教育技术学的学科性质与学科定位

深入考察科学和技术,不仅仅可以帮助我们更为清晰地认识科学和技术本身,而且可以帮助我们清晰地认识教育技术学的学科性质和定位。     

设计产业与技术美学教育

据报道,美国人去年一年花了 6万亿美元购买商品和服务。这是在论及工业设计产业究竟有多大价值时谈到的。恰好,中国老百姓的银行存款余额也是 6万个亿。许多企业家和商家都大惑不解：老百姓为什么不花钱。选择花钱还是存钱的关键之一就在于产品的设计,即技术美学。 　　当今世界工业品的设计已经形成了一个商业价值很大的产业。在越来越追求美,越来越强调时尚品味的个性化的社会,技术美学带给工业产品的美学价值也越来越高。正因为如此,许多发达国家将培养具有高水平的技术美学人才,作为参与竞争的重要手段。在一些企业里,设计部门…     

思想政治教育学科定位与学科界限

思想政治教育的学科定位,要考虑思想政治教育发展的历史和社会需要,以及思想政治教育的政治功能和知识系统。思想政治教育学科边界的区分要从马克思主义理论一级学科下二级学科的相互关系,以及思想政治教育的内在功能考虑。     

技术美学的发展与工科教育

技术美学是美学的一个应用性分支,是随本世纪科学技术进步而产生的美学学科。技术美学又称工业美学、劳动美学、生产美学,其研究对象是工业生产技术领域的审美规律,包括两方面内容:一是工业生产过程中的美学问题;二是工业产品的美学问题。马克思指出,人的生产与动物活动的不同在于人是按照美的规律来生产的。所以也可以说技术美学要研究的问题是如何按照美的规律创造合乎人性的生产条件和环境,如何按照美的规律来制造工业产品。从一定意义说,工业生产条件和环境也是人类的技术产品,所以技术美学所研究的问题可归结为对工业产品作符合美的规律的设计。但是技术美学又不同于一般的工业艺术设计理论,它不提供设     

教育技术学的概念与学科定位

1999年 10月在西安召开的中国电化教育协会第三次会员代表大会暨理论研讨会上 ,推出了由乌美娜等翻译的美国巴巴拉·西尔斯和丽塔·里齐所著的《教学技术 :领域的定义和范畴》一书。该书系统阐述了ＡＥＣＴ94年定义及其所确定的五个范畴。这对全面理解 94年教育技术定义与范畴的内涵 ,借鉴和吸收美国教育技术发展与研究的成果是十分有益的。书中译者对过去一些专家翻译的教育技术 94年的定义做了修正。修正后的定义是“教学技术是为了促进学习 ,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”它强调了教育技术的目的…     

试论我国教育人类学的学科定位与学科精神

结合学科发展的现状和实际,应该强调我国教育人类学的双重学科属性,即人类学的部门学科和教育科学的基础性学科.我国教育人类学的学科精神为:实事求是、求真务实的田野精神,善待别人、尊重他者的包容精神及兴教为民、旨在智民的人本精神.如此框定教育人类学的学科精神,有利于加速中国教育理论发展的时代性转型和教育品质的提升.     

大学语文教育的学科定位与功能特性

大学语文是中国高等教育学科专业中一个最为特殊的领域,承担着极为重要的功能却呈现出一种明显的错位和滞后状态:历史悠久而发展缓慢,需求广泛而重视不够,专业相近而不被认同,标准很高而队伍不齐。因此,应该从学科归属、功能确认和课程体系三个方面做进一步的定位。大学语文的学科归属应该从教育学科转为文学学科,从"教学与课程论"专业转为中国语言文学的"大学语文教育"专业。大学语文要成为完整性、自主性的学科,必须具有自己学科的独立性和特殊性,大学语文教育与一般的中文专业教育的差别在于其知识结构、教学过程的普及性、综合性和实践性。学科的成熟的重要标志是一套比较系统的课程体系的建立。大学语文教育是一种培养"现代人"的完整教育过程,要加强对人类人文精神的阐释。     

初中历史学科创新性教育的定位

有关研究表明,一个人在12～18岁是创新性意识、创新性精神和创新性能力形成和发展的关键时期,换言之,中学阶段是对学生进行创新性教育的最佳时期。笔者认为历史学科的创新性教育,首先要解决对学生进行创新性教育的定位问题,也就是什么样的初中历史学科教育教学才是创新性教育?对学生的创新性教育应该达到一个     

初中历史学科创新性教育的定位

现在中学阶段的任何一门学科,都具有培养学生的创新性意识、创新性精神和创新性能力的功能。笔者认为历史学科的创新性教育,首先要解决对学生进行创新性教育定位的问题,也就是什么样的教学才是创新性     

论教育社会学的学科定位

学科定位问题是任何一个学科建立与发展必须回答的基本问题,它不仅内在地要求确定学科性质“是什么”,更重要的是确定该学科“应做什么”和“如何去做”。教育社会学是关注群体差别和祈求教育公平的学科,其功能是解释和揭示教育问题的根源、进行社会批判与思想启蒙,研究方法的选择上应注重量的研究与质的研究相结合。     

初中历史学科创新性教育的定位

初中历史学科教学中的创新性教育应该是一个什么样的教育呢？笔者从当前初中学生在学习历史知识过程中的特点、初中历史学科创新性教育．创新性教育课堂教学总体目标上等几个方面阐述了自己的教学心得,并且指出只有认识到了这一点．我们的创新性教育才能真正落到实处。     

教育技术学科的定位——二论教育技术学科的理论与实践

正确的定位是每个学科赖以存在的前提条件。它不仅影响到该学科当前的地位和作用的发挥 ,也影响到将来的健康发展。教育技术定位在“技术”;教育技术学根据它的逻辑起点的双重性 ,既是教育学学科的分支学科 ,又是技术学学科的分支学科。正是这种双重定位 ,为教育技术学科的发展提供了更大的机遇和可能 ,也产生了一些问题和担忧。     

论思想政治教育的分化与学科定位

社会现代化过程中社会转型引起思想政治教育结构转型与分化.思想政治教育分化是思想政治教育多样化的深层存在,已经成为思想政治教育的客观存在,成为思想政治教育多样化的动力机制.思想政治教育分化造成思想政治教育部门增加、分工多样、角色分化,使思想政治教育呈现出新格局趋势.思想政治教育分化催生大量思想政治教育研究新课题,推进思想政治教育学科发展.思想政治教育的分化呼唤对思想政治教育学科的再定位.     

艺术设计与技术美学

本文讨论边缘学科《技术美学》与改革艺术设计教育的关系。     

试论思想政治教育学科的定位与建设

设立马克思主义理论一级学科及其所属二级学科,是巩固和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位的重要决策。要正确判定思想政治教育的学科定位,就要正确认识和处理马克思主义与思想政治教育的关系、为高校服务与为社会服务的关系、马克思主义理论一二级学科建设与高校思想政治理论课建设的关系。在思想政治教育学科建设上,要遵循学科发展的规律,既探讨学科体系的科学分类,又要根据实际需要区分轻重缓急,逐步推进。     

技术美学与美术教育

在“旧技术时期”,人们设计制造机械,只讲实用,不求美观,对机器裸露丑态只是简单地予以掩盖。现代随着科技的高度发展,人们对美化生活环境也提出了新的要求。人们设计机器不但要考虑到它的功能、效率,而且要考虑到怎样使它艺术化。如一辆汽车,不仅是生产、     

浅析大学语文教育的学科定位与功能特性

大学语文是我国高等学校的一门具有相当重要性的基础课程,同时也是学科专业当中相对特殊的一个专业领域,大学语文本身承担着较为重要的功能,但是目前大学语文却呈现出了一种较为明显的滞后以及错位,虽然语文在我国已经发展了几千年的时间,历史相当悠久但是其发展却极为缓慢,其市场的需求也相对比较广泛但是人们对其重视程度却远远不够,语文教育的教师队伍之间的标准也相对较高但是却仍然参差不齐。即需要从学科的归属性、功能的确认性以及课程体系的建设等方面来进行更加准确的定位。文章正是基于此,来对大学语文学科定位情况以及大学语文的功能性进行相关分析,希望对更好地进行大学语文的教学起到一定的参考作用。     

高等工程教育应渗入技术美学教育

随着科学技术的发展,物质文明和精神文明日益丰富,人们对于美的追求越来越高。技术与艺术、科学与美学相互渗透、融合的技术美学日益引起人们的重视。在对学生进行工程教育的同时,注意对学生进行技术美学教育,提高未来工程技术人员的美学修养和素质,应该列入我们高等工业院校的人才培养计划。 国际上一些先进的国家,早就注意技术     

教育技术及其学科定位研究

教育技术既是一个实践领域,也是一个新兴交叉学科。教育技术是人类在教育实践中,为了达到预期的教育目的,依据教育的原理,应用技术的手段与方法,促进学习者的学习,实现教育最优化的研究与实践的领域。