要的话，中学教师继续教育培训应重在加强教师们的教育科研能力方面的培养。在中学教师继续教育的全过程中，必须把努力提高中学教师们的教育科研能力作为一个根本性的任务来对待。 　　那么，继续教育应当如何加强教师们的教育科研能力呢？笔者在参与中学教师继续教育的教学工作中，逐步摸…     

中学教师继续教育的创新与实践

中学教师继续教育是现代教育改革与发展的师资保证。要振兴教育,实现全面建设小康社会的目标,就要充分认识继续教育工作的重要性,建立健全中学教师继续教育保障体系,积极实践,大胆创新,形成完善的科学化、制度化、网络化的继续教育格局。     

中学教师继续教育中一些值得探讨的问题

开展中学教师继续教育应开设特色课程，实施合理的培训模式，按需 施教及加强师资队伍的建设。     

少数民族地区中学教师继续教育发展研究──构建与完善广西中学教师继续教育体系

科教兴国,教育为本;振兴教育,师资先行。建设一支面向二十一世纪的素质优良的师资队伍,是全面提高教育质量,促进我国经济、社会、科技发展的战略性措施。而提高承担国民基础教育任务的中小学教师的素质,更是事关全局,意义深远。随着我区师训工作重点的转移,全面开展中小学教师继续教育,构建和完善符合广西区情的中学教师继续教育体系,已经提到重要的议事日程上来。一、发展中学教师继续教育的紧迫性广西是全国五个少数民族自治区之一,少数民族人口比例大,分布广。与国内发达地区相比,广西的文化教育事业落后且发展不平衡,要实…     

试论中学教师继续教育课程设置

课程设置是教师继续教育工作的关键一环，也是培训工作的核心内容。在设置中学教师继续教育课程时，必需适应基础教育改革和发展的要求，结合在职教师的实际情况，以促进教师自身专业发展为目的，全面构建继续教育的课程体系。     

略论继续教育自身师资队伍建设

要全面深入持久地开展中学教师继续教育，是一项开创性的工作，是一项深层次的改革，也是一项涉及到方方面面的复杂而又艰巨的系统工程，而建立一支结构优化、数量足够、相对稳定的高师院校中学教师继续教育师资队伍则是这项系统工程的先行工程和关键所在。 一、存在的问题 继续教育不能照搬学历教育的一套教学内容和教学方法，高校教师要胜任继续教育的教学，还需有一个适应过程和知识结构改造的过程。从我省高师院校的情况看，经过几年的实践，已有一部分师资基本适应了中学教师继续教育培训任务，成为继续教育的骨干力量。但从总体上看…     

面向21世纪的中学教师继续教育非学历课程体系研究

随着中学教师学历达标任务的日趋实现,随着当今社会进步和科学技术发展进程的日趋加快,我国基础教育的培养目标愈来愈高,社会对人才的要求也愈来愈严格。目前中学教师的继续教育已成为一个热点问题,摆到议事日程上来,广大中学教师也愈来愈清醒、愈来愈迫切地感受到事业与时代的需求,愈来愈清晰地看到新世纪的挑战与机遇并存。如何通过继续教育,培养和造就能适应21世纪需要的高质量、高水准的中学教师,继而建设一支可持续发展的过硬的中学教师队伍,这就是我们研究继续教育课程体系建设的主旨。     

我院教师如何正确适应中学教师的继续教育培训

中学教师继续教育培训任务是教育部赋予我院的一项光荣而艰巨的使命，本从认识我国基础教育的发展战略目标，认真分析、研究教学大纲与教料书，认真调查、了解中学教师和中学生三个方面阐述了我院教师适应中学教师继续教育的原则性方法。     

贵州省农村中学教师继续教育课程适应性研究

教师继续教育课程是教师继续教育的核心和灵魂。农村地区存在自身的弊端和不足,本研究以贵州省中学教师继续教育课程适应性为研究对象,以"丹寨县教育质量崛起工程项目"为实践个案,通过丹寨县的中学教师继续教育课程实施,分析其问题并提出有效地促进教师专业发展的建议。     

加强师资队伍建设 发挥进修学院的作用

教师进修院校作为中学教师继续教育的基地，其师资文化素质决定着继续教育质量的高低。本文就如何加强继续教育师资队伍建设进行探讨。     

中学教师继续教育质量管理初探

中学教师继续教育质量管理初探童扬纲继续教育的生命在于它的质量。继续教育的质量又是继续教育各项工作的综合反映，它受许多复杂因素的影响。要保证和提高继续教育的质量，就必须研究和掌握这些因素相互间的关系，依据客观规律实行质量管理。一继续教育质量管理，简单地...