增强大学生社会责任感的公民教育实践模式研究

大学生公民教育关注价值观和道德规则的知识学习,更注重人格培养和行为引导;在养成大学生公民权利意识的同时,注重公民义务及其社会行为能力教育,增强社会责任感;在遵循社会公共道德规范的基础上,提高大学生的品德修养水平。大学生公民教育已经成为构建现代社会的重要基础和高等学校教育的重要方面。我们应从大学生成长成才的特点出发,以增强社会责任感为目标,推进大学生公民教育,提高大学生综合素质。因此,"增强大学生社会责任感的公民教育实践模式研究"具有重要意义。     

公民教育与社会责任感

公民教育包含着一种全新的教育理念,是以自由、民主、平等为基础,培养主体性公民的教育活动,它的倡导和开展可以培养人的主体性,健全人格,从而增强社会责任感。     

在实践活动中培养学生责任感的实践探究

责任感是一个社会人所必须具有的重要素质,也是民族精神的核心。据调查发现,当今学生的责任意识非常淡薄,他们只注重自身的利益,不关心他人,不关心集体利益。本文从实践活动这一载体出发,探究如何培养学生的责任意识,增强学生的社会责任感。     

天下兴亡 匹夫有责——谈公民社会责任感的培养

当前，在建立社会主义市场经济的过程中，有些人为了追求个人利益，完全忘记了个人对社会应尽的责任。只讲索取，不讲奉献；只求权力，不尽义务；渎职弄权，以权谋私，凭借岗位优势，吃拿卡要，徇私枉法。诸如此类的现象不时发生，如果不及时加以纠正．这样发展下去，将会严重败坏社会风气，延缓社会前进的步伐，使整个现代化建设遭受损失。     

社会实践:大学生社会责任感培养的重要载体

当代大学生社会责任感主流是健康的、积极向上的,但是也存在着一些不容忽视的问题。主要表现在:注重自我价值,轻视社会价值;社会责任意识与行为表现不统一;注重维护自身权利,淡化应该履行的义务。深入开展社会实践能强化大学生社会责任感认知,提高大学生履行社会责任的能力,增强培养大学生社会责任感的实效性。     

天下兴亡 匹夫有责——谈公民社会责任感的培养

当前,在建立社会主义市场经济的过程中,有些人为了追求个人利益,完全忘记了个人对社会应尽的责任。只讲索取,不讲奉献;只求权力,不尽义务;渎职弄权,以权谋私,凭借岗位优势,吃拿卡要,徇私枉法。诸如此类的现象不时发生,     

要做有社会责任感的公民

《新时期素质教育再解读》指出：＂我们不仅要培养具有创新精神和实践能力的人才,更要培养有社会责任感的公民。这也是解决目前社会和教育问题所需要的。在市场经济的环境下,许多人只考虑个人收入和生活水平,出国不是为了学习先进技术和文化后为国服务,而是为了自己的舒适生活……＂缺乏社会责任感的现象太普遍了,例如虎妈蔡美儿之所以如此＂虎＂,     

如何在综合实践服务活动中培养学生的责任感

综合实践活动引导学生在实践中学习,在探究、服务、体验中学习,课程开发面向学生的个体生活和社会生活,注重培养学生的创新能力,能有效地培养学生的责任感。学生有了责任感,才能积极主动地面对学习和生活,树立正确的世界观、人生观和价值观。鉴于此,本文就如何在综合实践服务活动中培养学生的责任感进行了探讨。     

要做有社会责任感的公民

《新时期素质教育再解读》指出:"我们不仅要培养具有创新精神和实践能力的人才,更要培养有社会责任感的公民。这也是解决目前社会和教育问题所需要的。在市场经济的环境下,许多人只考虑个人收入和生活水平,出国不是为了学习先进技术和文化后为国服务,而是为了自己的舒适生活……"缺乏社会责任感的现象太普遍了,例如虎妈蔡美儿之所以如此"虎",是因为她看到     

对公民社会责任感及其培育路径的思考

社会责任感是作为主体的社会成员对自身社会责任的一种自觉认同和情感体验。培育公民的社会责任感不仅有利于实现人的全面发展,还对构建社会主义和谐社会以及实现思想政治教育的现代化都具有重要意义。新时期培育公民社会责任感应发挥好主渠道的作用、培育人们的公民意识、提升人的主体意识,同时要立足于社会实践。     

把学生培养成为有责任感的合格公民———阳泉十一中公民教育实践活动纪实简

2006年11月,山西省“中美合作公民教育项目实验”的研究工作正式启动。阳泉十一中作为阳泉市的首批实验学校,经过认真的学习讨论、可行性的论证、前期的培训准备,于2007年6月正式启动实验的研究工作。从最初的星火试点实验开始,逐步以点带面,层层推进,到如今公民教育已成为学校素质教育园地中的一朵奇葩,研究性学习的一道亮丽风景线,综合实践课程的一大亮点,最具特色的品牌校本课程。     

在实践体验中提升社会责任感

为发挥校外活动场所在青少年社会教育中的作用,培养青少年社会实践能力,浙江省杭州市青少年活动中心牢固确立实践育人的思想,以实践体验为特色,积极创新活动方式,丰富活动内容,在提高青少年社会化水平方面取得了显著的成效。一、积极建设实践平台,吸引青少年开展阵地实践活动阵地开放活动是青少年校外活动场所开展活动的重要平台,杭州青少年活动中心根据不同年龄段学生的成长需要,积极     

增强公民社会责任感的培育途径：高校思想政治理论课

培育大学生公民社会责任感不仅是高校思想政治理论课的重要任务和育人功能的体现。在教学指导思想上要落实社会主义核心价值体系、确立以公民社会责任感为核心的育人目标;教学内容上要整合思想政治理论课关于＂公民教育＂的课程内容;在教学任务上要在思想政治理论课教学中落实公民社会责任感培育的具体任务;教学方式上要实现高校思想政治理论课教学目标、使命、特征、组织和途径的创新。     

“公民教育实践活动”的研究与实践

一、公民教育实践活动的诞生 美国公民教育中心（Center For Civic Education）简称CCE,成立于1965年,是一个独立的非营利性的教育组织,总部在美国洛杉矶。其主要工作是编制中小学公民教育的课程教材,组织相应的师资培训,对公民教育进行研究和评价。2002年5月,美国公民教育中心与中国教育部课程教材发展中心,在北京签署了在公民社会实践活动方面开展交流的合作协议。此后,     

高校社会责任感的培育与公民教育创新问题的再思考

加强社会责任感的培育是实现伟大中国梦的必然要求,它不仅是大学生思想政治教育的重要任务,也是高校公民教育的核心内容。培育大学生社会责任感,需要充分认识大学生社会责任的全面性和动态性;要不断创新教育内容,改善教育形式,完善教育机制。     

正义美德：大学生公民社会责任感的德性维度

正义美德是大学生培育公民社会责任感的必要而重要的维度。大学生公民社会责任感的培育有赖于大学生公民个体性的获得与丰富、大学生公民社会性的拓展与成熟、大学生对正义美德的道德确认和价值共识、大学生正义美德的社会实践。     

学校必须培养有责任感的公民

日前安大略省有12个以上的学校董事会推行品格教育或者正严肃地考虑把品格教育列入学校文化的一部分。约克区(York Region)学校董事会监管约翰?哈夫科饶富特说,“我们要使我们的学校成为学生学习并践行有责任感的公民的场所,如,学会尊重、     

重庆大学生“六个一”实践活动 增强社会责任感

如何针对当代大学生的特点,让他们更好地了解国情市情民情,把理论学习与社会实践结合起来?为此,重庆市委书记薄熙来提出,要在全市大学生中重点开展6项实践活动,即倡导每个大学生在校期间种100棵树,每所大学建1片大学林;组织大学生带薪实习1个月;到农村三进三同,即进村社、进农户、进田间,与农民同吃、同住、同劳动1个月;到企业做工1个月;学军1个月;撰写1篇有价值的社会调研报告。这6项实践活动,称为六个一。     

公民教育实践活动中教师的有效指导策略

公民教育实践活动由教育部牵头引进,是一项以培养具有使命感的公民为目标的社会实践活动。它是以青少年为教育对象、以活动课程和实践课程为主体的新型教育方式,旨在帮助学生建立责任、权利、公正、隐私等公民基本概念,培养具有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。公民教育实践活动强调学生是活动的主体,学...