《职业教育与经济发展协同研究》结题报告

职业教育是一种职业性、技能型、应用型的教育,与产业部门有着内在的、必然的密切联系,具有鲜明的产学研合作特性。本课题组结合涪陵区经济社会发展和职业教育实际,对职业教育如何推动经济社会发展进行了深入调研和实证研究,初步形成了校、企合作、产学结合的产学研协同发展的运行模式,并在建立长效运行机制方面做了一些有益的尝试,报告如下     

《高职教师服务意识与行为研究》结题报告

高等职业教育是培养职业性、技能型、应用型人才的教育,与产业部门有着内在的、必然的密切联系,具有鲜明的产学研合作特征和服务特性。课题组以重庆工贸职业技术学院为基础,结合重庆市涪陵区经济社会发展,对如何增强教师服务意识开展社会服务,推动经济社会发展进行了深入调研和实证研究,初步形成了校地合作、政产学研结合的服务模式、服务体系和运行机制,取得了较好的服务效果。     

《中等职业学校职业道德和德育的研究》结题报告

"职业道德"与德育之间的关系是——职业教育是德育教育的一部分,而在职业学校则放在非常重要的位置。课题名称:《中等职业学校职业道德和德育的研究》课题说明:德育教育是素质教育的核心,而职业学校学生的素质在很大程度上又体现在职业道德的水平上,因此研究中等职业学校学生的职业道德教育有着非常现实的意义。在四年的研究过程中,我们坚持校内的教育实践与现代企业用人标准、生产实际要求相对接的做法,取得初定的研究预定目标。一、课题的提出随着制造工业的飞速发展,需要更多中级人力资源,职业学校的毕业生成为企业急需的人才支撑,而承担职业教育     

《广西远程高等教育教学模式的理论与实践研究》结题报告

本文介绍了《广西远程高等教育教学模式的理论与实践研究》课题的背景、研究思路、研究目标、研究内容、项目研究与实践的情况,从“学习用户”理念、远程高等教育教学模式的基本理论框架及运行情况、广西电大远程教育网络系统和学习支持服务系统、质量管理体系等方面着重介绍了研究的主要成果及成果的应用情况。     

《试析分组轮换教法在排球教学中的应用研究》的结题报告

现状分析现在的排球教学方式,很多人喜欢四五十个学生一起练习,两个学生一只排球(垫球、发球、传球)集体练习,这样会出现教师照顾不全,且场面较乱的情况,经过一个学期学习, 正确的动作还做不出来。更有甚者,初中学,高中学,现在还在学,竟然连简单的教学比赛都打不起来,我们的教学效率和学生的学习收获又从何谈起呢?再从我们教师自身的角度去想,辅导不周,观察不细,照顾不全,不也是正常现象吗? 那么效率也是可想而知的——很低。分组轮换教法和排球运动教学在学校体育教学中,大家     

浅谈高校师资培训

江泽民同志在全国第三次教育工作会议讲话中指出:“在当今世界上,综合国力的竞争,越来越表现为经济实力、国际实力和民族凝聚力的竞争,无论就其中哪一方面的实力增强来说,教育都具有基础性的地位”。在科教兴国的战略布局中,高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命,高等学校是知识创新、传播和应用的     

奥地利职校师资培训体系研究——兼谈对我国职教师资培训的启示

20世纪60年代后期,奥地利开始意识到教育存在着很多问题,尤其是教师和教师培训。政府为提高其"专业化"水平全面改革教师培训领域。几乎所有的教师培训转移到了中学后教育层次,他们至少需要学习三年课程,并且有一个为教师培训服务的网络机构。可以说,奥地利有一个高效率的教师培训体系。本文从奥地利职业学校的教师和培训者培训角度出发,合格的职业学校的教师职前和继续培训两部分来阐述,希望对我国职校师资的培训能够起到抛砖引玉的作用。     

云南省特殊教育师资培训需求调查研究

特殊教育事业是平等教育的体现,也是人类社会文明进步的象征。随着云南省特殊教育学校的不断建成和招生的扩大,特校师资已成为特殊教育事业发展亟待解决的根本性问题。为准确把握特校教师教学工作的实际状况和培训需求,开展高质量、高效的师资培训工作,笔者主要通过问卷调查和访谈的方式收集相关数据,对我省特殊教育师资培训中存在的问题和教师培训需求做了分析,并进一步提出对策及建议。     

浅议科研结题报告的准备

科研结题是科研工作的重要组成部分,本文根据各级组织部门对科研课题申报和结题的要求,结合科研结题工作的实践,就科研结题报告的准备,谈几点体会,与读者分享。     

汉南区抓紧培训活动课师资

武汉市汉南区在1996年普九达标后,成为湖北省首批素质教育实验区试点之一。为了全面实施素质教育,汉南区教委把培训活动课师资作为突破口,由区教研室统筹规划,全面负责,组织实施,分三阶段进行。第一阶段:制订培训计划,培训活动课骨干教师。今年开学后,区教研室已组织全区60多名活动课骨干教师集中学习两天,     

注重师资培训 加强师资队伍建设

中目共产党第十四次全国代表大会,确定了九十年代我国改革和建设的主要任务,明确提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想、道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计”。《中国教育改革和发展纲要》明确指出,“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计”。高等学校     

重新审视中等学校师资培训工作

中等学校师资培训是保证基础教育质量的重要环节。尽管师资培训体系已初步形成,但培训的理论、目标、内容、考核机制和跟踪管理都有不足之处。这就要求改变师资培训的观念,树立学习型组织的理论和终身教育、自主性培训以及培训福利化的观念,将师资培训与实施教师职务聘任制相结合,重视教师综合素质的培养,提高师资培训的成本效益。     

中美基础体育教育师资培训的对比研究

通过对我国及美国体育教育师资培训的基本体制、培训标准和高校体育教育专业课程设置的对比分析，结合我国高校体育教育专业的改革和培养计划，对普通高校尤其师范类体育教育专业的办学走向、培养目标及专业课程设置，提出体育教育的人才培养目标应立足于社会的发展，整合专业课程设置的结构，扩大学生学习的范围和领域，提高获取知识的能力，以发挥师范院校在师资培养方面的优势，从而能适应社会对体育人才的多元化、多层次需求。     

发展学生个性全面提高学生素质——《探索21世纪吴江市初中体育教学方式的实验性研究》结题报告

根据课题设计,对中学生的兴趣爱好进行全面调查,并根据相关体育项目的调查结果,将学生分成篮球、排球、足球、乒乓、韵律操和武术6个实验班,与对照班一起,进行教学对比实验,结果表明,实施新的个性化体育教学后,实验班学生的体育及体育学习兴趣倍增,且实验班学生的部分身体素质水平实验前后出现明显的改善与提高。     

京津冀教育协同发展下高校师资培训一体化研究

推进高校教育协同发展是实施京津冀一体化的重要举措.京津冀高校教育协同发展面临的最大问题在于教育资源的区域性失衡,尤其以师资力量失衡最严重.在京津冀一体化背景下,针对当前师资培训协同发展面临的问题,高校应从顶层设计和实际操作方面提出有效应对策略,将高校师资培训提高到教育协同发展的首要地位,积极推进高校师资培训协同发展机制...     

新课程师资培训存在的问题与对策——西北农村中学新课程师资培训情况调查报告

通过对西北农村中学教师的调查发现,新课程师资培训存在的主要问题是：覆盖面太小,代课教师和老教师得不到培训；培训内容对教师而言晦涩难懂；培训模式以理论灌输为主,缺少实际操作性指导；培训方式单一,以“满堂灌”为主,针对这些问题,提出了相应的对策。     

混合式金课教育视阈下师资培训路径研究

在新时代发展过程中,多元化的教学方式,促使传统教学模式发生很大创新和改变,并且混合式金课教育模式,被广泛地应用到教学或各个领域的教育工作中。为提升学校师资队伍培训工作力度和效率,则需要加强混合式金课教育方法与师资培训工作有机结合,通过混合式金和教育模式,提升师资队伍培养工作效果,而且混合式金课教育,采用的是线上线下混合式的方式,实现对教师综合能力和综合素养的全面提升。     

中小学英语师资培训策略之探究

任何一个发展成熟的职业都有相应的专业标准,专业标准是衡量职业发展是否成熟的标志和尺度。中小学英语教师需要很强的专业技能和素质,针对我国中小学英语教师现状及英语学科的发展,正规化的中小学英语师资培训迫在眉睫。     

"新课程中教师专业化发展策略研究"课题结题报告

2002年长春地区开始实施新课程,2003年长春教育学院申请了教育部"十五"规划的重点课题<新课程师资培训与有效模式研究与实验>课题的子课题"新课程中教师专业化发展策略研究".长春教育学院的专家、教授及部分专业课教师,长春市部分中小学教师从不同方面参加了此项课题的研究.经过两年多的研究与实践,按照预定的实施方案,圆满地完成了任务.现将此课题的研究情况报告如下.