论如何提高煤矿炸药安全措施

炸药爆炸时产生高温、高压的爆炸产物和冲击波,就可能给可燃气体和矿尘提供了燃烧、爆炸的外部条件.为此,在研究安全炸药时应考虑它的爆温、爆压与爆速等因素,尽量减少爆炸产物中未反应的灼热固体颗粒和爆炸可燃气体(H2、CO、O2等),在确定配方时要按近于零氧平衡的微负氧平衡进行设计,有利于防止瓦斯被点燃的可能性,同时还采用添加食盐,作降低爆温的抑制剂,抑制瓦斯的发火,并且严禁在安全炸药中含有易燃的金属粉(如铝、镁粉等),此外,如炸药的加工质量,爆破时的装药条件,炸药的爆炸性能参数等,都对煤矿炸药使用的安全性有着重要的意义.     

钝感炸药LX-17的冲击波感度试验

在不同的温度下,用不同速度和大小的飞片冲击钝感炸药ＬＸ－１７时测得炸药的起爆阈值。温度升高时,速度阈值明显下降,而且临界起爆面积也减小了。本文并对这一试验结果作了简要分析。     

基于压力的静电感度仪爆炸判据的确定

针对测定炸药静电感度值的标准实验仪器--JY-50Ⅱ型静电感度仪存在的爆炸判据难以准确判定的问题,以炸药在炸药小室发生爆炸后压力会发生变化这一现象为依据,并结合计算机与传感技术,设计出了其爆炸判据的实验确定方法.     

爆炸水池水下爆炸振动传播的测试分析

采用UBOX-爆破振动记录仪对爆炸水池中炸药爆炸振动效应进行了研究,记录炸药在水池中爆炸时产生的地震波,并对其进行分析,得到振速、装药量和距离的关系,为以后实验室条件下水池安全布药提供指导,并验证了减振改造的效果。     

舒服的人际关系需要敏感力

正日本作家渡边淳一写的《钝感力》里认为,现代人不要对日常生活太过敏感,必要的钝感力是赢得美好生活的手段和智慧。我也认同,钝感力确实是好东西,让人更能抗击挫折和悲伤,且有助身心健康。但完全地钝感,缺乏适度的敏感力,在人际关系里也相当危险,一不小心就可能沦为别人眼里的"讨厌鬼"。     

新型膨化硝铵炸药制备的实验研究

膨化硝铵炸药以其优良的爆炸性能得到了广泛的推广应用,但其生产工艺复杂;采用硝酸铵与水、复合蜡、复合添加剂混合制成温度为105℃-110℃的溶液,将这种混合液在真空度为-0.07- -0.09 MPa压力下脱水干燥制粉,得到一种粉状膨化硝铵炸药;通过对炸药进行微观结构和性能测试,结果表明,该炸药生产工艺简单,各组份混合均匀性好,炸药的安全性能和爆炸性能优良。     

中子弹

中子弹也被称之为“加强辐射弹”,是一种利用中子辐射大规模杀伤对方的核武器中的一种。中子是基本粒子的一种,是原子核的组成部分。中子本身不带电,其质量为电子质量的一千八百余倍。它易于进入原子核的内部,当中子弹爆炸时核反应释放的中子大量迸射飞出。中子辐射本来就是核武器爆炸后产生的杀伤破坏因素之一（其它杀伤破坏因素是冲击波、热辐射和放射性沾染）。不过,在一般的核武器爆炸时,中子受到封闭,它的能量大部分转化为强大的冲击波。中子弹在爆炸时则释放出大量的高能中子,其中子辐射程度约为同当量的一般核武器的１０倍。…     

炸药的威力为什么很大

炸药爆炸,并不是炸药里蕴藏着特大的能量.一公斤炸药爆炸时所放出的能量并不比一公斤木材燃烧时放出的能量多,炸药爆炸时之所以具有巨大的威力,是因为炸药释放能量的速度特别快.     

试论教育中的钝感力

正日本小说家渡边淳一先生在其(钝感力》一书中,提出了一个颠覆一般社会常识的观点,即钝感胜于敏感,敏感的人未必比迟钝的人更优秀。他用生动的事例,剖析了从身体的钝感(睡眠良好、不易食物中毒、善于忍耐疼痛、更利于癌症康复等)到人际相处时的钝感(情绪稳定、能坦然承受批评乃至抱怨和讽刺、善于容忍和谅解他人等)所给予人生和生命的馈赠,     

要充分发挥课本上例题和习题的作用

初中物理第二册有这样一道例题:在建设中经常要用到爆破技术。在一次爆破中,用了一条96厘米长的引火线来使装在钻孔里的炸药爆炸。引火线燃烧的平均速度是0.8厘米/秒,点火者点着引火线以后,以5米/秒的平均速度跑开,他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500米远的安全地区?(1983年版第61页) 课本上的解法大致是,先算出引火线烧完所需的时间t_1=S_1/v_1=120(秒),再算出在这段时间内点火者跑开的距离S_2=(?)_2t=600(米),600米>500米,故点火者能在炸药爆炸前跑到安全区。     

硝铵炸药的简易制造方法

硝铵炸药又叫“矿山炸药”,具有原料易得,成本低廉,使用保管安全等特点.且亦有一定的爆炸威力,因而广泛用于矿山、公路、农田水利建设的生产爆破.硝铵炸药的配制是一个物理加工过程,工艺并不复杂,然而要提高它的性能,仍需在生产实践中不断探索.下面,我们介绍一种简易的、小批量的生产方法,供山区中学开辟学农基地时制造炸药参考.     

适度钝感是一种无痕境界

正"钝感"是相对于"敏感"而言的。教育需要敏感,教育有时也需要钝感。教育的敏感,在很大程度上是一种教育智慧;教育的钝感,也许可以说是一种境界。按照日本著名作家渡边淳一的解释,"钝感力"可直译为"迟钝的力量",它是"赢得美好生活的手段和智慧"。如此看来,敏感、钝感都是一种智慧,就看我们怎么去     

大规模杀伤性武器

所谓大规模杀伤性武器,是与常规武器比较而言的。大规模杀伤性武器,其杀伤空间、杀伤能力,对环境甚至对整个地球、宇宙都会产生巨大的破坏力,这是常规武器所不可及的。如核武器,1945年美国投在日本广岛、长崎的原子弹,导致了至少40万人伤亡,使两个中型城市毁于瞬间。这就是大规模杀伤性武器的威力!而当时的原子弹才2万吨级,也就是说,1枚200千克重的原子弹,就相当于2万吨TNT炸药爆炸的能量。     

“钝感”：课堂教学中的智慧

“钝感”是一个心理学名词,是由日本作家渡边淳一在《钝感力》一书中提出的：钝感虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象,但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧,相比激进、张扬、刚硬而言,更易在竞争激烈、节奏飞快、错综复杂的现代社会中生存,也更易取得成功,并同时求得内心的平衡及与他人和社会的和谐相处。“钝感”是相对于敏感而言的,敏锐、机智是每一位教师所永远追求的课堂智慧。然而,世间万物均有其两面性。老子说：“大智若愚,大巧若拙。”在课堂教学中难得的“钝感”会有“四两拨千斤”的功效。     

第四代核武器第有子弹大小

据俄罗斯《独立军事评论》报道,美国正在秘密研制第四代核武器。这种核武器爆炸时不会造成核污染,与常规武器之间的区别越来越小,因此一旦研制成功,将彻底降低核武器使用的门槛。     

不妨钝感一回——谈“钝感”在课堂教学中的运用

第一次接触“钝感”一词,是前不久在网络上看的日本作家渡边淳一写的《钝感力》,按作者自己的解释,钝感力可译为“迟钝的力量”。对于课堂教学而言,“钝感”其实是一种大智,是课堂教学的一种别样智慧。作为一名教师,有必要培养自身的“钝感”,在课堂上适时“隐身”、适当抱愚守拙,变得“迟钝”些,把聪明的机会、发现的机会以及得到锻炼的机会让给学生,在老师示弱时让学生“逞逞强”。     

教育也需要一些钝感力

正在追求速度、效率,甚至带着功利性、浮躁色彩的社会,教育追求敏感力的同时也要有一些钝感力。正如渡边淳一所说钝感力虽然有时给人以迟钝、木讷的负面印象,但钝感力却是我们赢得美好生活的手段和智慧。如果说敏感力是高明剑法,那么钝感力就是无招胜有招的无招;如果说敏感力是妙曲华     

第四代核武器只有子弹大小

据俄罗斯<独立军事评论>报道,美国正在秘密研制第四代核武器.这种核武器爆炸时不会造成核污染,与常规武器之间的区别越来越小,因此一旦研制成功,将彻底降低核武器使用的门槛.     

爆炸冲击波在城市地下通道内传播规律的数值模拟

城市地下过街通道是城市重要的交通系统组成部分,也经常会成为恐怖分子爆炸袭击的对象。为了更好的了解爆炸冲击波在地下过街通道中的传播规律,本文通过数值模拟分析了13KG炸药在通道爆炸后冲击波的传播。分析过程中分别考虑了炸药起爆位置及通道顶盖对冲击波传播的影响。分析结果表明当TNT在通道内起爆后,通道顶部的角落将受到更大的冲击波压力作用,当冲击波从出口向外传播时将发生明显的射流现象;当通道出口有顶盖时,炸药在出口的起爆将明显加强通道内部及出口梯道的压力峰值。     

大智若愚，让语文课堂彰显＂钝感＂智慧

“钝感”是相对于“敏感”而言的,但“钝感”又不等于迟钝,它其实是一种大智,是课堂教学的一种别样智慧。“钝感力”一词先是由日本作家渡边淳一提出的,意为“迟钝的力量”。课堂教学中的“钝感”指的是教师在课堂上抱愚守拙,故留时空,以激发学生自主探究的学习信心和热情,促使课堂新境界的形成。