构建和谐的家校关系

教育下一代本是社会、家庭、学校共同的责任。如果三者形成合力,则可以为孩子创造一个良好的成长环境与氛围;如果相互掣肘,则教育效果将大大降低;如果总是处于矛盾百出的状态,则其本身就是在伤害孩子的心灵。因此,社会、家庭与学校关系的和谐是教育事业发展的重要原则     

以德育为首 建设和谐校园文化——“构建家、校、社三育人网络”德育途径方法体系的研究

教育是一个复杂而又漫长的过程，它不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会的共同责任。如何挖掘学校、社会、家庭三方面的共同合力，发挥教育最大功能，是我们所面临的最迫切、最需要解决的问题。针对这些实际情况，我们开始了《构建家、校、社三育人网络》德育课题的探索与研究。[第一段]     

浅谈家校结合教育的问题

教育放在更广阔的背景下来讨论,它不仅是教师的责任,也是家长的责任,社会的责任;学校不仅是老师的学校,更是家长的学校,社区的学校.学生的发展离不开各方面的"合作",尤其是家庭与学校的合作.     

试论家庭与学校的教育博弈

家庭教育和学校教育具有一致性,但在教育目的、教育内容、教育的关注点等方面也存在着利益与需求的冲突。在学校与家庭的教育博弈中,家庭在配合学校教育的同时要充分认识到家庭的责任,敢于表达自已的愿望,参与学校管理,维护自身的权利。学校则应该树立远大的教育理想,倾听家长的呼声,提高教师素质,改善课堂教学。     

可为、难为与超越:学校开展家庭教育指导服务的路径选择

学校有必要承担起为家庭教育提供指导的职能.一方面,促进儿童发展是学校与家庭的共同责任,学校为家庭教育提供指导有助于提升学校教育质量,强化家长的主体责任,具有可为性;另一方面,学校教育与家庭教育教育形态的差异、教师权威消解与育儿观多元化之间的矛盾、保障性资源匮乏与持续跟进的冲突、家庭问题与家庭教育问题的交织使指导服务难以...     

家校有机结合 促进和谐教育

教育是社会、学校、家庭三位一体的系统工程,在对儿童实施教育的整个过程中,虽然学校教育始终处于主导地位,但我们也不能忽略家庭教育,它对儿童成长起着非常关键的作用。鉴于此,我们必须重视学校教育和家庭教育的有机结合,建立"以家长为主体,以学校为主导的双向合作关系",保持家庭教育与学校教育的一致性,优化教师与家长之间的合作关系,架起沟通学校与家庭的桥梁,从而使家庭教育与学校教育二者有机结合,达到和谐统一,形成一股教育合力,达成教育影响的一致性,让孩子在和谐的教育中身心得到健康成长和全面发展。     

内强素质,外整资源——构建新型育人体系

<正>教育作为一项系统工程需要全社会的参与,在教育中,学校、教师、家庭及社会均担负着重要的责任,尤其是家庭和社会,二者对教育的影响力越来越大,正如家教名言中所说的"构建学校教育与家庭教育、社会教育相互依靠、协调发展的格局,是建立现代教育制度的核心内容"。因此,教育工作者必须打破学校和社会的界限,拓宽教育思路,在发挥教师和学校能力的同时争取社会和学生家长的支持与配合,从而营造学校、教师、社会、家庭"四位一体"的教育格局,     

反思弑师惨案构建和谐的师生关系

分析学生杀害教师事件的性质、原因,剖析师生关系与学校教育中存在的问题,以及家庭、社会消极因素对学生心理产生的负面影响,提出矫治的建议。     

高职生家庭道德责任教育刍议

高职生家庭道德责任教育不是以父母为教育主体、以家庭为场地所开展的教育,而是以学校教师、父母、社会人士等为教育主体、以"家庭道德责任"为教育内容所开展的教育。从家庭关系和谐的角度来看,应对高职生开展孝心、友悌、诚信、感恩、礼仪五个方面内容的教育。而家庭道德责任教育的特定内涵和高职生道德形成与发展的规律决定了必须对高职生多途径、多方法地开展家庭道德责任教育。     

家校互相协作，提高教育效率

教育行为是社会、家庭和学校共同遵循的对学生的行为,教师作为学校的代言人,有责任与社会、家庭进行有效的沟通,形成统一的互相协作关系,把互相协作关系当作一种互相渗透性的活动,在家校互相协作的依赖中协调教育行为,形成教育合力,创造最合理的教育环境,提高教育效率。     

第一次家访

教育学生是教师的神圣天职,教育子女是家长义不容辞的责任。马卡连柯说过:“谁在教育儿童?是家庭,还是学校?既是家庭,也是学校。”学校教育与家庭教育是密切相关的。班主任要做好学生的思想教育工作,提高学生的学习成绩,既要有科任教师的支持,也离不开家长的配合。家访是争取与家长配合的一种主要方式。     

创新德育模式提高和谐育人实效

学校教育的正面引导提高学生的道德信念,使学生形成的良好品德;在日常教育教学中提高学生的思想觉悟促进学生的良好行为习惯的形成;树立榜样,激发学生仿效,教会学生自我教育。学校有责任主动联系家庭和社会各种教育力量,搞好配合协调,共同教育好下一代。只有建立家庭、学校、社会三结合德育网络,营造和谐育人氛围,才能取得最佳育人效果。     

构建和谐校园和谐教育环境强化

学校教育作为社会系统丁中起着基础性作用的莺要组成部分，在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。和谐理念延伸到校园，则主要表现为：教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐、教师与家庭和社会的和谐等。只要我们把“和谐校园”建设好，就能无形中推动和谐社会的建设。     

唱响同一首歌——浅谈家庭教育资源的开发与利用

教育是一个复杂而又漫长的过程,它不仅是学校、教师的责任,更是家庭、社会的共同责任。要想把我们的教育对象教育好,单纯地靠教师一个人的能力是远远无法达到目的的。只有学校与家庭、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,使他们得到全面健康的发展。因此,如何充分开发家庭教育资源并有效利用,从而推进家校共育,发挥教育的合力,切实提高德育的实效性,已经成为摆在每一个教师面前的新课题。     

和谐教育的内涵与实施途径探研

和谐教育是构建和谐社会的基础,是提高国民基本素质的重要途径。和谐教育对我国教育改革与发展、构建和谐的社会主义社会具有理论上的指导意义。实施和谐教育可以通过在校外建立学校与家庭、社区之间的和谐关系、在校内建立教师与校长、教师与教师、教师与学生的和谐关系等途径来实现。     

建立家校间互信、互助、互动的和谐关系

孩子走入学校,并不意味着孩子接受教育的责任就完全交给了学校。家长与老师、孩子一样,同样被赋予了新的角色及其责任。此时,每个教师的面前都有两种群体,即学生与家长。只有学校与家长有效合作与衔接,彼此建立一种互信、互助、互动的和谐关系,才能有效实现教育的成功。     

父母要做孩子的一面镜子

父母,是孩子的第一位教师,家庭,是教育的天然学校,理当承担培养儿童健康发展的责任,理当在儿童发育发展中,和学校、社会团体一起充分发挥自己的特殊作用.     

如何构建和谐家校关系 促进教育健康发展

随着时代的发展与人们思想的成熟,家长对学校与家庭的关系逐渐重视起来。在现代教育理论中,学校在人一生中起到极大作用,就平均一个人接受二十年教育来算,一个人的人生有将近五分之一的时间需要与学校朝夕相处,且接受教育的时间段正处于人们三观树立的青少年时期。学校对其成长起到至关重要的作用,同时家庭是影响人们成长的重要环境。家庭与学校两者都对青少年的成长影响深远,所以教师在与学生接触时需注意构建和谐的家校关系,以促进教育的健康发展。     

学校、家庭、社会共同营造和谐教育——新加坡“教育合作伙伴”概念引介

20世纪90年代末,新加坡教育部提出了"教育合作伙伴"概念。除学校外,政府、家庭、社区、企事业单位及其他组织和个人都有责任关心教育,贡献力量。在合作过程中,学校与教育合作伙伴紧密联系、充分沟通、优势互补,为学生创设一个整合的教育环境,以达致"理想教育成果"。     

易从易行 和谐发展

和谐校园文化是社会主义和谐文化的重要组成部分之一,对于我们教育工作者来说,和谐校园文化建设,是学校和教师义不容辞的责任。新时期构建和谐班集体,是社会和谐发展的需要,是学校和谐文化建设与和谐发展的需要,是学生和谐发展的需要。构建和谐班集体,应引导教师把握教育理念,不断更新和完善教育观念;开展"道德银行"活动,构建和谐文明校园;注重班级文化建设,提升班级内涵发展;加强班级常规建设,确保班级和谐发展。