培养和激发学生学习自然兴趣的几点做法

兴趣和爱好是儿童学习知识,开阔视野,确定志向,实现理想的原动力和保证。小学自然教学大纲指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”它确立了自然课教学的启蒙性质,为从小培养学生“学科学、爱科学、用科学”提供了学习和实践的机会。因而培养和激发学生学习自然的兴趣应该贯穿在整个自然教学之中,以引导学生学好自然,掌握自然的基础知识。     

寓思想政治教育于自然知识教学之中

小学自然教学大纲明确指出:“自然教学不仅是知识的教学,而且还包含发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,进行思想品德教育,培养良好的心理品质、行为习惯等方面的要求。……”这就是说,通过自然课的教学向学生进行     

谈谈自然课的五字教学方法

新大纲指出:“自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”在自然课教学中,如何调动学生的创造性思维,积极培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,对于发展学生的智     

自然科教学整体改革实验

《小学自然教学大纲》(以下简称“大纲”)明确指出:“自然课是对小学儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。”一个“启蒙”,一个“基础”决定了自然教学在小学教育中的地位。“启蒙”在于诱导,培养志趣;“基础”在于传授知识,培养才能。正如《大纲》所指出的,自然课的教学目的在于让儿童认识自然界,使他们获得基本的科学常识,发展爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。高士其同志认为,儿童的基础教育,往往决定了一代人的思想情操,学识才华。“种瓜得瓜,种豆得豆”,如何在儿童心中播下科学的种子,使之结出丰硕的科     

自然课的课外指导不可忽视

自然课的课外指导不可忽视洪湖市代家场镇第一小学吴让义（４３３２０４）自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，它担负着对学生进行科学启蒙教育的任务。大纲要求教师“指导学生获得一些浅显的自然科学知识，培养他们爱科学的志趣及学科学、用科学的能力”。要达到...     

自然

自然引一引自然教学的意义在于；“使学生获得生动具体的自然知识，发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力。学好自然课将对他们未来的成长产生深远的影响。”根据小学自然教学大纲的要求，自然教师的职能应该是通过指导学生探索认识自燃界的奥秘。使他们在知识、能...     

浅谈怎样让学生在"玩""做""议"中学好自然课

自然课是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,它担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。大纲明确指出:小学自然课的教育目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣以及学科学、用科学的能力。小学自然教学是整个素质教育的重要组成部分,那么怎样让学生学好自然课呢?这一直是自然教师不断探索的课题,笔者在多年的教改实践中,让学生在“玩”“做”“议”中学好自然课,下面谈谈自己的做法和体会。1在“玩”中学好自然课小学生的心理正处在一种幼稚的状态,对某些知识的喜爱程度、学习成绩的好坏,往往与兴趣有直接的…     

结合自然特点 渗透思想教育

小学自然《大纲》明确规定了自然课的思想品德教育任务,主要内容可以概括为:“一个志趣”,即培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣,破除迷信思想;“两种态度”,即实事求是的科学态度,坚韧不拔的工作态度;“三项保护”,即保护大自然、保护生态平衡、保护自然环境;“四个热爱”,即热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义:“五     

小学自然教学亟待加强

小学自然教学亟待加强赵富元小学自然以培养学生从小爱科学、学科学为目的，是整个小学教育的重要组成部分。而上好自然课，必须具备以下条件：相对稳定的自然任课教师和实验室、实验议器等设施，它标志着学校教育的现代化程度。教师必须根据九年义务教育大纲、教材内容的...     

浅谈自然课素质教育训练的教学原则

小学自然课是对小学生进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。通过自然课教学,使小学生获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和能力,这不仅对他们未来的成长会产生深远的影响,而且对于提高整个中华民族的科学文化素质,培养二十一世纪的科学技术人才,有着十分重要的意义。因此,在自然课教学中,应坚持“打好基础、增长知识、培养能力、着眼未来”这样的教育指导思想,遵循一定的教学原则,加强学生的素质教育训练。教学原则是教学中普遍存在的客观规律,它经过实践检验,对教学具有指导性和约束性。这里以自然…     

沅陵重视儿童的科学启蒙教育

沅陵县地处湘西武陵山、雪峰山和五溪流域,是一个山区贫困县. 党的十一届三中全会以后,县委、县政府、县教委坚持贯彻和执行党中央“把发展科学技术和教育事业放在首位”的方针,十分重视基础教育,重视抓少年儿童的科学启蒙教育.现在,一支比较稳定的乡、村自然科技教师队伍已经形成;所有学校全部按国家教委规定开设自然课,自然课教学已经建立常规制度,并逐步走上正规化、制度化、科学化的道路;县、区、乡三级自然课教研网络已经发挥职能作用;复式班自然教学实验,自然课兴趣教学实验已在深入进行;自然教学、科技活动为农服务,为当地经济建设服务已经起步;全县青少年爱科学、学科学、用科学蔚然成风.该县鹤鸣山小学刘璇老师执教的《动物吃     

开展课外实验培养学习兴趣

小学自然大纲明确规定小学自然课是对儿童进行科学性的启蒙教育,以达到让学生学科学、爱科学、用科学的目的.如果学生能亲手操作,全身心地投入到大自然当中去,不但可以开发智力,开阔视野,更能激发学生的学习兴趣,了解大自然.     

浅谈小学自然课教学

近几年,从整个小学自然课教学的状况看,大多数教师能够把握自然课教学的特点,正确处理“教”与“学”的关系。但自然课教学整体发展还很不平衡,尤其是农村小学存在着许多突出的问题。其具体表现为：一是无专职教师,二是无观察实验,三是无正确教法。我们现在培养的学生是未来的建设者和接班人,所以我们就必须以一流的基础教育去迎接2l世纪的挑战。这种教育必须是以科学教育作为重要组成部分的先进教育。小学自然课是一门对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科,提高小学自然课的教学质量,对培养科技人才“幼苗”,提高全民科学文化素质有着十分重要的意义。因此,为了提高小学自然课教学的整体水平,必须重视和加强小学自然课的“教”与“学”。     

小学自然应加强同其他学科的横向联系

《小学自然教学大纲》明确指出:“自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科”,它的任务不仅是指导儿童学习自然科学知识,而且要“发展儿童爱科学、学科学、用科学的志趣和能力”。因此,在自然教学中应努力加强同其他学科的横向联系,充分发挥小学基础学科的重要作用。比如,教学《有趣的食物联系》(自然第五册第四课)时,结合与本课内容有关的小学语文教材中的《蛇与庄稼》一文来学习,收到了令人满意的教学效果。《有趣的食物联系》这一课的教学要求     

复式班自然学科教学初探

随着改革开放形势的发展和教学思想的转轨,自然学科的教学已为大家所重视,下面就复式班自然教学作一些探讨。一、转变观念,端正教育思想。小学自然学科是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。它对培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力起着深远的影响。因此,要彻底改变“自然是不需会考的副课”上好与否无足轻重的错误观点,纠正片面强调复式学校设备差、教学时间紧、教师工作量大的论调,改变把自然课上成读读讲讲的语文课的做法,端正教育思想,认真上好自然课。     

开展课外实验培养学习兴趣

小学自然大纲明确规定小学自然课是对儿童进行科学性的启蒙教育,以达到让学生学科学、爱科学、用科学的目的.如果学生能亲手操作,全身心地投入到大自然当中去,不但可以开发智力,开阔视野,更能激发学生的学习兴趣,了解大自然.……     

浅谈用实验培养学生学科学的兴趣

兴趣是小学生学习的内部动力,也是最好的老师。因此小学自然教学大纲明确规定:培养学生对自然界和自然科学的兴趣是小学自然教学的重要目的。如何利用自然课中丰富多彩的实验,把儿童对大自然的好奇心理转变成为探索大自然的兴趣,从而把他们引到爱科学、学科学、用科学的轨道上来。     

浅谈小学自然教学中实验的安排

小学自然教学大纲中指出,“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。因此,教师要指导儿童自己进行观察和实验,通过观察和实验获得知识和能力。”小学生年龄小,对事物的直观印象特别深刻,而且在实验过程中学生经过自己动手动脑获得成功以后容易产生兴趣,从而又能激发学生爱科学、学科学、用科学的信心和勇气,所以实验教学在小学自然课中有着重要的作用。如何安排实验教学,进一步提高自然教学的质量呢?我们的做法是:     

把握自然教学规律提高课堂教学质量

自然课是小学阶段的一门重要学科.认真组织好自然课教学是培养学生爱科学、学科学、用科学良好习惯的重要手段,是实施素质教育、培养学生创新思维和实践能力的重要途径.     

小学自然课教学如何实施素质教育

小学是人一生中长知识、长智慧、长才能,养成良好心理品质和行为习惯的启蒙阶段.小学自然课,则是向儿童进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科.它对于提高全民族的科学文化素质有着重要的意义,特别是对儿童获得生动具体的自然知识,发展他们爱科学、学科学、用科学的志趣和能力,使他们受到科学自然观,科学态度,爱祖国、爱家乡、爱大自然等思想品德教育,促进其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展方面,起着非常重要的作用.因此,小学自然课是对学生进行素质教育的重要学科之一. ……