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在全面推进素质教育的社会环境下,以课堂教学为主导、第二课堂教学为辅助的教学模式是实现培养全面人才、创新人才的有力保证。这种课堂内外有机结合的教学方式使学生的各种技能和综合素质得到全面、充分的培训和提高,它是一个学校尖子生培养工作的重要内容。去年从我校高考重点本科上线人数的剧增来看,我校积极开展第二课堂教学是相当成功的。 相似文献
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数学知识应用的教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
陈宏瑶 《厦门教育学院学报》2001,3(1):20-24
传统数学教育已远远不能适应时代发展的需要,数学教育改革势在必行。加强数学知识应用是目前数学教育改革的一个重要方面。因此,在数学中,应深刻理解数学知识应用的含义,努力尝试数学知识应用的教学实践。培养学生用数学的意识,树立正确的数学观,提高数学素质。 相似文献
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考查应用意识和创新意识,是近几年来高考数学命题进行探索与改革的重要思路与举措,课堂教学中,加强应用意识的培养,在运用中强化学生对数学知识的理解显得尤为重要。 相似文献
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中学教学教学大纲明确提出:“在解决实际问题中,要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力,形成用数学的意识。”又指出“发展思维能力是培养能力的核心。” 相似文献
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铁秋兰 《中学化学教学参考》2002,(11):21-22
结合化学教学开展第二课堂的作用有以下几个方面。一、加强了化学教学与日常生活、生产的联系 ,有利于培养学生的创新能力化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥。第二课堂却克服了上述的不足 ,起到了联系书本知识与日常生活中的化学现象的作用 ,使学生感到生动有趣 ,从而增加学习化学的兴趣。例如 ,平时学生对蜡烛燃烧的变化和现象视而不见。我在上质量守恒定律之后 ,先组织学生讨论这样一个问题 :蜡烛燃烧以后 ,什么都没留下来 ,这是不是违反了质量守恒定律 ?然后布置学生设计一个小实验 ,运用质量守恒定律解释蜡烛燃烧现象 ,并根据燃烧产物… 相似文献
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在初中数学教学中,教师应通过介绍数学史料,在实践中发掘数学问题,创设生活化的数学情境,让学生亲自动手实践,精心设计教学方案等方法培养学生的数学应用意识。 相似文献
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不同学科的教学各有自己不同的特点,存在较大的性质差异,运用信息网络技术加强本学科的教学上各自有着不同的做法,单就中学数学教学来说应在以下几方面着手: 相似文献
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我国中学数学教学大纲明确要求"要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练,逐步培养他们分析问题和解决问题的能力,形成应用数学的意识". 相似文献
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注重教学实效,培养应用能力 总被引:1,自引:0,他引:1
随着现代科学技术的发展,数学的应用也越来越广泛,学习了数学知识而不会应用,将很难适应现代社会。因此世界各国的数学教育越来越强涮数学的应用,也只有学会应用,才能使所学的数学富有生命力,真正实现数学的价值。这就要求教师必须重视学生数学应用意识和应用能力的培养,在教学中应注意以下几个方面: 相似文献
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数学知识的两种形态与数学教学 总被引:1,自引:2,他引:1
教学实践表明,数字知识有学术形态和教育形态2种,它们之间的差异表现在:过程的有无不同,表述的顺序不同,语言的详略不同,确定性与非确定性的不同等。在数学教学中,教师必须吃透教材,深知2种形态的差异,并把数学知识的学术形态向教育形态转化,这一转化大致要经过教学设计和课堂教学实施2个阶段。 相似文献
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刘鹏 《厦门教育学院学报》2002,4(2):34-37
数学教学的现状呼唤着改革——把数学知识应用于实际。本从课堂教学和课外活动两方面就初中数学教学中知识应用的开展与实施谈一些具体的思路,强调把应用和数学课内知识的学习更好地结合起来。 相似文献
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对数学知识应用的一些思考 总被引:2,自引:0,他引:2
2000年5月12日—14日 ,在北京召开了由中央教科所、首都师范大学、人教社主办的全国中学数学知识应用与教育改革研讨会 ,在听取了多位专家、老师的报告 ,观摩了北京的数学教改研究课 ,参加了课堂教学及课程改革研讨后 ,我对数学知识应用与数学教育改革有一些新的思考。一、中学生数学学习的现状 ,呼唤改革当前我们的数学教学现状是 :相当多的学生不喜欢学习数学 ,感到数学枯躁无味 ,认为数学是考试时有用 ,考完试后无用的东西。有些学生则认为数学是某些成年人精心设计的看他们被绊倒后窃喜的障碍。在国际奥林匹克数学竞赛中 ,我国… 相似文献
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所谓的数学后进生是怎么样形成的?其实并不是他们智商有问题,而是当他们反复遭到打击或挫折以后,慢慢的对数学失去兴趣,最后成了老师眼中的差生.因 相似文献