浅析新课程标准背景下中小学体育教学中的情境教学模式

从素质教育已成为当今世界各国教育改革与发展的潮流入手,论述了情境模式的定义、中小学体育教学中采用情境模式教学的重要性、基础理论、坚持的原则、程序设计、实施情境教学的基本手段和错用情境教学模式的原因等情况,在新课改精神的指引下,利用情境教学模式的优势,以“健康第一”为指导思想,废除旧的教学观念,摸索出新的体育情境教学模式,以适应中小学体育教学要求,实现体育教学的目的。     

正视传统体育教学 和谐课改先进理念

体育新课改打破了以往体育教学的旧模式,大大激发了广大教师与学生参与的积极性,但随着体育新课改的逐渐深入,一些问题与矛盾也随之出现,相当数目的体育教师对于在实施体育新课改的同时以什么样的态度对待传统的体育教学这方面存有错误认识,不少老师由于理解上的偏差,片面地认为实施新课改就是对传统体育教学的否定,对传统体育教学一票否决,再加上对新课改理念认识上的不足,结果导致在实际的教学过程中思维混沌、矫枉过正,一定程度上影响了课堂教学。     

浅析健美操教学中学生实践能力培养的途径

打破健美操教学以掌握运动技术为主要教学目标的旧观念,树立以健身为目标的终身体育观念,通过浅析健美操教学中学生实践能力培养的途径,是保证终身体育实现的手段。     

论高中体育选项教学的实施

选项教学是高中体育与健康课程改革的重要内容之一。一般来说．高中体育选项教学比较注重培养学生的体育运动专长和兴趣。促进学生终身体育意识的形成．目前,大部分普通高中体育教学中已经实施了选项教学．但效果不佳。本文主要结合自身教学实践．从高中开设选项教学的必要性出发．分析高中体育实施选项教学存在的问题．并深入探讨高效实施高中体育选项教学的对策。     

新课程标准下的课堂教学之研究

新课程标准实施赋予了现代体育教学新的内涵,它要求体育教师必须用新的理念来指导课堂教学,这一重大的改革使原有的沿袭已久的教学思想和教学模式开始运作。但不管什么模式必须紧紧围绕新课程标准的理念为中心,这些理念的贯彻将是新课程教学成功的核心基础。为此在进行课堂教学时应摒弃旧观念,拓展新思路,用新理念指导课堂教学。     

试论体育教学中的两难问题及解决途径

教育的目的在于培养全面发展的人,体育教育也有着同样的追求。但目前在体育教学实践过程中,由于受很多方面的影响,如教学评估体系的影响,新课程标准的实施和旧的、现行的评价体系之间产生的矛盾,在教学中是注重“育体”还是“育人”,是执行“勇敢顽强意志的培养”还是“健康第一、安全第一”思想的指导等,这形成了一种两难问题,解决这些两难问题是保证教学健康发展的前提。     

当代大学体育教学的特点

随着现代教育的不断发展 ,高等院校的体育教学也有了长足的进步 ,旧的教学思想、观念逐渐被现代思想体系所代替。全面了解这些具有时代特点的思想内容 ,对进行体育教学改革 ,完善教学工作 ,是非常必要的     

《全国普通高等学校体育教学指导纲要》背景下高校体育教学环境的创设

运用文献资料法、对比分析法、逻辑推理法等方法,对新旧《全国普通高等学校体育教学指导纲要》的内容进行比较,提出利用新《纲要》来指导高校体育教学环境创设的原则及策略。     

浅析如何培养中职生良好的体育行为习惯

体育教学是中职学校体育教育的重要组成部分,是实现体育与健康课程和树立"健康第一"为指导思想的主要途径。而体育课堂又是体育教学的具体体现,只有良好的体育行为习惯,才能培养中职生良好的体育课堂,才能保证体育教学有良好的秩序和教学目标的顺利实施和完成。     

试论如何开展高职院校女生的体育教学

高职院校女生的体育教学宗旨是锻炼她们的身体素质,增长运动技能,培养她们的终身体育锻炼的运动兴趣和技能。旧的教学模式不能达到这个目的,因此学校要进行体育教学的改革。本文建议学生从进校开始就进行选项上课。第二年,开展体育选修课教学。在这种环境下,针对女生的心理和生理特征开设适合她们的运动项目,如：健美操,形体训练,交谊舞,拉丁舞等等。     

高校实施阳光体育的教学途径分析

在高校中开展阳光体育教育是开展素质教育的必然要求,同时也是高校构建体育文化的重要内容。开展阳光体育的教学活动不仅有助于促进高校体育教学目标的完成,还有助于培养学生的体育意识和进行体育锻炼的习惯,在高校的体育教学中具有非常重要的作用。但是从目前我国高校实施阳光体育教学的现状来看,还存在很多问题。本文就以这一背景为基础,对实施阳光体育的定义、意义和主要教学途径进行了具体论述。     

高等学校体育教学改革初探

在体育教学改革中,只有教师转变了旧的教学观念,学生的积极性才能充分调动起来,成为课堂的主人。     

对学校体育教学中实施快乐体育的思考

随着愉快教育理论的产生,快乐体育出现在学校体育教学中。文章就体育教学中实施快乐体育应把握的几个问题进行了探讨,文章分析指出体育教学中实施快乐体育应正确把握快乐体育的内涵,应正确处理好快乐与健身的关系,并重视学生良好意志品质的培养。     

浅谈中学体育的个性化教学

本文分析了体育个性化教学的定义、特点以及影响体育个性化教育的因素。重点分析了中学体育个性化教学的必要性和实施措施,以引起人们对中学体育个性化教学的重视,并且为中学体育教师的个性化教学提供一定参考。     

体育新课标的实施对学校体育教学的影响分析

新课标的实施对学校体育教育提出了新的要求,通过学习和实践,本文将从学校体育教学的管理、教师的教和学生的学三个方面就新课标的实施对学校体育教学产生的影响进行研究。     

浅谈如何在小学体育教学中开展“快乐体育”

快乐体育,是新课程标准实行后的一种新式体育教学手段,其实施成效显著,现已被广大师生所接受和采纳。本文通过对现今体育教学现状分析,引入"快乐体育"进行教学,结合实践内容和实践效果,浅谈如何在小学体育教学中开展"快乐体育"。     

以创新角度为基础的小学体育教学方法探究

小学阶段是学生身心发育的关键时期,小学体育教学在作为小学教学的重要内容,有利于小学生身体素质的增强和文化课程的实施。本文以小学体育教学为切入点,分析了小学体育教学现状,并以此探究小学体育教学方法创新思路,通过丰富教学手段、层次化教学等方式共同促进小学体育教学的跨越式发展。     

高中体育教学创新方法略谈

高中阶段是中学生身体发育的一个黄金时期,身体各部位对体育训练都很敏感,体育教学要抓住这一关键时期,注重运动理论与实践活动相结合,通过不断的训练,让学生在实践中掌握运动技术,促进他们各种运动能力的形成与发展。与此同时,体育教学还应不断创新,抛弃一成不变的旧面孔,用新形势、新方法,刺激学生的学习兴趣,从而让体育教学达到最佳效果,最大限度地实现体育教学目标。高中体育教学,我们不但要注重实践,还应努力创新。创新的方法,我们可以从教学理念、教学手段和教学方法三方面来进行尝试。     

合作学习式体育教学模式探究

我国高校体育教学要实现其多元化发展的战略目标,首先必须冲破旧的传统教学模式,培养出多种“规格”的高质量的人才。因此,我们应创新构建出不同价值取向的体育教学模式。     

体育游戏在体育教学中的构建探究

传统体育教学僵化、方法单一,弱化了教与学的良性互动。优化小学体育教学方法,构建有效的体育教学,是新课改下小学体育教学改革的内在要求。本文立足小学体育教学的现状,从教学准备阶段、实施阶段和尾声阶段三个方面,具体阐述了体育游戏在体育教学中的构建策略。