初中数学教学中几何直观能力培养探析

要提升学生实际解题能力,帮助学生更好地消化几何知识,培养几何直观能力是初中数学教师的重点教学任务。如何在教学过程中渗透几何立体思维,切实培养学生的几何直观能力,已成为广大初中数学教育者的共同研讨课题。在本文中,笔者将结合自身经验,浅述在初中数学几何教学中存在的问题、培养几何直观能力的意义以及培养能力的相关教学策略,与广大教育者共勉,希望对相关从业者有所启迪。     

浅议几何直观对培养职校生数学直觉能力的作用

作为职业学校一门重要的基础学科,数学在培养创新型人才的过程中发挥着独特的、具有不可替代的作用,直觉思维的本质特征决定了它为创新提供了方法和思路。目前职业学校的学生由于生源较差,数学基础薄弱,数学思维能力发展参差不齐,而职业学校的数学课程虽然难度系数不高,但由于专业的需要,涵盖范围却很宽泛,因此许多学生反应数学太抽象,难以理解。在数学教学中,数学直觉能力的培养依靠赖于几何直观。几何直观以图形、函数图像、符号等为媒介,使问题的条件与结论之间的关系更加简单明了,从而导致逻辑通道的一目了然与思维过程的避繁就简。要培养数学直觉能力,则务必要借助于几何直观这个载体,它可以帮助我们启迪思路,理解和接受抽象的内容和方法,抽象观念、激发学生的创造激情,从而有力地促进学生的数学直觉能力的形成。     

借助几何直观,教好小学数学

不管是数学概念还是数学规律的形成与总结,都与几何直观是密切相关的。几何直观是人们对几何关系的一种最直接的认识,属于直觉思维。小学生以形象思维和记忆为主,在教学数学时,应注意将教学内容直接呈现给学生或让学生直观感知,以此帮助学生顺利完成图形和数学符号的转换,将数形结合,潜移默化中培养学生的几何直观能力。     

在小学数学教学中对学生应用能力的培养

新一轮课程改革下,关于加强学生对学科知识实际应用能力的培养,已经逐步在各地学校如火如荼地得到开展.新课程改革针对小学教育,更多的提出了建立快乐课堂的目标导向.通过营造出宽松、愉悦的课堂氛围,实现学生学习主动性的激发.最终,完成既定的教学内容.在教学过程中,还应在教学模式与教学手段上进行重构.     

浅谈小学数学教学中对学生实践能力的培养

新课改下对小学数学教学提出了更高的细节要求,如何培养学生的实践能力是当前小学数学教学中面临的重要任务。本文结合小学数学教学课堂,有效地提出了培养学生实践能力的具体策略。     

浅谈小学数学教学中学生能力的培养

培养学生的能力是现代学校教学的一项基本任务。要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学同样担负着培养学生各种能力的重要任务。     

小学数学教学中自主学习能力的培养

随着新课程改革的深入进行,许多小学数学教师的教学行为和学生的学习方式都发生了较大的变化,在课堂教学过程中出现了以往教学过程中不常应用的动手操作、小组合作、讨论交流等丰富多样的教学方式。但是,很多此类做法太过流于表面,形式主义色彩浓重。就目前我国小学低年级数学教学现状进行深入的剖析,对如何在小学数学课堂教学中充分调动学生的学习积极性提出了一些简单的见解。     

浅谈小学数学教学中学生能力的培养

培养学生的能力是现代学校教学的一项基本任务。要培养社会主义现代化建设所需要的人才．其基本条件之一就是要具有独立思考的能力勇于创新的精神。小学数学教学同样担负着培养学生各种能力的重要任务。     

小学数学教学中学生质疑能力的培养策略

<正>在小学数学教学的过程中注重学生质疑兴趣的培养,激发学生的思维意识,进而实现学生创造能力与探究精神的培养,这是全面贯彻落实素质教育的迫切需要。学生积极求知、学会学习技巧和学生能力得以形成的一种有效方式就是发现问题、分析问题,解决问题。学生只有懂得质疑和善于质疑,在学习数学知识的时候反复地追问"为什么",才可以推动学生学会自主学习的技巧或者是方法。1为学生提供充足的质疑空间与时间当今的教学课堂当中,不少的教师依旧是在讲解的过程中随     

在小学数学教学中培养学生的阅读能力

长期以来,人们都认为数学是理性的思考。其实不然,数学也充满着感知和做题的技巧,它是一个读、思、做三者的有机结合体。针对学生不喜欢阅读数学教科书的情况,教师应在数学课堂教学中转变学生这种错误的观念,重视数学阅读的教学,使学生在数学阅读中逐步领悟数学语言,提升学生的数学素养。     

在小学数学教学中培养学生的探究能力

教学的最终目的是培养学生探索新事物的能力,所以在教学中,教师应重视培养学生的探究能力。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的探究能力,提出了以下措施:第一,设置问题情境,激发学生的探究欲;第二,注重培养师生感情,提高学生自主探究的有效性;第三,构建新的数学课堂,培养学生的学习能力;第四,使用激励评价机制,让学生体验探究学习的乐趣。     

浅谈小学数学教学中自主探索能力的培养

培养小学生的自主探索能力,应该成为培养学生创新精神的一个重要方面。怎样培养小学生的自主探索能力?本文着重从以下五个方面提出了一些具体的做法:一、营造氛围,萌发意识;二、指导学法,具有能力;三、放手操作,提供时空;四、小组合作,提供舞台;五、注重实践,深化培养。     

试析小学数学教学中形式主义现象

学生的智慧是有很多潜能的,在课堂上创设开放的、民主和谐的学习环境,有利于学生在探究中互相启迪,但是,如果将开放性蜕变为随意性,那就与数学的精神背道而驰了。     

浅谈小学数学教学中学生数学能力的培养

随着新课程改革的逐步深入,小学数学教学过程中数学能力的培养已经放在小学数学的首要位置。在课堂中,小学数学教师要积极引导学生自主探究,积极主动获取数学知识,努力培养学生的数学创新思维能力。教师要重视引导学生进行探究性学习,培养学生的数学思维发展能力,还要采用多媒体辅助小学数学能力培养课堂,拓宽课堂知识空间。     

“几何直观”在小学数学课堂教学中的应用

本文从小学数学课程标准出发,结合教学实践,以几何直观的研究为切入点,达到以形释义、以形明理、以形辨疑、以形促思、以形解题等教学目的。     

“几何直观”在小学数学课堂教学中的应用

本文从小学数学课程标准出发,结合教学实践,以几何直观的研究为切入点,达到以形释义、以形明理、以形辨疑、以形促思、以形解题等教学目的。     

数学教学中对学生能力的培养

结合数学教学,在传授知识的同时,培养学生正确的学习方法,培养学生的观察力、分析综合能力、操作能力、想象推理能力。     

试析小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在小学阶段的数学教学中,良好的学习习惯是学生学习和掌握数学知识的基础保障。为此,在小学数学教学中需要培养学生良好的学习习惯,从而奠定学生将来的数学学习基础。因此,本文阐述了小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略。     

小学数学教学中自主学习能力培养方式探究

在当前形势下培养小学生的自主学习能力已成为一项非同小可的任务,意义在于使学生从"学会"走向"会学",这也是当前新课标改革的重要目标之一。现如今针对小学生的自主学习能力已有不少教育工作者进行了研究,如课堂组织讨论、组织集体探究等等,也获得了一定的成果,但同样发现了存在的问题。本文旨在探究小学生的自主学习能力以及如何培养小学数学教学中的自主学习能力,在文章中主要分三个部分进行介绍:首先在引言中阐述了现如今我国数学课堂教学的现状、自主学习的意义及其存在的问题;然后介绍了自主学习的概念和目标,以及小学生自主学习能力的特点、传统应试教育下小学生培养自学能力出现的问题;最后又从培养学生的自学习惯、自主学习能力、兴趣等几个方面入手,结合案例展开探讨了小学生数学教学中的自主学习能力的培养方式,得出了教师必须结合学生自身实际出发,通过正确的方法,适时改变课堂教学模式,努力使学生养成良好的学习习惯。