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在物理教学中重视学生兴趣的培养至关重要,教师要多渠道、多角度、全方位地调动学生的学习兴趣,积极地提高教学质量和教学成绩. 相似文献
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蒋维森 《中国教育研究与创新》2006,3(1):44-44
我们发现,学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。年轻时候我们的教学水平肯定没有现在的高,但是那时我们所教的学生成绩还要好一些,这是为什么呢?原因肯定是多方面的。但是其中一点,学生反映,对老教师的教学方法、教学能力他们都能接受,但老教师多数时候太过严肃。少有笑脸。与学生谈话。总是居高临下、盛气凌人,学生有事找他,他表现出来的也是一利暖理不理的态度。而年轻教师呢。学生去找他的就要多得多.主动与他们接触的也要多得多。老教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张,是因为缺乏必要的亲和力。 相似文献
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在物理教学中,学生成绩两极分化的现象特别严重,这种状况直接影响着物理教学质量的提升。教师必须正确认识这种两极分化的现象,采取必要的补救措施,最大限度的缩小两极分化。下面结合教学实践,谈谈自己在物理教学中如何克服学生两极分化。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》为建设具有中国特色社会主义教育,全面提高整个中华民族素质,由应试教育转向素质教育,彻底摒弃应试教育的片面教育观、教学观,面向全体学生,让学生学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,学会审美,在德、智、体诸方面得到全面发展。这是中国教育的希望所在,是时代赋予我们的光荣使命和神圣职责。一、转变教学观念,突出一个“新”字在近几年的教学实践中,我们深刻认识到教师要用好新教材,学生要学好新知识,关键问题要突出一个“新”字,在新字上下功夫,做文章,勤探索。突出新大纲的特点,着眼于全… 相似文献
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A中学是一所普通的农村中学,教师工作勤奋、踏实,教学成绩在同类学校中一直名列前茅,为进一步提高教育教学质量,校长效仿高校的师德评价制度制定了《A中学师德评价办法》,其核心内容就是将教师师德的评价权完全交给学生。经过三年的实践,不但没有达到提高教育教学成绩、树立良好师德的初衷,反而使原本和谐的教师间关系变得紧张、干群关系矛盾日益显露,教师的责任感和事业心极度减弱、教育教学质量明显下降,体罚和变相体罚学生的现象比以前多了…… 相似文献
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教与学是教学活动的两个方面,整个教学活动的成功与发展取决于教师和学生两个方面的成功与发展。因此,研究教学过程的规律,就必须研究教与学这两方面主体的成功规律与发展规律,研究教师成功与学生成功的相互关系———双向互动性。教师的成功与学生的成功具有内在的一致性。在整个教学过程中,教师和学生是始终联系在一起的,教师的一切教学活动都以学生为对象,而学生在整个学习活动中,主要的方式是在教师指导下进行的。因此,教师的成功与学生的成功,二者缺少了任何一方都形不成成功的教学活动。教学活动的成功可以从两个方面反映出… 相似文献
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教学质量不仅取决于教师对学生情况的全面了解,对教材的正确处理,对教学语言精确生动地运用,对教学方法的合理选择及对教学过程科学精心的安排,课堂教学中板书的完美设计也是极其重要的。目前,在技工学校课堂教学中,不注意板书的设计和使用,忽视板书的地位和作用的问题较为普遍 相似文献
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《华东师范大学学报(教育科学版)》2021,(7):84-91
运用教育生产函数方法,在控制学生特征、教师特征和学校特征后,学生成绩的预测值与班级均值之差可视为教师教学对学生学业发展的净效应,将此残差值在班级层面加总平均即为教师教学质量的效应量。本文基于课题组在湖北和广东两省收集的数据,利用多层线性模型预测学生成绩,结合学生成绩残差分解技术讨论语文、数学和英语三科教师教学质量的效应量差异。本研究的主要发现是:第一,语文、数学和英语三个科目的教师教学质量的边际效应介于0.3-0.5个标准差间,且数学教师的教学质量对学生成绩的影响最大;第二,教师教学质量的个体间差异较大,若将教学质量处于平均水平的教师替换为最优秀的教师,全班学生的成绩可整体提升0.3个标准差;而将其替换为教学质量最差的教师后,全班成绩将集体下滑0.5-0.7个标准差。在如何科学评价教师"教得好"方面,本研究具有较大的应用价值。 相似文献
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陈章玉 《福建师大福清分校学报》1999,(2):70-72
体育教学方法的常规,首先是通过教师的讲解示范,而后学生的不断练习来达到掌握技术,增强体质的过程,随着体育教学不断改革,为了培养学生的自学自练能力,体育课中,可根据需要,教师让技术好的学生为全班同学做示范,这种方法运用得当,可收到特殊的效果。 相似文献
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现代数学教学理论认为,充分暴露数学思维过程,培养学生分析问题与解决问题的能力,是数学教学的核心。几年来,我在教学方法上进行了反复的探讨,加强解题教学的研究,并用研究成果指导解题教学,提高教学质量。 相似文献
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作为一名音乐教师,在教学过程中,我常常会思考这样一些问题:怎样使我的教学过程成为一个充满希望的过程?怎样使自己在学生心目中成为“最具魅力”的人?我拿什么来吸引我的学生?经过探索与实践,我认为应从以下几个方面去努力。 相似文献
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当前,教师与学生之间的关系不够和谐的现象比较普遍,已成为影响教师施教与教学质量提高的重要因素,究其原因,一个值得注意的方面是教师与学生之间缺少心理沟通,带来相互之间的隔阂、猜疑和不理解。本就此变谈我们的粗浅看法。 相似文献
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