技工学校语文教学新思路

语文教学因其语言文字的实践性而导致了其在教学过程中的灵活性,教师在进行语文教学时不应该局限于教材上的内容,应该根据其实用性创造各种各样的新型教学辅助形式.而作为技工学校的语文教师,除此之外还要结合技工学校学生的具体特点,有针对性的开展语文教学,笔者根据自己多年的一线教学经验,谈谈自己的心得和体会.     

谈技工学校语文实用性教学

技工学校的语文教学担负着提高学生语文能力的责任。本文认为,技工学校语文教学应该从学生注重＂实用＂这一特点出发,结合最基本的听、说、读、写,充分发挥其实用性,帮助学生形成适应社会发展、就业需要的语文应用能力。     

浅谈技工学校产教结合教学模式

产教结合作为一种适合技工学校教学，已被广泛认可的教学模式，在技工教育系统已提倡多年。经过一些学校的教学实践，收到了良好的教学效果，积累了一定的教学经验，但总体看来还不够完善。在理论研究上，还缺乏有关产教结合教学规律、教学方法等方面的探讨；在教学实际中，产教结合往往受产品结构、教学组织等方面问题的影响，出现重生产轻教学，追求经济效益忽视人才效益的现象，造成教学行为的不规范。在目前技工教育面临着重重困难的情况下，加强教学研究，进一步坚持与完善有效结合，使教学与生产相辅相成同步发展，笔认为，应着重作好以下几个方面的工作。     

浅谈技工学校语文教学的实用性

技工学校的语文教学担负着提高学生语文能力的责任,语文教学应该从学生注重"实用"这一特点出发,结合最基本的听、说、读、写,充分发挥其实用性,帮助学生形成适应社会发展、就业需要的语文应用能力。加强学生实用能力的训练和培养,为学生走上社会和终身发展起着举足轻重的作用。     

一位语文教师眼中的“教参”

教参,顾名思义是供教师在教学工作中参考的。可以说,大部分语文教师(其它学科教师也大致如此)的教学生涯,从未离开过教参。长期以来,教参确实在语文教学中扮演着一个不出场的却又十分重要的角色。一、“教参”领我入门编语文教参的初衷,当然是为了方便教师备课。任何一位教师的知识面和精力都是有限的,而教参为教师备课、上课提供了必要的参考,诸如课文分析,课文作者的生活环境、写作背景、生平遭际和命运、主要作品、前人对该作品的研究以及教学中可能用得到的文字图表等资料。也就是说,教参体现了教材编写者的意图,有针对性地、集中地提供…     

技工学校英语有效教学模式研究

针对技工学校学生的特点以及英语教学的现状,开展行之有效的英语教学模式是提高技工学校英语教学的关键。本文基于本校学生的特点,及目前英语教学的现状,探讨技术学校英语教学模式的优化方案。     

技工学校语文教学中创新能力的培养

随着竞争越来越激烈,社会对人才的培养提出了新的更高的要求,集中表现在社会越来越需要具备创新能力在内的复合型的高素质的人才。语文是基础义务教育阶段的一门必修课程,学习语文的重要性是不言而喻的。在新课程改革的大背景下,创新是教学的目标,如何通过语文教学培养和提高学生的创新能力成为了当前必须予以重点研究的课题。本文在结合技工学校学生身心特点以及语文教学中存在的主要问题,就语文教学中创新能力的培养进行了探讨。     

技工学校语文教学变革方向探索

本文对技工学校语文教学变革方向进行了探索,提出应用训练"技能化"、教学做"一体化"、教学内容"生活化、专业化"、评价方式"多元化"四个语文教学变革的意见。     

试论如何提高技工学校语文教学的实效性

伴随现代语文教学改革步伐的不断推进,教学上趋向于求实、求活、求精、求新,以满足当今教学的需要。结合技工学校学生的实际情况,提出实施切实有效的几个教学要点,以真正提高技校语文的教学质量,获得教学实效。     

技工学校语文阅读教学方法创新谈

阅读是语文教学不可或缺的一部分,技工学校的语文教学中,阅读教学一直处于被忽视或不重视的地位,技工学校在语文教学过程中只注重考试成绩而忽视了语文教学质量的提高。本文结合自己的教学经验,针对提高语文阅读教学的创新方法从三方面进行了论述:一、充分发挥学生的主体作用,尊重学生的个人思想;二、培养学生的阅读兴趣和阅读习惯;三、巧设疑问,引导学生的创造性阅读,培养学生的创新精神;四、开放式交流,鼓励学生勇于表达自己的思想。     

技工学校语文教学的技巧和方法

在语文课堂教学中,导课和结课是两个重要的环节,导课要讲究技巧,结课要注重方式。此外,还要着力于提高学生的说话能力。     

技工学校语文教学存在的问题与对策

对于一门基础性学科,语文课程在技工学校的课程体系中起到非常重要的作用,学生只有具备扎实的语言表达能力、知识应用能力,才能学好专业课程,实现顺利就业,促进个人职业素质的不断提升。但是无论是学生个人的语文学习,还是学校的语文课程教学,语文课程的学科地位不是很高,很多人认为可有可无,最终影响了语文教学质量。本文基于技工学校语文教学中存在的问题,就相关教学对策进行研究和探讨,旨在深化技工学校的语文教学改革,实现教学质量的不断提升     

小学语文阅读双主教学模式探微

阅读是“学习之母”，二十一世纪是信息的社会，为了获取大量的信息，就必须有较高的阅读能力与良好的阅读习惯。如何在语文学习中培养阅读能力，使其真正学会读书?正是本学科实施素质教育的研究重点。传统教学很严重的一个弊端是教师通篇讲，满堂灌，要求学生把主要精心放在“听讲”上，学生缺乏主动性，根本没有独立思考的时间与机会，     

技工学校俄语兴趣教学探微

技工学校的俄语教学,注重学生学习兴趣的培养,并以此为基础,逐渐提升教学质量和教学效率。文章将针对这一方面的内容展开论述,详细地分析技工学校俄语教学的兴趣培养方案,并且对实践的教学策略及教学的理论基础等进行了深层次的概述,力求为相关工作的改善和加强,作出积极的贡献。     

对改进技工学校语文教育的思考

现在的技工学校太过于重视专业课,从而轻视其他的公共基础课,尤其是语文课,正是因为对语文课的重视程度不够,才导致学生的综合素质偏低。为了提高学生的综合素质,技工学校必须重视语文的教学效率,下面作者从目前技工学校语文教育的实际情况出发,针对技工学校的语文教学如何改进教育进行思考和探讨,并相应地提出了一些方法,以便更好地为语文教学提供帮助。     

技工学校语文教学存在的问题及解决方案

在当今社会,对技工人才的需求,已从过去的单一技能型人才逐一转为一专多能的复合型人才,因此,技校毕业生必须具备足以保证自身生存和发展的基本知识、专业技术知识和相关的法律、人文知识高度统一。技工学校语文教学目前处于一种教学两难境地：学生不愿意学,教师没信心教,教和学的差距越来越大。针对这种现状,学校应采取得力措施,提高学生学习语文的兴趣,调动语文教师的积极性,使技工学校语文教学早日跃上新台阶。语文教学应坚持＂以市场为导向、以就业为目标＂,培养学生适应社会的生活技能,满足经济建设的需要。     

浅谈技工学校语文教学中学生创新能力的培养

少年强则国强、教育成就未来,前者阐述了青少年在社会发展进程中所处的重要地位,后者证明了教育的重要性。随着社会市场经济竞争的日益激烈,其对人才的要求越来越高,创新型技能人才需求量与日俱增。语文作为我国基础义务教育中的一门必修学科,利用其可以培养和强化学生的创新能力,实现对综合型人才培养的伟大目标。