关于小学社会课的类型与教学

小学社会课按照不同的标准可以划分为不同的类型。从知识体系上划分，有社会生 活常识型、历史常识型、地理常识型和法律常识型；从表述方法上划分，有讨论表演型、主 辅型、例证型和图文型；从组织形式上划分，有新授型、活动型、复习型和考察型等等。由 于课型种类不同，其教学模式和方法也就不同。课型与课型之间是相互联系，彼此渗透的。     

关于小学社会课教学创新的探索

本围绕课堂教学、活动课及社会实践几方面探讨了小学社会课教学中实施创新教育的方法和途径。     

关于小学社会课教学创新的探索

本文围绕课堂教学、活动课及社会实践几方面探讨了小学社会课教学中实施创新教育的方法和途     

小学社会课教学管窥

几年的小学社会课教学实践中我体会到:学生上课时注意力不集中是一种普遍存在的现象。一些学生上课时注意力不集中,不仅会影响自己的学习,妨碍其他同学接受新知识,严重的还会干扰课堂秩序,影响课堂教学的进程。学生注意力不集中有其自身非智力因素的原因,但更多的还是学生对社会课不感兴趣。那么,如何让社会课的教学有声有色起来呢?我试着从以下三方面做努力:     

小学社会课教学点滴

社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要课程 ,其内容包括社会生活、历史地理、法律常识等 ,是小学生认识社会的窗口 ,在小学阶段占有极其重要的地位。因此 ,教师要充分重视 ,精心组织教学。一、心中有教材翻开社会课本 ,卡通图、实物图、人物肖像图、景观图等各种图画几乎占去 50 %版面 ,这些图色彩鲜明、形象生动 ,深受小学生喜爱 ,这是社会课教材编写的一大特点。教师只要把握这一特点 ,用正确的方法予以启发引导 ,学生就会接受。有的图如给生病的妈妈端水送药图、帮助当农民的爸爸下地劳动的画、司机叔叔开车的照…     

小学社会课教学谈

小学社会课教学谈□侯秀兰高君一、掌握小学社会课的“社会性”特点新开设的小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会，为小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。它的“社会性”具体体现在以下几个方面：１．小学...     

小学社会课的互动教学

如何全面提高学生对社会课的学习兴趣、提高课堂教学质量。通过探讨和实践,我们深深地感到:灵活运用“师生互动、生生互动”的教学形式,是提高《社会》学科教学质量的好途径。在互动教学中发挥学生的主体作用。在《林则徐和鸦片战争》一课的教学时,我们不光要让学生了解历史,还要从历史教训中让学生提高对毒品危害的警觉性;提高学生“科教兴国,从我做起”的认识,从而使学生树立起爱家、爱校、爱家乡、爱祖国的感情。因此,在教学过程中,我们十分注意处理好教与学的关系,将“师生互动,生生互动”的教学形式贯穿于整个教学过程中。在教学过程中…     

关于小学品德与社会课有效教学的探索

<正>小学品德与社会作为一门培养学生思想品德、促其成长健康发展的综合性课程,将知识教育、生活教育、社会文化教育、科学教育等进行了有机整合,集实践性、趣味性、思想教育性于一体,涵盖内容极其丰富。引导学生热爱生活,参与社会,学习做人,是这门课程的核心。正如教育家陶行知先生所说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"针对小学品德与社会教学中存在的问题,笔者结合自身的教学实践,对品德教学的有效性做了研究,尝试探索出合理、有效的教育教学途径。     

小学社会课教学中的素质教育

为适应素质教育的需要,在九年义务教育小学课程中开设了社会课。作为一门新的课程,如何进行素质教育？这是一个新问题。我们经过近六年的实验与研究,有几点体会供教师参考。一、小学社会课的性质《小学社会教学大纲》规定小学社会课的性质是“社会常识教育”课,其教学内容包括社会生活、历史、地理以及法律常识,这体现了小学社会学科的综合性。当前世界各地教学改革的一种趋势就是适当减少课程门类,向课程综合化方面发展。这也是素质教育发展的一种需要。过去,我国小学课程中的历史、地理的教学内容与初中历史、地理的教学内容相重复…     

小学社会课教学中的创新

基于在小学社会课中需要培养学生,创新意识与创新能力的要求，教师应在教学理念与教学方法上进行创新。笔者提出了在教学理念上进行创新的几个方向，也讨论了在教学方法上进行创新的一些趋势．同时给出了一些创新实例。     

小学社会课教学与美育

(一)小学社会课教学实施美育的可能性小学社会课有着十分丰富的内容。对于学生感受美,初步理解美,想象美,进而创造美,提供了丰富的资料。第一,社会课教学中,可以充分发挥音响节奏的作用,实施美育。在教材的许多单元     

小学社会课需要开放教学

小学社会课与其它文化知识课不同之处就在于“社会课是一门文化知识课,但同时又是一门直接体现‘学生个体社会化’教育目的的课程。”社会课程的内容非常丰富,涉及的知识范围非常广泛,该门课程蕴含了促进个体社会化的多种因素。实行开放教学有利于实现学生的社会化。开放学习时间学生学习社会课的时间应该是灵活的,有些知识是可以课堂上学习,但也有一些社会调查就要求学生在课前或课后安排足够的时间去完成。如收集一些商品的包装纸,按用途或产地分类,在班里的墙报栏内办一个展览。这些涉及了解、访问、收集资料、参观、办展览等,就应给足学…     

小学品德与社会课的教学

正小学《品德与社会》课是一门综合课程。尽管社会综合课在我国尚属一个新的课程研究领域,但在国外已成为基础教育的核心课程之一,形成了一些基本指导原则。《品德与社会》课程的宗旨,是提高青少年的公民素养。通过教学实践,我认为应从以下几方面入手。     

小学社会课的探究式教学初探

小学社会课引进和实施探究式教学模式的重要意义;探究式教学的界定以及小学社会课探究式教学试验的例说;实施探究式教学必须注意解决的几个问题;探究式教学必须遵循的原则。     

小学社会课教学的试验探索

《义务教育全日制小学课程方案（试用）》规定，从小学三年级开设社会课，不再单独开设地理和历史课．我市自1988年试用九年义务教育教材（北师大版），1991年起在小学三年级开社会课，参与试验的学校5对所，学生8600人．社会课是一门新课，对于参与实验的学校和教师来说，无疑是一项开创性的实践．一、学习大纲，正确理解教材编写意图社会科教学大纲，依据社会学的研究对象，结合小学生年龄特点和认识规律，以认识周围社会——认识祖国——认识世界为线索，确定了教学内容、教学目的和要求．根据大纲规划编写的社会课教材，并不是原来地理…     

小学社会课教学的初步探索

社会课是一门新开设的学科课程,不仅具有丰富的知识性,还有较强的思想性。在教学中,教师应根据儿童认知特点,充分挖掘教材内涵,采用多种方法进行教学,才能达到《大纲》要求的:“从小培养他们正确观察、认识社会、适应社会生活的初步能力……培养他们对社会的责任感。”在平时的教学中,我注意寻找途径,努力上好这门课。一、与生活实际相结合小学生年龄小,对一些常见的社会事物和现象的认识比较肤浅。教学中,我注意把课文内容与生活实际结合起来,帮助学生理解课文、认识社会。如教《家庭与社区》一课时,先让学生知道自己家庭所在的社区,然后提…     

关于小学品德与社会课教学中活动课的实施

随着小学品德与社会课程改革的不断深入,一些先进的教学理念和教学方式被引入课堂,给小学品德与社会教育教学带来了翻天覆地的变化。本文联系近几年的小学品德与社会教学实践,针对品德与社会课堂教学中活动课教学的价值和实施策略进行有效阐述,请广大同仁指正。     

关于小学社会课法制知识教学的几个问题

毫无疑问,了解法律常识、形成法制观念和培养法治社会的合格公民之间存在着密切关系.通过社会课法制内容的教学,可以使学生在了解最基本的法制知识的基础上,初步认识法律的社会价值,懂得用法律维护自己的正当权益,规范与他人(以及集体、社会、国家)的关系,约束个人行为,自觉遵守社会道德,遵纪守法,预防违法犯罪,从而达到"知法—守法—用法"的教育目标. 对儿童、少年进行法制教育,不仅是一项重大的政治任务,也是我国法律的明确要求.《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定:"国家、社会、学校和家庭要对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育."《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也规定:"对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育.     

关于历史与社会课教学的三点思考

新课程下历史和社会教学应该是一个充满实践、探索和创新的过程,也是一个开启、丰富和完善学生心智的过程;教师的教学行为不仅要让学生学到知识,掌握规范,更重要的是使学生的想象力、理解力和创造力得到成长。最近,笔者参加了某市初中历史与社会课堂教学展示活动。通过该项活动,笔者对新课程理念下的课堂教学有了进一步的理解和思考。