浅谈体育教学中的观察与指导

观察与指导是体育教师应具备的基本能力，是完成教学任务的重要保证．本文就体育教师在教学中指导与观察的内容、应注意的问题进行了论述．     

浅谈体操教学中的调查、观察与指导

通过对江西宜春学院体育专业6届共595名学生各方面情况的调查，探讨教师在体操教学中如何根据学生的实际情况进行科学的观察与指导。     

浅谈观察在体育教学中的运用

通过对体育课堂上教师的观察现象进行收集总结,分析形成这些现象的内在原因,并进一步提出提高体育教师观察能力的具体方法,为提高体育课堂教学质量提供合理化建议和有价值的参考。     

浅谈户外体育游戏中幼儿的观察与指导策略

户外体育游戏是幼儿园经常组织幼儿参与的一种活动形式,体育游戏集趣味性、娱乐性、智力开发为一体,对幼儿健康、快乐成长起着重要作用。为了增强幼儿在体育游戏中的体验感,让幼儿身心从游戏中得到更全面锻炼,幼儿园教师有必要对体育游戏过程进行观察和指导,从而提升体育游戏的质量。本篇文章将围绕这一话题,探讨幼儿园户外体育游戏中教师观察的重要性,并提出几点指导策略。     

试论体育教学中的学法指导

在体育教学中 ,如何将教师的“教”转化为学生自主的“学”,使学生实现由“学会”到“会学”的转变 ,变过去的被动参加体育锻炼为自觉和自主的主动体育 ,是当前体育教学改革要解决的重要问题之一 ,本文阐述了体育教学中加强学法指导的必要性及其途径与方法等问题。     

感受生活 体验情感——浅谈作文教学中的观察指导

小学是学习作文的基础。说到作文,许多家长、孩子为此头痛,教师们也是怨声满天。作文本来是五味俱全的东西,如今成了苍白无味的蜡团,造成了孩子们消极作文的心理。本文就作文教学中的观察指导做一探讨。     

浅谈体育教学中对学生的心理指导

学习心理指导,指的是教育者根据自己对学习概念和学习过程的理解,针对影响学生学习的因素,有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的过程。高中体育教学是在初中体育教学的基础上,掌握一定的运动技术技能,并强调根据学生的生理、心理特点,关注学生学习方式的改变,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生学会学习,提高体育学习和增进健康的能力。     

初中体育教学中的学法指导策略

体育教学要使学生获得更多的“知、技、能”,关键还是要教给学生学习体育的方法,根据不同水平目标、不同学段、不同的气质类型进行学法指导,通过让学生阅读体育课程目标、学生学会观察和评价动作,掌握正确的学习方法,为学生养成终生体育的习惯打下良好的基础。     

体育与健康课教学中的学法指导

本文结合体育与健康课特点,论述了学法指导的基本原则及教学过程中的学法指导实践.     

浅谈体育学法指导在职业院校中的应用

随着体育教学改革的不断深入,学界逐渐认识到传统的教学模式过于重教轻学,制约了学生的主观能动性,尽管教师有良好的工作愿望,但因缺乏师生之间有效配合,很难取得预期的结果。本文试图从体育学法指导角度探析解决方案。     

终身体育视角的初中体育教学指导浅析

有效地提升体育教学效率,应从教学方式上寻求解决方案,根据学生个人状况,合理、科学地改进教学方式,同时注重知识的传递,将应用与知识有机地结合,使体育教学更加有利于学生综合素质的提高.     

中学体育教学过程中的学习指导艺术

新的《体育与健康课程标准》强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观，使中学体育课程与体系的改革取得突破性的进展。在体育教学中，学生学习能力的培养固然重要，但是，教师的指导作用也同样不可忽视。如果教师的指导方法不当或不及时，不仅不能很好地培养学生的学习能力，而且还容易使学生养成不良的学习习惯。那么教师怎样才能在学生学习中发挥指导作用呢？本文从学习心理、学习目标和学习过程等几方面谈谈学习的指导艺术。     

浅变小学中年级作文教学中的观察指导

农村小学英语教育的现状从小学三年级起开设英语课,这在全国各大中城市以及发达地区已经进行了多年,可在广大农村以及小城镇,小学英语教育的现状如何呢?为此,笔者就湘西北地区的一个农村县进行了调查。调查结果表明: 第一,英语专业教师严重不足。全县小学三年级有200多个班,至少应配备40名英语教师,但目前仅有11人,且由于小学规模不大,经常出现一个英语教师教几所学校或由其他学科教师兼任英语教学的现象。     

体育教学练习指导与教学效果探析

一、练习指导的意义和作用练习指导是体育学中师与生、教与学各自的教学行为和方法交融互动于同一教学片段的教学形态。体育教学的90%以上时空是实践作业,练习是教学重要的实践环节,是体育教学特有的教学行为,是体育教学方法体系中学生练习的主要途径。不同的教材、不同类型的体育课教学环节有所不同,但学生做练习环节必不可少,且时间比重占25￣60%。学生的体育、健康知识,身体、运动技术技能,心理、思想品德的获得、发展、形成、调适、培养主要通过做练习来获得。足见练习的重要。指导是体育教师施教的主要方法,在教学中起主导作用。体育教…     

浅谈物理实验教学中的观察指导——以透镜成像教学为例

在物理教学中通过有目的、有计划地指导学生进行实验观察,训练学生的观察能力,使其形成良好的观察习惯,使观察者从实践中悟出观察的规律,形成自己的一套行之有效的观察方法。     

加强体育教学中的学法指导

如何通过体育教学活动培养学生的创新素质．促进学生智力与能力的全面协调发展．使之成为21世纪所需要的开拓型人才．这是当前体育课堂教学改革的发展方向。我认为,在体育课堂教学中加强学法指导．有利于培养学生的创新素质。     

加强学法指导 促进体育教学

教学过程是师生共同发展的互动过程,体育教学也不例外。？如果教师只研究教法,不重视学生学法的研究和指导,就无法调动学生学习体育的积极性,学生会把体育课当作游戏课,长此以往,教学任务无法完成,学生也练而无“功”,使“教”与“学”不能很好地结合起来．更达不到预期效果。     

浅谈体育教学过程中的心理指导

社会和家庭等各方面的影响给正处于心理形成和发展的学生造成心理压力,长期的心理困挠使部分学生形成心理障碍而惧怕上体育课.在体育教学中要认真分析学生心理障碍产生的原因以及找到合适的调控方法,以便提高学生心理健康水平,更好地发展体育运动.     

学法指导在体育教学中如何体现

学法指导是体育教师常用的教学方法,能够引导学生正确地使用体育器材以及正确地开展体育活动,培养学生对体育的热情,使学生养成良好的运动习惯,增强学生体魄。介绍了学法指导的适用标准与应用范围,论述了如何开展学法指导,增进师生互动,希望能为体育教师提供可用的参考资料。