矛盾发展的四个阶段

矛盾从产生到解体其特点并不完全一样，按同一性和斗争性在矛盾中的作用不同，矛盾发展可分为四个基本阶段：即非对抗阶段、相对平衡阶段、对抗阶段、激化阶段。前两个阶段同一性占主导地位，后两个阶段斗争性占主导地位。只有深入剖析矛盾发展各阶段及其特征，才能准确地认识和把握事物的存在和发展。     

试论武术套路与散手运动的本制裁区别

本文论述武术套路与散手运动的起源，演变、区别和发展特点，其主要区别在于：套路运动重艺术性，属非对抗性质，而散手运动讲衫性，格斗性，属对抗性质，此外还有训练手段，比赛规则的不同，本文所论旨在为武术两种运动形式即套路和散手的发展提供依据。     

培养学生推理能力

在教学中，教师引导学生通过许多类似的个别事物或现象的因果联系，找出一般规律和定理的过程，这一过程也就是归纳推理的过程。在推导几何公式的过程中，常常采用归纳推理。如推导三角形面积计算公式时，首先通过两个完全一样的直角三角形可拼成一个长方形或平行四边形，两个完全一样的１２锐角（或钝角）三角形也可以拼成一个平行四边形。然后得出结论，两个完全一样的三角形可拼成一个长方形或平行四边形。最后根据长方形或平行四边形面积计算公式，求出三角形面积计算公式：三角形面积＝底×高÷２。在这个推导过程中运用了归纳推理，即…     

为什么必须抛弃工具说

语工具说在语独立成科不久即产生了，而且从一开始就产生了两种不同的工具说。程其宝先生于1931年指出：“语为传达思想的工具。”1932年穆济波先生又提出：“语只是人类生存必有之一种工具。”这两个定义，从回答问题的方式看没有什么不同，其实这是两种完全不同的工具说。传达思想的工具，是试图从本质特点上回答语是什么；而生存工具则是撇开了本质特点，回答的完全是语有什么作用，     

从新闻标题的CDA看朝鲜核试危机的原因

新闻语篇是CDA实践中的成熟领地。文章在框架理论指导下运用CDA分析了New York Times在布什政府和克林顿政府后期两个历史阶段有关朝鲜的新闻标题,指出两个阶段不同的对朝政策在于前者注重对抗后者突出对话。联系两个阶段的不同美朝关系,文章认为美国的对抗政策是2006年朝鲜核试危机爆发的重要原因。     

测量的错误与误差

测量的错误与误差是两个完全不同的概念。错误是应该也可以避免的，而误差是绝对不可避免的，即无论你想什么法子都不可能没有误差，只是误差的大小不同而已。     

英语教学中的汉英对比以及母语使用

在中学英语教学中，往往存在着两个区，其一是完全依赖母语，把汉英对比，对译当作唯一的教学手段，其二是完全排斥母语，忽略汉语对英语的影响，母语对外语学习具有迁移作用，即正迁移和负迁移，如果对两种语言现象进行对比，找出其相同，相似和不同的地方，便能充分利用其正迁移，尽可能减少负迁移对外语学习的影响，因此，在英语课堂上适当适合母语并进行汉英对比，可达到事半功倍的效果。     

从认同、反认同再到否定的认同——华裔美国文学中文化身份定位的变迁

文化身份一直以来都是华裔美国文学中的主题,其定位在华裔美国文学吏上屡经变迁,即从文化认同、反认同再到否定的认同;或是像黄玉雪那样完全屈服于美国文化,或是如赵健秀对美国文化完全对抗,但是任碧莲却在其作品中表现出了文化身份定位的特殊性,超越了长期以来华裔作家在两种文化处境中苦苦挣扎的困境,展现给我们一个多元文化杂交的文化世界.     

论英语叠词及其翻译

英语中有大量叠词，其构成方式繁多，独具特点，就其语音，英语叠词大致可分为：（1）完全叠声，即组成的两个部分完全相同，其中元音及辅音均无变化。（2）双声，即两个部分的辅音相同，而中间元音不同。（3）叠韵，即两个部分的元音相同，开首辅音不同，就其语义；英语叠词可分为：（1）叠词词义由两个组成部分原共同表达或引伸而得。（2）其词义由其中一个组成部分的原义单独表达或引伸而得。（3）两个组成部分均无意义，而构成的叠词被赋予特殊意义，（4）两个组成部分均有意义，但部分或全部失去原义，组成的叠词具有新义，英语叠词多半属于非正式体，具有增义强势，摹声助情，增强贬抑等修辞作用。     

试论艺术与科学的交融互渗

作为人类认识和把握世界的两种不同方式 ,艺术和科学是两个完全不同的范畴 ,但艺术和科学在终极目标上是一致的 ,即推动人类社会的进步。艺术和科学在其历史演进中具有相互影响、相互作用的交融互渗关系 ,正是这种积极的相互促进 ,使艺术和科学在各自的领域都获得了巨大的繁荣和发展     

语文到底“姓”什么?——为什么必须抛弃工具说

一、两种工具说的合流 　　语文工具说在语文独立成科不久即产生了，而且从一开始就产生了两种不同的工具说。程其宝先生于 1931年指出：“语文为传达思想的工具。” 1932年穆济波先生又提出：“语文只是人类生存必有之一种工具。”这两个定义，从回答问题的方式看没有什么不同，其实这是两种完全不同的工具说。传达思想的工具，是试图从本质特点上回答语文是什么；而生存工具则是撇开了本质特点，回答的完全是语文有什么作用，逻辑思维方向就是错误的。不过，从对语文学科性质的认识上说，两种工具说都是不足取的。语文是传达思想的工具，…     

自行车盗窃犯罪背后的博弈分析

自行车是我国现阶段主要的交通工具之一。近年来，在许多城市中，自行车盗窃的犯罪活动愈演愈烈。本文从博弈论的角度，运用有限完全信息动态博弈理论和完全信息静态博弈理论，分析了这种犯罪活动背后的两个博弈中各参与人在不同条件下的最优策略，揭示了这种犯罪活动愈演愈烈的根源，并提出了防治自行车偷盗犯罪活动的一些对策和建议。     

“宛”与“南阳”——兼论臧嵘“南阳”误说

宛”和“南阳”在东汉末年这是两个完全不同的历史地域概念。“宛”,是县名,即南阳郡治宛县,“南阳”,是郡名,即指南阳郡。陈寿在《三国志》各纪传记载中对“宛”和“南阳”这两个概念是分得很清楚的。同样在裴松之所注引的书中,对“南阳”和“宛”的区别也是很鲜明的。后世治史者继承了这一传统观点,在所有史籍记载中都持统一的看法。     

专题三 世界近现代的思想文化

世界近现代的思想文化，中心是西方的两次思想解放运动——文艺复兴和启蒙运动。先后有两个主题：人文主义和理性主义。人文主义的目的是把人从神的束缚下解放出来，以人的权力对抗神的权力。理性主义的目标是要把人从世俗权力的压迫和自身的蒙昧状态下解放出来，以人的权力对抗王权、以法律对抗专制、以科学知识对抗蒙昧主义。正是在此基础上，形成了以民主和科学为核心的近现代西方文化价值观。     

东南亚与南亚两种均势格局之比较分析

均势通常指国家间权力分配大体均等的一种态势。均势有两种，大国竞争型均势格局和直接对抗型均势格局，这以东南亚与南亚分别为代表。形成的原因缘于两个地区地理、历史、现实和各国自身政策选择这四点因素的不同。中国在这两类均势格局中，应以和平共处五项原则为基础，结合自身的战略利益，分别扮演“参与者”与“旁观者”的角色。     

论阿Q和唐吉诃德形象的共同性

阿Q和堂吉诃德这两个艺术典型，诞生于不同的世纪，处于不同的时代，体现了不同的民族性格、意识特点，但在这两个完全不同的艺术典型中，却存在着惊人的相似之处。他们都具有质朴、率真的性格特点，都用“精神胜利法”来作为暂时的精神安慰。他们性格的美学构成都是悲喜剧因素的交错和统一，他们既是悲剧性的喜剧形象，又是喜剧性的悲剧形象，他们身上表现了时代的悲剧和不幸。     

谁该为师生冲突“买单”？

学校教育中两个最基本的要素是教师和学生，师生关系理应是教育中最基本的关系。师生关系客观地存在着冲突与对抗，如何认识这种冲突和对抗？谁该为师生冲突“买单”？[第一段]     

论鲁迅与沈从文小说中的知识分子形象

在鲁迅和沈从文的小说中知识分子是批判和否定的对象,但二者的创作主旨完全不同,鲁迅否定和拒绝了传统文明,强调和突出了现代文明。而沈从文与之相反,实质是对现代文明的有意对抗和背离及对传统文化的皈依和回归,完全放弃了“五四”文学的主题和灵魂。     

课堂教学如何实行心理调控

众所周知，在课堂教学中，学生的心理状态是极其复杂多变的。总的看来。课堂上学生的心理包括两个方面：一方面是心理过程，即学生的认识过程、感情过程和意志过程；另一方面是个性心理，即学生的个性倾向性。教师在讲课过程中应注意调控学生的心理状态，把学生的注意力完全集中起来，使学生的心理活动能随着教师的要求而转移。     

冲突与和谐

由社会矛盾引起的冲突,具有两种不同的性质,即对抗性冲突与非对抗性冲突.解决对抗性冲突的模式是"对抗",解决非对抗性冲突的模式是"协同".运用这两种模式的最终目标,都是为了消除冲突,实现和谐相处.和谐也有两种不同的性质,一种是建立在强制与屈从基础上的和谐,它存在于阶级对抗的社会,只能以"对抗"来实现;另一种是建立在公平和正义基础上的和谐,它存在于无阶级对抗的社会,必须用"协同"来实现.社会主义社会的和谐是后一种和谐,是广大人民所追求的理想,它要求我们学会以"协同"的模式,化解矛盾和冲突.