浅议如何加强高职院校外语专业在国外留学学生的就业指导

随着中国与东盟国家的日益密切合作与来往及＂中国一东盟自由贸易区＂的建立,近年来,广西区内乃至全国的许多高职院校都相继开设了各种小语种及英语专业。这些专业大多采用了＂2＋1＂（即在国内学习两年、国外留学一年）办学模式。这种内外结合的办学模式对提升学生专业技能、开拓学生眼界、扩大学生就业渠道、提高就业率和对口率具有重要意义。但由于中外文化的冲突、国情的差异,留学期间学生的就业指导工作的开展面临诸多困难。本文就如何充分利用学生留学的机会,结合学生的专业及所留学国家的实际状况,积极开展就业指导,引导学生利用地源优势在国外就业进行探讨。     

中外合作办学中海外留学生骨干队伍建设与培养探索

中外合作办学项目是高校探索国际化教育与办学的新平台,对于国内、国外分阶段培养的中外合作办学模式来说,如何在海外培养阶段加强对海外留学学生的教育与管理,发挥学生骨干队伍在海外留学学生中的模范带头作用,是高校学生教育管理中出现的一个新课题。本文定位于国内、国外分阶段培养的中外合作办学模式,着眼于学生的国外培养阶段,提出了海外学生骨干队伍建设与培养的有效途径和措施,通过对海外学生骨干队伍的培养,实现高校对海外留学学生全面的教育与管理。     

外语类高职生国外留学期间党建工作的思考与探索

随着广西与东盟在诸多领域的合作不断扩大与提升,高校间合作办学也得到不断发展,广西区内很多高职院校的外语专业特别是小语种专业都采用了“2+1”(即国内学习两年和国外留学一年相结合)的办学模式.在这种办学模式下,如何加强留学生的党建工作,是高校学生管理人员的重要责任和紧迫任务,文章结合广西农业职业技术学院在此方面的实践与探索,就如何构建长效机制,对留学生留学期间如何开展党建工作进行了论述,并对目前留学生党建工作存在的问题提出了相关的建议.     

小心中外合作办学机构的招生广告夸大其词

历经长时间的发展和宣传,中外合作办学在中国已经是广为人知,并成为许多学生求学的新选择。"中外合作办学是中国教育对外交流与合作的重要形式,是对中国教育事业的补充"。中外合作办学的高校一般都采用部分学期在国内部分学期在国外的办学方式,互相承认学分,学生达到双方毕业标准后,分别颁发学历。这种模式的特点是学生在国内先掌握了专业技能和外语,然后去国外学习,学习合格后按合约领取国外学校的毕业证书,这种方式不仅大大降低了留学费用,还避免了因直接出国所带来的种种弊端,深受家长和学生的欢迎。     

新建本科院校计算机 专业人才“3＋1”培养模式研究

新建本科院校的计算机人才"3 1"专向性培养模式,是一种请企业参与办学,把学位教育与职业训练相结合,以就业为导向,制订培养计划,形成学生实训、毕业设计与就业一条龙,学校、企业、学生三赢的人才培养模式."3"是指前三年按教学大纲要求,完成专业全部学位基础理论课程及专业必修课的教学,"1"是指第四年进入专向化教学,这一年集中学习计算机某一专业方向的知识,与企业合作,按照企业与学校共同制订的培养方案进行有针对性的特色培养.     

以就业能力为导向的网络系统管理专业实践教学探索

日前,国务院办公厅发布了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,全面公布了国家教育体制改革的重点任务及试点地区、学校。文件其中一项明确提出"改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系"。本文在分析网络系统管理专业毕业生就业能力的基础上,根据其专业特点并结合我院网络系统管理专业实践教学经验,总结出了在实践教学环节逐步培养学生就业能力的实践教学体系和教学方法。     

实施“工学结合”培养模式 提高学生就业竞争力

推进工学结合,勤工俭学的人才培养模式,旨在坚持以就业为导向.有效促进学生就业.浙江机电职业技术学院在施行"工学结合"人才模式的过程中积极探索,大胆实践.开展学校与企业联合、实施学生工学结合.不断深化职业教育办学模式和人才培养模式的改革,有效地提高了毕业生就业的竞争力.     

泰国博仁大学国际化办学对中国高职教育的启示

国际化办学已经成为当今世界各国高等职业教育发展的必然趋势。泰国博仁大学国际化办学经验,从"走出去"和"引进来"两个层面,在办学思路、特色专业、师资资源、合作模式、留学管理等方面的做法,对中国高等职业教育国际化办学具有启示。     

市政工程技术专业(给排水方向)“2+0.5+0.5”人才培养模式的探索与实践

本文针对我院市政工程技术专业"2.5+0.5"人才培养模式存在的问题,通过市场调研、毕业生就业信息反馈,结合学院实习实训条件、企业对学生的需求,探索形成了市政工程技术专业(给排水方向)"2+0.5+0.5"人才培养模式,并以此为切入点,切实推进办学模式和人才培养模式改革。     

"三位一体"学生就业基地的探索与实践——以南京工业职业技术学院为例

文章通过对"三位一体"学生就业基地的探索与实践,将学校、教师、学生和企业进行了有机整合,充分调动了各方资源并在分工协作中协调发展,使得教育资源得到有效配置,是就业导向的职业教育模式中可行的操作方式.南京工业职业技术学院的实践表明, "三位一体"学生就业基地模式能有效地促进学生就业, "工学结合"办学模式得到了成功的实践.     

综合症班：一种适应市场的办学模式

为适应市场需求，准确把握毕业生就业和企业用人的出入口对接，潍坊市劳动局第一技工学校积极探索，改变了原来传统的办学体制，开创出灵活的办学模式，自２０００年新生开始，在班级编排上实行综合班办学，克服了供需错位，推动学校蓬勃发展。一、综合班的设置及运行模式新生入学后，不同专业，全部编入综合班，按每班５０人的建制设一、二、三、．．．．．．班。一年半后，学校根据企业所需工种专业情况并结合学生本人意见对所有班级学生按工种专业分班，经一年的专业知识学习和专业技能训练后，分往对口企业定向实习就业。二、综合班的课…     

高职商务管理专业校企一体化合作办学案例分析

高等职业教育教改机遇与挑战并存,"政产学研"一体化办学模式将成为未来教改发展趋势。本文以辽宁广告职业学院商务管理专业校企一体化合作办学模式为案例,探讨该校"面向市场"的办学理念,与企业合作育人、合作发展、合作就业、专业服务支柱产业能力建设,分析高职高专商务管理专业校企合作办学思路及模式。     

山东省高等学校教学团队——食品营养与检测专业

<正>2003年我院设立了食品营养与检测专业。在多年的教学改革与实践中逐渐形成了一支师德高、实践技能强、专兼结合的"双师型"教学团队,促进了食品营养与检测专业的建设与发展。团队坚持以人才培养模式改革与创新为主题,构建"教学实践就业一体化"办学体系,在实施"工学结合"人才培养过程中,做到"以产学结合为主线,以特色办学为目标,以服务社会为宗旨",使食品营养与检测专业得以健康而迅速地发展;团队成为校企合作的纽带,通过学校文化与企业文化的融合、教学与     

加强核心技能培养,提高“立刻胜任率”广播专业需创新办学思路

目前,高校广播电视新闻专业的学生被广播电台招聘为编辑记者的比例很低,这在某种程度上暴露了广电专业教育的不足,如专业课定位不准、核心实验课欠缺、知识结构偏离以及办学模式不科学等,导致该专业学生缺乏核心技能,就业竞争力不强。因此,广电专业应转变观念,创新办学模式,强化核心技能,同时,应与国际接轨,按"立刻胜任率"来考核其教学质量。     

工商管理专业创新研究与学生就业能力培养

对当前我国高校工商管理专业的办学现状进行分析,并结合学生就业现状及原因进行分析,对工商管理专业特色办学进行探讨,提出吸收中国古代文化精华及专业品牌建设等的创新办学思路。     

大力发展职业教育为山区经济社会发展服务

一、转变工作思路,创新办学模式1．开展联合办学。与区内学校联合办学。近年来,隆德县职业中学先后与宁夏固原农业学校等区内部分中专学校联合办学,开办了“农林栽培”、“汽车驾驶与维修”等专业;与宁夏交通学校等学校联合筹建宁夏汽车职业教育集团,探索了新形势下与区内学校联合办学的新模式。与外地职校联合办学。2004年3月,与福建晋江职业中专学校联合办学,每年向该校输送一批“服装制作”、“电子技术”专业学生去该校学习、就业。目前赴福建就读的200多名学生已经顺利毕业并就业。2007年,学校服装制作、电子电工专业的160名学生赴山东烟台一职就读,55名计算机应用专业的学生赴山东龙口一职就读,另有692名学生到山东蓬莱、滨州等地学习。与部门联合办学。职业中学不断加强与县人事劳动部门、劳务经济管理部门、农牧部门、扶贫部门的合作,开展对全县务工人员、农村剩余劳动力转移及专业技术人员的培训工作。学校先后被确定为隆德县“劳务输出培训基地”、“就业与再就业基地”、“农村剩余劳动力培训基地“,面向“三农”已培训各级各类人员8000多人。     

商务英语专业实行“课证结合”人才培养模式的思考

高职院校在校学生取得相关行业资格证书,可以提高学生的职业素质及就业能力。商务英语专业学生就业方向及教学中,存在课程教学方法单一、缺乏实训、教师缺少行业经验等问题,要实施"课证结合"人才培养模式,力求将"课"与"证"有效结合,提高商务英语专业就业率。     

动态设置专业,实现多方共赢

文章提出了"动态专业设置"的高校办学新理念,比较了其与现存的"四年不变"的"静态专业设置"模式的优劣,分析了其在我国高校实施的可行性以及存在的困难,指出"动态专业设置"是高校人才培养动态适应社会发展需求、实现学生特长及爱好与所学专业结合、解决人才培养与社会需求脱节问题的有效途径.     

关于资源环境与城乡规划管理专业发展方向的思考

本文在分析资源环境与城乡规划管理专业产生背景及存在问题的基础上,对人才培养模式、专业定位、专业特色、课程体系建设、理论与实践教学以及深造与就业等问题进行了剖析,结合我校该专业办学8年来专业发展,探讨解决问题的对策与建议,为该专业教育发展的方向和途径提供一种思路。     

产学研合作 开放式办学——河南纺专财务会计试点专业学生人才培养模式的探索与实践

“产学研合作开放式办学”是我校财会试点专业建设特色之一,我们坚持走产学研结合的道路,在财务会计试点专业的培养模式改革、培养方案形成、师资队伍建设、科研水平的提高及学生就业中发挥了极其重要的作用。