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这里谈的其实是一个比较沉重的话题,而我还是愿意用一个有点诗意的题目,试图能让我们重视一个问题,就是孩子的话语权问题。现在在学校,我们恐怕经常能听到这样的声音吧:上课不准说话,老师讲课会听不见,还影响其他同学听课。 相似文献
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记得有一位作家,她写了一篇文章,文章写完后,她却拿不定该给自己的文章定个什么样的题目。这时,她看到年幼的女儿正坐在一盆花的旁边,托着腮,聚精会神地看着花骨朵。 相似文献
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随着素质教育的开展和延伸,在小学数学教学领域中,如何实现科学运作,锻炼思维,发展学生的思维能力和创新能力是教育教学需要研究的重要司题.在小学数学思维能力发展的过程中,作为教师要明确思维能力与学生的知识理论、知识水平和思维方式以及学生自身的好奇、好司、好动、好玩等性格特点有着密切的联系,同时也与小学生心理发展中的直观、具体形象的思维特点有关.因此,在进行小学数学教学过程中,要通过重视直观教学、优化练习设计、运用生活情境等路径进一步激发思维能力,让学生思维听到花开的声音. 相似文献
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《启蒙(3-7岁)》2007,(8)
我是个"教书匠",平生有两大喜好:读书和养花。读书,那是本职工作;养花,纯属业余。每当闲暇时,我不是奔书店就是逛花市。只要喜欢,花多少钱都不心疼。养花高峰时,家里的花竟达36盆之多!可是,自从有了孙儿鑫博,情况就 相似文献
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安武林 《小星星(作文100分)》2006,(1)
我喜欢不切实际地幻想的人。——歌德我有眼睛,却看不到花开的过程;我有耳朵,却听不到花开的声音。那么,我要眼睛和耳朵干什么用呢?我的眼睛,看见的是灰蒙蒙的天;我的耳朵,听到的是尖锐与嘈杂的市声。那么,它们是长错了地方吗?我不能责备自己,因为别人的眼睛和耳朵与我的一模一样。是上帝还是女娲创造了人类,这并不重要。重要的是我们每个人都有一颗跳动的心。我的心说:我的眼睛是用来观赏花朵的,花朵将使我的眼睛更清澈;我的耳朵是用来倾听花开的声音的,花开的声音将使我的耳朵更敏感。那么,我为何要违背自己的心灵呢?如果我的眼睛不能为美… 相似文献
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廖璐 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)
我只是很迷惘地坐在窗台上,望着那深邃的天空,有时候真的觉得生活就像这天空,谁也不知道它的另一头到底是什么,天空,还是地狱。我常想,地狱就真的痛苦得不允许一丝欢笑吗?而天空中没有经历过痛苦的人怎么知道他们拥有的就是幸福呢?我疑惑着,人的出生到底是一种快乐还是一种悲哀?不知道什么时候,空气中开始飘浮着淡淡的香气,我低下头,惊奇地发现脚边那花盆里的花骨朵儿裂开了,正溢着丝丝缕缕的花香。在习习凉风中,单薄的花瓣微微颤动着,一瓣一瓣努力地开放,那饱满的花骨朵在裂开呀,它不会痛吗?就为了那一瞬间的美丽与芬芳,它竟忍受了无数次撕… 相似文献
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陆稻 《东方少年(阳光阅读)》2004,(2)
~~的时候,罗靓终于出现了。大伙儿目不转睛地期待着浪漫的一幕上演。然而结局却令我们大跌眼镜。只见洪庆一动不动地站在那株梧桐树下,一语不发。而罗靓则视若无睹地从他面前轻盈地走过,越走越远,直到消失在小路的尽头。洪庆僵直的身体这才像一条面口袋似的放松下来,贼溜溜地跑 相似文献
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可曾听过花开的声音?一个人独处时,谛听秋虫唧唧,若有若无的馨香索绕耳旁,侧耳细听,用你真心,听到了吗?听!如月夜下自遥远的地方飘来的悠扬笛声,如晨曦初现从叶尖滑落闪亮的露滴,如黄昏夕照中红蜻蜓薄薄的翼纱:缥缈、清新、美妙。这是你我想像中开花的声音,也许,这般美妙的声音,只可永存于你我的想像中,今生无法真正领略。但是,正因为这份遗憾和距离,花开的声音才永远美丽。晨曦、黄昏、月夜,最令人遐想,在这些时间聆听花开的声音,会有无尽的感受。当暮夜渗入每个角落,一切都变得如幻似真,如黑色的翦影戏。若配上一两点流萤,也许会更美妙,更能令人想起花开的声音。夜中的朦胧只把美丽的一面展示,更增—份神秘,正是因为看不清的这—份遗憾和距离。 相似文献
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去看桃花的那天,我的心情很坏。满以为进入一个花团锦簇的“市”外桃园会给我的心灵一丝安慰,然而这里的桃花比我想象中的盛景却暗淡了许多,直到我爬上山顶,内心依旧难以逃脱那种忧伤的侵袭。看着山下泛着淡 相似文献