访日本中小学教育

经山西省人民政府批准,山西赴日教育考察团,一行七人,应日本国琦玉县日中友好协会的邀请,于十月二十日至三十一日,赴日本国考察了琦玉县、东京市和千叶县八个城市的中小学教育。访问期间,先后访问了琦玉县、行田市两个教育局,参观了一个幼儿园、三所小学、两所初中、三所高中、一所职业技术高中、一所中专、一所养护学校、两所儿童活动中心、两所体育中心、一所美术馆、一所文化馆、一所文书馆、一所博物馆、一所图书馆和一所电教中心。通过参观访问,我们了解到日本中小学教育有如下几个特点:     

部分高校师资工作联络会在厦门大学召开

部分高等学校师资工作联络会第二次会议于八五年十月二十八日至十一月二日在厦门大学召开。会议共有二十五所高校主管师资工作的代表出席了会议、其中教委会所属院校九所、机械工业部六所、航空工业部一所、交通部一所、铁道部一所、水电部一所、农牧渔业部一所、地方院校五所。     

全国工农速成中学概况

一本年度籌設情況 本年上半年全國已開辦實驗工農速成中學十二所,計四十八個班,學生一、七二四人(部隊開辦的在外),其中中央直接辦一所,三個班,學生一一六人;河北省一所,四個班,學生一六○人;山西省一所,八個班,學生三一二人;平原省一所,三個班,學生一二○人;東北四所,即瀋陽二所,大連、哈爾濱各一所,共十四班,學生四八一人;華東一所,三班,學生九十六人;中南區一所,三班,學生一○八人;西北二所,共十班,學生三三一人。下半年擬增設十六校,招生二、八○○人。其中,中央直接辦一所,六個班,招收學生二四○人;北京市一所,六個班,招生二四○人;天津市一所,四個班,招生一六○人;河北省一所,設唐山,專     

校长领导：学校发展计划的核心元素

伟大的教育家陶行知先生很早就说过,校长是学校的灵魂。如今,"一名好校长就是一所好学校,一名好校长能够成就一所好学校"的观点已为大众所接受。尽管我们无意夸大校长在一所好学校发     

名校创建的实践与思考

名校的内涵很丰富,我认为一所名校首先是一所质量一流的示范学校,是一所具有优秀教师群体并适宜名师成长的学校,是一所具有丰富内涵的文化学校,是一所得到社会公认的特色学校,是一所能够辐射广远的品牌学校.     

徜徉在自“觉”自“悟”的时空里——对“觉悟文化”和丹阳六中的解读

丹阳六中是一所"调整校"——由两所撤并的农村高中和一所郊区初中、一所城区初中在丹阳西郊"组装而成";更是一所"新校"——1996年组建、开办。然而,就是这样一所"新校"、"调整校",在开办短短10年后的2006年就被认定为省     

优质学校成因及其创建路径

判断一所学校是“优质学校”还是“非优质学校”的主要标志,可能就在于该学校算不算是一所“有效学校”,一所“个性化学校”。一所“整体优化的学校”。     

点亮不灭的心灯——谈大学精神与大学生成才

凡大学必有精神,大学 精神是一所大学的 灵魂,也是一所大学最持久的 魅力所在。大学精神是无形的, 也是有形的。说它是无形的,是 指它向世人传递着的是一所大 学所独具的一种整体气象和主 导氛围,显示出一所大学所特 有的一种心理状态和思想境     

湖北江夏通用武汉基地3．2亿元建齐中小学幼儿园

产城融合,教育不能缺位。近日,武汉市投3．2亿元,在江夏通用武汉基地附近集中建设一批全国一流的幼儿园、小学和初高中,可容纳5000多学生。这批集中规划建设的学校有6所,占地300亩,包括新建两所幼儿园、一所小学和一所初中,改造一所初中,迁建一所高中。6所学校集中建在江夏金港新区旭光村一带,与金口街、通用武汉基地、阿里巴巴中国智能骨干网毗邻。     

学习与生命同行——北京市东城区史家小学分校办学理念

北京市东城区史家小学分校是一所老校——由三所百年老校合并而成,同时她又是一所年轻的学校——一所正在成长中的、充满朝气、实现了跨越式发展的学校。     

校长领导力的“动力源”

"一位好校长就是一所好学校"。可见,校长对一所学校是多么关键。校长要领导管理一所学校靠什么?靠校长的领导力。而校     

强管理促发展的迁安市大五里乡中心校

河北省迁安市大五里乡中心校是一所山区学校，下辖一所初级中学，四所完小，四所村小，四所幼儿园，在校学生2400人，教职工200人。     

新课标下校长角色刍议

校长是一所学校的灵魂。我们不能肯定一个好的校长能创办出一所好学校，但一所好学校一定要有一个角色定位准确的好校长。从这个意义上讲，校长的角色问题是一所学校能否健康、快速发展的关键。     

校长的激情来自何处

一所学校的荣辱兴衰与校长有着直接的联系，评价一所学校，首先要评价这所学校的校长。一所有活力的学校，取决于校长的激情。     

校本课程——学校文化建设的亮丽风景

文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉,是一所学校的生命力和核心竞争力。如果没有文化,从严格意义上说,这所学校只能算是一个单位,而不能称之为一所学校。学校文化主导着学校每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。     

武安市淑村镇 创建品牌学校，办人民满意的教育

河北省武安市淑村镇位于市域东南部,经济发达,交通便利。镇教育办辖一所初级中学,一所九年制学校,14所小学,四所幼儿园,一所成人教育学校,21所技校。初中学生732人,小学生1878人,幼儿350人,教职员工214人,其中,省、市、县级骨干教师18人。     

大学要“大”学

那年,我考入了一所知名大学,这是一所拥有悠久历史和光荣传统的大学,是一所拥有众多名师的大学,更是一所拥有众多优秀学生的大学,这里的学生绝大多数是勤奋的,是名副其实的“大”学生。     

诚和似根个性为本—访北京市西城区奋斗小学校长见培炎

从接手奋斗小学开始,我始终在思考两个基本问题：一是建设一所什么样的学校,二是怎样建设这样的学校。作为一名学校领导者,我一直有一个心气儿：希望把我们的奋斗小学办成一所非常棒的学校、一所很有特色的学校、一所体现个性的学校。     

日本是怎样解决师资问题的

去年十一月,我参加中国教育国际交流协会的专题考察小组,前往日本考察师资问题。我们在日本活动了十六天,访问了东京、大阪、京都、神户、奈良等城市的九所大学,其中两所综合大学的教育学部,两所教育大学,一所短期大学,一所大学的函授部,一所外国语学院,一所艺术大学,一所进修中心(日本综合大学的教育学部相当于我国过去综合大学里的师范学院,教育大学相当于我国的师范大学,短期大学相当于我国的师专)。此外,我们还参观了几所幼儿园、小学、中学和职业学校。我们还同日本文部省、     

教育理念重在实践

“一所没有校训的学校是一所不成熟的学校”,“光有校训而不付诸实践的学校更是一所不成熟的学校”。教育理念并非一种漂亮的包装,而实践教育理念是实现其价值的不二之途,才是一所学校更应该做的。