发散思维在物理教学中的应用

本文从教学实践出发,探讨了发散思维在物理教学中的作用及应用方法。     

发散思维在职高计算机基础教学中的应用

培养发散思维,提高操作及控制能力,是计算机基础教学的一个重要环节。操作及控制计算机的核心是思维,作为以培养学生动手为主要目的和主要内容的计算机基础课,怎样在完成学习任务的过程中进行思维训练,这是职业高中计算机基础科目教师十分关注的问题。本文就如何利用发散思维对计算机基础知识教学进行了探索。     

发散思维在中学语文教学中的运用

<正>思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维可以实现人的理性认识,理性认识是认识过程中的高级阶段,通过理性认识,可以达到对事物本质的认识。而发散思维又称为“求异思维”,强调人们解决问题思路的多样性、扩散性,从而达到高效学习或高效研究的目的。语文学科在素质教育中占重要地位,当前在语文的基础教学过程中,很多地方依然用注入式和启发式相结合的传统模式,教师重于学生,结果重于过程,评价标准过于统一。     

发散思维在中学语文解题中的应用

语文思维对学生解决问题的能力有很大的影响,不同思考习惯带来不同结果,学生的发散思维对语文逻辑思维的培养发展起着不可忽视的作用。使用问卷调查法及文献研究法进行相关信息的搜集整理,根据中学语文解题的特性探讨发散思维在解决问题过程中的应用,提高教育者的关注和学生分析问题的能力,增强语文思维的深度和广度。     

探究式教学在线性代数中的应用

现代大学教育越来越注重学生实践能力、创新能力的培养。而线性代数作为高校数学的一个重要分支,因其自身的特点与学科限制,老一套的教学方法已经无法激发学生对其的学习热情,实践能力与创新能力的培养更无从谈起。通过对线性代数的知识特点进行了分析,提出了探究式教学的教学新形式,并从探究式教学的涵义、所需的三个前提条件以及在运用过程中所需要注意的五点问题等方面,综合论述了探究式教学在线性代数课程教学过程中的一些优势。     

实例教学在线性代数中的应用

现行的线性代数教材偏重于理论系统的逻辑性和严密性,教材中理论联系实际的应用例题和习题很少,造成了学生学习和理解上的障碍和困难.在线性代数的教学中引入实例教学法,恰到好处地结合实例让学生明白抽象概念的实际意义,看到线性代数的广泛适用性,进而加深其对理论知识和方法的掌握和理解,是教师必须思考的重要问题.本文就这一问题进行一些初步探讨.     

浅谈教育教学中的发散思维

“创新”是指能为人类社会的文明与进步创造出有价值的、前所未有的全新物质产品或精神产品。创新过程就是创造性劳动的过程,没有创造就谈不到创新。人类要生存、要发展就必须创新．如何培养大批具有创新能力的人材是我们教育战线面临的至关重要的问题。     

学生发散思维在小学数学教学中的培养

数学学科是非常重视学生思维能力的一门学科,新课标要求数学教师在实际开展教学活动时,要注重引导学生站在不同角度去发现问题、思考问题以及解决问题。这就意味着教师要注重加强学生发散思维的培养,本文主要依托于北师大版小学数学教材,探讨小学数学教学中如何培养学生良好的发散思维能力。     

微课在线性代数教学中的应用

在微杂志、微电影、微博等作用越发突显的"微时代",微课应运而生,微课作为一种新的网络学习资源形势,从国外引入逐渐在国内发展起来。随着网络课程教学的不断发展和衍化,微课也逐渐以一种新的教学手段活跃大学课程教学中。本文从微课的概念,发展现状和趋势入手,对微课教学的应用做出详细分析,构建线性代数课程的微课模型,通过案例演绎,从理论和实践层面对微课应用教学做出了系统性探讨。     

浅谈发散思维在中学英语复习阶段中的应用

本文介绍了作者几年来在复习阶段中的教学经验，发散思维在复习阶段的效果，并进一步说明将这种方法运用于中学英语复习阶段教学中的实践意义。     

Matlab软件在线性代数实例教学中的应用

在线性代数实例教学中,特别是在理工科大学中,数学软件Matlab的优越性尤其显著。Matlab软件可有效提高线性代数理论与实际问题相结合的教学效果,并且能够激发学生学习的兴趣和主动性。     

MATLAB在高校线性代数教学中的应用分析

线性代数是高校数学的一个重要分支,是一门应用性很强的基础课程,广泛应用在科学、工程、经济和管理等各个领域。在此,根据线性代数的知识特点,详细介绍了数学软件MATLAB在线性代数教学中的实际应用。     

初中作文教学中的发散思维训练小议

随着教育改革的不断深入,初中语文教育已经越来越重视对学生进行发散思维的有效训练,培养学生自主思考的能力,促使学生成为具有创新精神和创新能力的人才,以适应社会发展的需要。在初中语文教学中,教师应鼓励学生从多角度、多层次、多方面看待同一个问题,启发他的发散思维。     

发散式教学在高中历史教学中的应用研究

随着我国素质教育的不断推进,发散式教学成为广大中学教师所青睐的教学模式。在发散式教学的实施过程中,学生在学习中的主体性地位得以体现。同时,发散式教学也能激发学生的创造力与想象力。高中历史课程的学习不同于其他课程,历史知识的发散与延伸起着关键的作用。因而在高中历史教学中采用发散式的形式,能够最大程度地激发学生学习历史的兴趣,有助于学生成绩的提高。本文就将从如何在高中历史教学中采用发散式教学出发,通过教学案例的形式,阐述发散式教学在高中历史教学中的实际应用。     

线性代数教学中的矩阵应用实例

给出线性代数教学中矩阵在密码学、化学和计算机科学中应用的几个实例。     

启发性、创造性和发散性思维在机械基础课程教学中的应用

机械基础是一门理论性和实践性都很强的专业技术课,在生产实践中应用广泛。要使学生能牢固而灵活地掌握机械基础中的基本知识,教师在授课时应利用启发式教学,激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力;利用创造性思维引导学生,重对学生的发散性思维训练,提高学生思维的流畅性,从而使学生能用所学知识来解决多种问题,开发学生的创造力。     

关于MATLAB软件在线性代数教学中的应用探讨

本文结合线性代数课程的特点,提出将数学软件MATLAB引入课堂教学,通过实例分析证实了在课堂教学中结合使用该软件,能将抽象的内容直观化,增强线性代数与实际问题之间的联系,能培养学生的数学思维能力和数值计算能力,提升教学效果。     

关于MATLAB软件在线性代数教学中的应用探讨

本文结合线性代数课程的特点,提出将数学软件MATLAB引入课堂教学,通过实例分析证实了在课堂教学中结合使用该软件,能将抽象的内容直观化,增强线性代数与实际问题之间的联系,能培养学生的数学思维能力和数值计算能力,提升教学效果.     

在动量习题教学中培养学生发散思维

在物理教学中培养学生的发散思维能力,应贯穿于教学的每一个细节。本文就以动量习题为例谈谈培养学生发散思维的做法。