解剖教学中的数字化可视人体应用分析

在现代解剖教学中,数字化可以起到推波助澜的作用,对于现代解剖学发展来讲,使促进其发展的一项现代化科技技术。主要就解剖教学中的可视人体的应用进行详细的分析,并对其进行探讨。     

人体解剖教学与临床应用相结合初探

在教学中,解剖学系提出了临床全方位和人体解剖教学相结合的教学体系,为积极的配合解剖教学改革,开展了面向临床解剖学讲座,通过实行多样化教学方式、调整教学安排、和国外一流医学院校交流、转变教学理念等措施,强调了在临床中对所学知识的应用,以及巩固了解剖学教学的内容,初步取得了良好的效果。文章针对人体解剖教学与临床应用相结合进行初探。     

视频摄录在人体解剖学实践教学中的作用

本文通过浅析高校医学生人体解剖学实践教学中多媒体教学研究问题和成果,提出了视频摄录在人体解剖学实践教学中的作用,以期对从事人体解剖学教学的教师有所帮助。     

层次教学在《人体解剖学》教学过程中的应用研究

目的探讨层次教学在高等职业技术学院《人体解剖学》教学过程中的应用。方法采用学生自估、教师酌定,依类编组、课堂教学目标层次化、课堂教学过程层次化、课外层次化辅导等方法进行《人体解剖学》层次教学研究。结果学生对本学科的兴趣及理论联系实际的能力有显著的增强,学习成绩有显著的提高。结论层次教学适合应用于高等职业技术学院《人体解剖学》的教学过程。     

PBL教学法在人体解剖学理论教学中应用的探讨

人体解剖学是一门医学基础课,也是新生接触的第一门医学课,把PBL教学恰当的应用到人体解剖学理论教学中,提高学生学习兴趣,提高教学效果,并为以后其他课程的PBL教学打下坚实基础.     

混合式教学模式在人体解剖学教学中的启发及应用

随着教育理念的更新和教育水平的提高,传统人体解剖学教学模式已不能满足实际需求,因此许多新的教学模式开始出现在人体解剖学的课堂中,本文主要分析并探讨混合式教学模式在人体解剖学教学中的优势及不足,为人体解剖学的教学改进提供新思路。     

护理专业解剖学教学中的行动导向教学法

在护理专业解剖学教学中,运用护理操作项目教学法、病例教学法、歌诀教学法、多媒体教学法和启发式教学法等行动导向教学法,建立全新的教学理念,立足专业技能,注重实际应用,突破传统的教学体系和模式,增强了人体解剖学教学的趣味和实用性。     

塑化标本在教学中的应用

在人体解剖学实验教学过程中,使用人体塑化标本可以提高学生的认知能力,使学生的理论知识和实践之间的联系不断加强,学生对解剖学知识的理解更加深入,为学习后续有关课程提供有力保障。首先介绍人体塑化标本的优点,对人体塑化标本的不足进行分析,详细阐述了教学过程中塑化标本应用的方法。     

潜心钻研数字医学服务临床医学应用——第三军医大学张绍祥教授

张绍祥,第三军医大学教授,博士生导师,中华医学会数字医学分会首届主任委员。1999年获得国家杰出青年科学基金。他从事解剖学和数字医学研究,在数字化人体、薄层影像断面解剖学和医学图像计算机三维重建等研究方面形成了优势与特色。     

护理专业专科人体解剖学教学探索

现代医学教育改革对基础医学课程的教学产生了很大的影响,三年制医学专科层次的人体解剖学课程也受到较大冲击。探讨医学专科学校护理专业人体解剖学教学,以培养知识、能力、素质并重的高素质护理人才。     

医药类独立学院人体解剖学教学探讨

人体解剖学是一门非常重要的形态学科学,是医学生的重要基础课程,其学习效果将直接影响后续基础医学及临床医学课程的学习质量。本文简单介绍了人体解剖学的教学现状,并探讨从用心设计人体解剖学第一课、联系临床激发学习兴趣、绘制简图、引进"人体解剖学网络自主学习考试系统"、推荐使用3D body手机APP等几个方面提高教学效果。     

高师“人体解剖学”双语教学初探

本文简要介绍了我系生物科学专业对人体解剖学课程开展双语教学的尝试,印从学生的英语实际水平出发,结合解剖学的课程特点。在教材选定、课件制作、课程讲授、考试与作业等教学环节中,用汉语和英语完成教学大纲规定的教学任务,同时通过问卷调查和学生座谈等方式对教学效果进行评价。结果显示,人体解剖学双语教学效果良好,为其他课程的双语教学积累了经验。     

浅谈医学院校青年解剖学教师应具备的基本素质

人体解剖学是一门重要的医学基础课,在解剖学教学过程中教师的素质直接决定着教学质量。作为一名刚走上岗位的青年解剖学教师,必须具备青年解剖学教师的基本素质,才能有效地进行解剖教学工作。     

浅谈人体解剖学实验教学中学习兴趣的培养

随着高等医学教学改革的不断入,人体解剖学课程面临许多新的课题,如素质教育的实施,教学方法和手段的不断革新,学时的压缩等.而人体解剖学实验教学课程是人体解剖学教学中的一个重要环节,是学生将自己所学的理论知识应用于实践的第一关.     

人体解剖学开放性实验教学的实践与思考

在人体解剖学实验中,实验内容部分,开放性试验不仅是传统教学的实验,更是更多接触临床和相关的内容。为了改变人体解剖学实验课依附理论课,只将理论课进行试验的单一的教学模式,主要是培养学生的创新意识和开拓能力,增加学生解决实际问题的能力,在人体解剖学开放性实验教学中取得了良好的效果。     

Complete Anatomy软件在人体解剖学运动系统教学过程中的应用

人体解剖学是医学基础课,同时也是一门形态学课程。为了学好人体解剖学,须在脑中对人体器官及毗邻有一个高效的三维重构过程,而现在传统的教学课堂无法满足这一需求。在课堂教学上使用三维模拟软件进行教学可以使讲解更方便,教学效率更高。经教学实践,我们认为Complete Anatomy这款软件显著提高了解剖学的课堂教学效果及学生的学习效率,相比同类型的软件在诸如结构准确性等方面具有一定的优势。     

技能竞赛在人体解剖学非临床专业学生教学中的探索与实践

本文主要探索人体解剖学实验操作技能竞赛在非临床专业医学生的教学中的应用。组织非临床专业大一新生开展人体解剖学实验操作技能竞赛,并对参与竞赛的学生做竞赛后的调查。结果发现竞赛可有效激发学生的学习兴趣,提高学生职业素养,提高其学习的积极性以及综合素质,同时提升教师专业水平,提高教学质量,促进新型医学人才的培养。通过竞赛方式提高学生各方面的能力,同时也促进老师教学能力,真正实现互动教学和教学相长,是一项提高人体解剖教学质量的强有力的教学方式,应长期坚持。     

独立学院康复治疗学专业人体解剖学课程教学内容的优化调整

人体解剖学是康复治疗学专业重要的医学基础课程之—。为更好地适应康复治疗学专业特点、培养康复治疗技术人才,笔者在教学过程中通过调整各系统的学时比例、加强运动系统和神经系统的连接及整合、扩展表面解剖学等方面,对人体解剖学课程内容进行了优化调整,学生学习兴趣明显提高,学习效果较为显著。     

浅谈如何在人体解剖学教学中渗透审美意识

人体解剖学是一门严谨的课程,教学过程容易让学生感觉到枯燥,把审美意识运用于人体解剖教学中,可以增强教学的生动性,使学生更加易于接受。     

浅析在人体解剖学教学中融入人文素质教育的必要性及实践

随着现代医学的逐步发展,如何提高医学生的人文素质成为医学教育中的重要问题。我校人体解剖学教研室在教学工作中注重对学生的人文素质教育,通过一系列举措提高学生的人文意识。本文就开展医学生人文素质教育的必要性和在人体解剖学教学中融入人文素质教育的实践两个方面展开论述。