高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。     

高职学生主体意识培养的思考

确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。     

培养学生主体意识的思考与实践

塑造高中学生的健全人格，培养他们的坚实学力，是学校教育工作和人才培养的目标，是落实学校“以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点”的素质教育的有效切入点。     

学生主体意识的培养

学生主体意识的培养主要包括自我意识、问题意识、参与意识和合作意识等方面的培养。自我意识的培养就是教师要尊重学生的独立意识和“成人感”,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间。提高学生的问题意识,教师首先要在课堂上经常设问,学生始终沉浸在问题情境之中,获得自我探索、自我思考、自我表现的实践机会。参与意识不仅包括学生主动参与教师安排的一些显性活动,还在更大程度上指学生积极参与教学过程中的隐性思维活动。合作意识是学生主动寻求学习伙伴并共同探索问题的自觉意识。合作意识的培养,首先必须改善师生关系,教师应…     

学生主体意识的培养

一、主体意识的构成及学生主体意识的特点　　为了更清晰地说明主体意识 ,必须首先为意识作个简单的界说。意识 ,是一个包括多种概念的集合名词 ,其涵义系指每个人运用感觉、知觉、思考、记忆等心理活动 ,对自己的身心状态与环境中人、事、物变化的综合觉察与认识。因时空的不同 ,注意程度的不同 ,意识有很多不同的层面 ,如焦点意识、边意识、半意识 (或称下意识 )、无意识、潜意识、前意识等。那么 ,主体意识又是指什么呢 ?首先必须明确的是 ,主体是相对于附属体而言的。其次 ,主体在自我教育的过程中始终处于主动地位。基于此 ,所谓主体意…     

谈学生主体意识的培养

主体即事物的主要部分 ,哲学上指有认识和实践能力的人。初中阶段是学生世界观、人生观形成的重要时期 ,教师要充分发挥学生的主观能动性 ,开发学生潜能 ,贯彻教学民主精神 ,因材施教 ,提高学生各方面的能力。但是作为主导地位的教师 ,如只停留在学生是主体的认识上 ,学生素质的全面发展只能是一句空话。那么如何在教学过程中引导学生增加主体意识 ,并根据自己的禀赋和兴趣主动学习、自主实践呢 ?1　培养兴趣促进学生主体意识的产生初中生物学教学内容与学生自身的日常生活实践紧密相连 ,学生在没学习生物学之前就已在生活中形成了许多学科…     

怎样培养学生的主体意识

教是为了不教"、"授人以鱼,不如授人以渔",这是先哲们的教育思想,也是当前小学教学改革的一大趋势。要真正做到这一点,我们就一定要改变传统的教学方法,把着眼点放在重视培养学生的主体意识上,使他们在获取知识的过程中,同时获得终身受益的自学方法,从而掌握"会学"知识的金钥匙。一、创造活跃学生思维的条件要充分发挥学生的主体意识,必须努力创造活跃思维的条件。因为活跃的恩维状态,是学生主动获取知识,发挥他们主体意识的前提。创造学生的活跃思维条件可以从两方面着手：1．重视学生的实际操作能力。在教学中,要尽可能地安排…     

学生主体意识的培养策略

一、当前课堂存在的问题及反思 镜头一：上课铃敲响了,一位老师兴致勃勃地走进教室,看到学生个个无精打采,一副懒散的样子,上课的激情一下子跌到了谷底。上课提问时应者寥寥,这位老师无可奈何,只能在课堂上唱“独角戏”。这堂课死气沉沉,效率十分低下。     

学生主体参与意识的培养

所谓主体参与 ,就是强调学生参与学习活动 ,并从中体验到自己是学习的主人。要想做到这一点 ,教师必须承认学生在学习活动中的主体地位 ,并在这种思想指导下 ,构建教学模式。通过兴趣引导 ,激发学生学习的主动性布鲁纳曾说 :“最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。”小学生生性好动、好奇 ,只有紧紧抓住学生的这一特征 ,采用“多活动、多游戏、多快乐”的原则施教 ,才能充分激发学生的学习主动性 ,使之愿学、爱学。如在上拼音课时 ,适当地采用“猜谜语”、“找朋友”、“开火车”、“抢读”等游戏形式 ,并配合色彩明快、动静变幻的…     

努力培养学生的主体意识

在教学中教师应着力发掘、调动、培养学生的主体意识，是提高学生学习主动性，调动学习积极性的有效途径。     

培养学生的主体参与意识

人的学习过程不是学习者被动接受知识的过程．而是学生自我主动建构的过程．主动参与是主体构建个体内部知识、能力、情感的基础。我国新一轮课程改革明确提出以学生发展为本的理念．倡导开放互动的教学方式．让学生真正成为课堂教学的活动者、思考者和探究者．从根本上建构起能够有效实施素质教育的教学和课程体系。     

培养学生的主体意识刻不容缓

随着社会的进步、时代的发展 ,诸多传统的教育理念、模式的不适应正日益显现出来。如 :语文教师越来越辛苦、越来越不会教语文 ,学生越来越不会学语文 ,也越来越不想学语文的怪现象就令人担忧。究其原因 ,在于教师没有真正摆正师生在教学过程中的位置 ,过分看重了教师的主导作用 ,而完全忽视了学生的主体作用。因此 ,要想尽快改变这种被动局面 ,使学生真正乐于学习祖国的语言、文字、文化 ,就必须尽快树立全新的教育理念 ,培养学生的主体意识 ,使学生能真正以学习的主人翁姿态参与学习 ,并体验到学习语文的乐趣。一、营造民主平等的语文教学…     

培养学生的主体意识之我见

培养学生的主体意识是新课程改革的要求,是时代发展的要求。教师一定要把着眼点放在重视培养学生的主体意识上。     

培养学生主体意识的尝试

运用数学开放题教学,对培养学生的探索精神、创新意识和主体意识,增强学习兴趣具有十分重要的作用。下面以一节立体几何复习课为例来说明运用开放题进行教学的方法。１．提出问题 用投影仪出示问题。如图１,ＡＢ是⊙Ｏ的直径,ＰＡ垂直于⊙Ｏ所在平面,Ｃ是圆周上异于Ａ、Ｂ的任意点,试找出图形中所反映出的有关线线、线面,面面的位置关系和数量关系。 这道题由立体几何课本 Ｐ· １１７习题２改编而成。２．讨论、猜想关证明 对于这个图形,学生都比较熟悉,在课本多处出现过类似的图形。问题一提出,学生纷纷举手,准备发言,也有的…     

试论学生主体意识的培养

弘扬学生的主体精神,培养学生的主体能力,塑造学生的主体人格,发展学生的主体性,已成为当今基础教育改革和研究的重大课题之一。笔者曾根据多方面的研究成果,提出了学生主体意识的六种构成成份：自我意识,学习意识,问题意识,参与意识,合作意识,评价意识。本文将就这六种主体意识的培养再做点初步探讨。一、自我意识的培养自我意识,即主体对自身及其发展的自觉意识。它包括：对自己机体及其状态的意识,对自己肢体活动状态的意识;对自己思维、情感,意识等心理活动的意识。为促进学生自我意识健康、迅速地发展,在教育教学中,首…     

培养学生的主体参与意识

传统教育模式采用灌输式 ,即使不同程度采用一些启发式 ,也是教师设计提问 ,学生被动回答 ,学生在学习过程中的主体性很难发挥出来。由于学生处在学习的被动地位 ,教学中就不可能充分发挥学生潜在的能力 ,也难以充分调动学生的学习积极性和主动性。因此 ,在教学中如何培养学生的主体参与意识已成为当前英语教学改革的一个重要课题 ,并已越来越为广大英语教师所关注。本文旨在对如何在英语教学中培养学生的主体参与意识做一粗浅探讨。一、强化课前预习 ,培养学生的主体参与意识为了促使学生积极参与课堂教学 ,让学生做好课前预习非常重要。通…     

论学生主体意识的培养

“应试教育”向“素质教育”的转变 ,是当前我国教育改革的大方向和总趋势。根据中学生的特点 ,充分发挥他们的主体意识 ,积极引导学生接受素质教育 ,这是学校教育不可忽视的方面。所谓学生的主体意识 ,是指学生在学习、工作、生活中所表现出来的各方面本质特性 ,主要体现为学生的自我表现、自我教育、自我管理、自我实现这四个方面。只有全面把握学生的主体意识 ,才能充分发挥对学生素质教育的引导作用。一、正确引导学生的“自我表现”意识中学生的年龄特点决定了他们中绝大多数人自我表现意识强烈 ,这种自我表现意识体现在日常行为之中 ,…     

浅议学生主体意识的培养

一、正确认识学生在教学中的主体地位在教学过程中 ,学生不是呆板的知识接受器 ,教师不可能用机械的方式把知识填塞到学生的头脑中去。无论是把人类的认识或成果转化为知识财富 ,还是把知识转化为学生的能力 ,抑或把知识转化为学生的思想观点 ,都要通过学生自己的积极思考与实践。因此 ,“以学生为主体” ,就是要尊重学生的独立性。教师应该根据教学内容 ,引导学生积极主动地思考问题 ,才能达到情感的优化、教学过程的优化 ,进而取得良好的教学效果。二、提高学生的学习兴趣爱因斯坦说过 :“兴趣是最好的老师”。通常情况下 ,一个人很难主动…     

如何培养学生的主体意识

课堂教学中,教师如何充分培养学生的主体意识,将关系到教育活动的成败。一、让学生成为课堂教学的主角学生是自身生活、学习和发展的主体,这是一个不容忽视的事实。然而传统教学往往以教师为中心,视学生为接受知识的容器,强行灌输,把上课当作教师自己的表演。这种教学方式致使学生作为认知主体的地位完全被剥夺,而最终结果是学生学习的主动性,积极性、趣味性完全丧失。苏霍姆林斯基说过:“教育的核心,就其本质来说,就在于让学生始终体验到自己的主人意识。”这就要求教师应把学生看成是课堂的主人,为学生搭建展示的舞台,让学生尽情地去表演。二、让学生拥有学习的自主选择权中学生正处于成长时期,生性活泼好动,有很强的好奇心和求知欲,喜欢猎奇探险,喜欢别出心裁,不愿意受到过多外在的约束和压力。我们提倡尊重生命,就要尊重学生的自主权、选择权。然而在现实的教育活动中,学生经常没有“主权”,课堂上,学生学什么,怎么学,是由教师决定。新课程要求:把学习主动权交给学生。从时间和空间上扩大学生的活动面,增加学生的活动量。让学生自主选择学习的方式及其内容,可采用小组交流、情景表演、学生执教等形式,教师应放开手大胆尝试让学生参与教学。三、充分培养学生主动参与学习...