新课标下高中生物实验室仪器与试剂配备的探讨

生物学是一门以实验为基础的学科,学生的很多能力与科学素养都要通过实验来培养和提高。2003年颁布的《普通高中生物新课程标准（实验）》对实验部分进行了重要调整,可以说,实验内容的大幅增加和实验课程目标的提升是生物新课标体系最为显著的特征之一。新课标实施已经6年了,高中生物实验室建设发生了明显变化,许多高中建立了独立的生物学实验室,添置或更换了仪器与试剂。但是,总体上看,生物实验教学仍然是高中生物教学中的薄弱环节。迄今,与新课标要求相适应的高中生物实验仪器配备标准一直未能发布实施,     

一个值得提倡的针刺植物的实验

一个值得提倡的针刺植物的实验洪湖市第一小学李明经（４３３２００）我校通过生物园这个露天实验室，不仅使学生结合自然教材学到了一些植物栽培技术，还进行了一些探索性的科研活动，这就是针刺植物的实验。众所周知，针刺疗法是用在人体上的，它用银针扎在人体的某些穴...     

开发与建设生物实验室课程资源的几点做法

已颁布的《义务教育生物课程标准》(以下简称“新课标”)指出:“生物科学是实验科学”,“实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的基本形式之一”。新课标倡导探究性学习方式。学生要进行科学探究离不开生物实验。在新课标实验教材《生物学》中,相当部分的实验是在实验室内通过实验探究完成的,实验室成     

如何用好生物实验报告册

如何用好生物实验报告册银川市教科所王鸿生物实验报告册（人教版）作为生物教材配套的学生用书，由两部分组成。一是学生实验报告册，在学生实验中使用。二是与教科书的内容紧密配合的练习题（每节都配有），这些练习题与《动动脑》项目中的题目侧重点不同。《动动脑》中...     

谈初中生物学教师和体育与健康教师的教学合作

综观《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物标准》）和《全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《体育与健康标准》），我们不难发现，在课程目标里面，两者有许多交叉融合之处。如《生物标准》中的情感态度与价值观目标是这样描述的：“逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。”     

雁山学人

王昆林（1956—）,男,云南昆明人,楚雄师范学院物理与电子科学学院教授。从教三十多年,在教学第一线勤勤恳恳,耕耘不辍,在激光诱变生物效应、分子光谱、研究性物理实验方面进行研究,取得一些成果,先后有30篇科研论文分别在《激光杂志》、《应用激光》、《光散射学报》、《光谱实验室》、《物理通报》、《云南师范大学学报》（理科版）、《大学物理实验》、《物理实验》、《实验科学与技术》等相关刊物上发表。     

加强中学实验室管理的途径

实验是理科教学的重要组成部分,因此实验室管理人员能否做好实验室管理工作,就成为能否协助任课教师完成教学大纲所规定的学生分组实验和演示实验任务的重要前提.为此,笔者结合工作实践谈谈如何做好中学实验室管理工作,希望能对该项工作有所帮助. 一、健全各项管理制度 以笔者所在甘肃省为例,学校必须根据省教育厅统一制定的《中小学校人员职责》《中小学仪器资料制度》《关于加强中小学实验建设和实验教学的意见》《中小学校实验室化学药品管理制度》《学生实验规则》等文件的精神,并结合学校实际统一制定《实验室安全制度》《教学仪器借用领还制度》《教师、学生仪器损坏赔偿制度》《教学仪器保养维修制度》等管理制度,要求张挂在实验室、仪器室墙上;印制实验报告单、实验通知单、课外科技活动安排表;制作仪器册,包括教学仪器的借用、领用、归还,演示分组实验,损坏、维修、保养仪器等有关实验登记册;把所有仪器说明书和有关技术资料分类装订成册.     

应扩大《湖北中小学实验室》配备面

应扩大《湖北中小学实验室》配备面湖北省黄冈市教育技术装备办公室（４３６１００）童序珍《湖北中小学实验室》杂志，是一本以中小学实验教改、实验技术培训、实验室管理为重点的双月刊。多年来，该杂志在指导中小学进行实验教学、实验室管理、培养学生的动手能力、提高...     

精心研学 反思践行——《义务教育生物课程标准（2011年版）》的变化

新修订的《义务教育生物课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）已经颁布,并于2012年秋季开始执行。本次对《生物课程标准（实验稿）》（以下简称《课标（实验稿）》）的修订原则是只作精细完善,不作伤筋动骨的改变。《课标（2011年版》保持了既定的并被教学实践检验的课程理念、课程目标、内容框架和实施建议四大部分,同时又植根于我国生物学教学的本士隋况,在继承和发扬我国生物学教学优势的前提下,对多处文字进行了修改,精简了教学案例,     

在高中物理实验教学中开展远程实验的探讨

《普通高中物理课程标准》提到，实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径．在实验改革过程中，应该建立开放性实验室：应安排足够的学生实验和演示实验；应最大限度地利用实验室现有的器材；充分地开发和利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室封闭式的管理状态，实验室应该尽快向学生开放，让学生能够自主地做实验．然而，由于实验器材（包括贵重仪器）的有限、实验室实行开放式管理带来种种问题等因素，建立开放性实验室面临一定的困难．基于网络的全天候无人值守开放的远程实验在建立开放性实验室方面有独特的优势，而且对新课程标准下的三维目标有不同于传统实验模式的支持作用．[第一段]     

加强实验操作 培养合格人才——谈盘锦市物理、化学实验操作考试工作

为全面推进素质教育，巩固普及实验教学成果，提高学生动手操作能力，根据辽宁省教育厅（２０００）２号文件“从２００１年起，中等学校招生考试试行‘３＋综合’，加试物理、化学、生物实验操作和外语口试”及教育部《全国中小学实验室工作的意见》有关精神，盘锦市从２００１年起实施了初中升高中物理、化学、（生物暂不进行）加试实验操作考试。加试实验操作考试涉及面广、工作量大而且复杂。今年物理、化学实验操作加试工作于５月２１日至２８日进行。为了使考试自始至终在严肃、公正、公平、客观的条件下有序地进行，盘锦市教育局制定…     

物理仪器的目标教学管理

物理仪器的目标教学管理呼和浩特实验中学孙小新实验室是科技的摇篮，育人的场所。本着教书育人、管理育人、服务育人的宗旨，在国家教委有关教学基本要求的精神指导下，根据我校物理实验仪器及实验条件，参照布卢姆等人的《教育目标分类学》和《目标教学的管理》的理论，...     

小班幼儿入园教育课程设计实验报告

该实验是针对小班幼儿在入园时出现的入园不适应问题而开展的教育．根据小班幼儿入园的心理需求和特点．设计了以习惯培养为主要内容的《入因教育课程》。对2008年邢台市第四幼儿园两个小班（各30名幼儿）进行实验．采用“幼儿入园适应问卷”作为量表．对实验班幼儿开展《入园教育课程》．将实验采集到的数据进行统计分析．得出结论。实施入园教育课程可有效提高幼儿入园的适应能力。     

一个电学演示实验的改进

近日阅读了２０００年第１期《实验教学与仪器》第１３页《用悬挂铜导线做这个实验效果好》这篇文章，并亲自动手做了这个实验；感觉此法做这个实验效果并不十分理想（可见度小，导体运动幅度小）。因人教社出版的高级中学课本《物理》第二册（必修本）中第７５页“磁场对电流的作用左手定则”一节中也有该演示实验，因此我们就将自己多年来准备该实验的一点做法提出来，与各位同行共同讨论。我的做法如下：ａ．取长４５ｃｍ，宽１０～１２ｃｍ的铝箔纸（锡箔、铜箔纸均可），剪成如图１所示形状（阴影部分剪掉），并将ａｂ段卷成圆筒，如图…     

南昌市开展创建市级语言文字规范化示范校（园）活动

根据市语委、市教育局《关于创建市级语言文字规范化示范校（园）的通知》（洪教研字[2007]23号）精神，市语委、市教育局于11月26日～28日组织4个专家评选组，分别对全市申报市级语言文字规范化示范校（园）的38所中小学、幼儿园进行了实地检查评估。评选组本着公平、公正的原则，从严从细对照《南昌市中小学（幼儿园）语言文字规范化示范校（园）评选标准》进行评选，     

在中学生物教学中贯穿生命科学史教育的必要性

本文探讨了在生物教学中进行生命科学史教育的必要性，它不仅是《普通高中生物课程标准（实验）》要求，而且对培养学生的科学素养有积极的作用。     

加强实验室管理工作的策略

为了加强实验室管理工作,保障实验教学顺利进行,提升学校教学资源的使用效益,笔者所在学校建立了各类实验室管理规章制度,逐步实现实验仪器管理的规范化、制度化、科学化.下面,笔者就具体策略谈几点认识. 一、健全制度,规范实验 为了使实验教学走向正规化,学校对各室制定了相应的规章制度,如仪器室有《管理人员岗位职责》、《实验仪器管理制度》、《实验仪器使用制度》、《教学仪器外借、赔偿、盘点制度》;化学实验室有《化学药品管理制度》、《化学药品使用制度》、《化学药品安全规则》等20种制度,全部装框上墙.     

1996年普通高中生物教学大纲教学内容浅析

对《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》（1996）与《全日制中学生物教学大纲（修订本）》（1990）中的高中部分的教学内容进行比较,探讨了1996年大纲在教学内容方面的特点。     

安丘市教委仪器站积极做好《实验教学与仪器》、《中小学实验室》杂志征订工作

为加强实验教学研究,搞好实验教学,1994年9月份我市仪器站组织召开了全市仪器电教组长会议,要求完小以上学校订阅《实验教学与仪器》、《中小学实验室》两种杂志,1995年我市共订《实验教学与仪器》杂志231套,《中小学实验室》杂志230套。仪器站将有     

我们对教学实践的期待

《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》（以下简称《生物课程标准（实验稿）》）自2001年颁布以来,历经了十年的教学实践。自2003年起到2011年3月,生物学课标修订组曾三次广纳各方面的意见,分析《《生物课程标准（实验稿）》中存在的问题,并紧跟国际科学教育的发展,