浅谈高中学生数学思维模式的培养

培养数学思维模式是高中学生认识数学、解答数学的基本素质要求,也是当今素质教育发展的重要方向。本文在全面理解数学思维模式的基础上,分析了培养高中学生数学思维模式的重要性,提出了培养高中学生数学思维模式的途径。     

小学数学教学中学生思维的培养

目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。思维具有广泛的内容,关注小学数学教学中应该如何培养学生的数学思维就成了一个焦点问题。为了贯彻新课标的要求,在教学中有计划地培养学生的数学思维能力,教师可以从认识培养学生的数学思维的重要性,以及找出培养数学思维的解决办法等方面着手。本文对如何培养学生的数学思维这一问题进行探讨。     

国内数学思维的教育研究探索

数学思维是不同于数学概念、定理,规则等的学习,是需要经过大脑深度思考而获得的特殊数学思维能力。通过对相关资料的调查分析笔者认为数学思维的教学内容包括数学抽象能力、数学语言表达能力、数学推理能力,数学思维的培养需要从概念习得到具体实践层面进行分层次培养,在实施数学思维的培养措施要以"闻见"为基础,促进学生的思维发展;注重数学课程中的数学用语学习,为数学交流和表达打基础;构建知识的联系通道,为思维的转换做准备。     

培养幼儿数学思维的三种方法

培养数学思维,需要从小开始。当前,幼儿教育受到了众多家长和教师的重视,越来越多的家长和教师都在思考该如何做好幼儿教育工作,尤其是如何培养幼儿的数学思维。本文从让幼儿爱上数学、把幼儿的实际生活与教学联系起来、让幼儿成为数学学习的主人这三个方面,分析了培养幼儿数学思维的方法,以期提高幼儿的数学思维能力和综合能力。     

数学学习应以数学思维为中心

学习数学的最主要的目的是培养数学思维能力,数学思维对人的素质发展有重要的作用.本文从"为什么学习数学"出发,分别阐述了数学思维包括收敛思维和发散思维的作用.然而如今的大学数学教育从应用层次出发,大多是强调单纯的数学知识,忽视了数学思维的培养与学习.对数学教学进行改革,应该先从思想转变开始.     

数学课堂中培养创造性思维的探讨

随着创新教育改革的深入,数学在培养创造性思维方面有着举足轻重的作用。本文简要阐述了创造性思维的界定及特点,重点分析了在数学教学中培养创造性思维的前提条件,以及从直觉思维、形象思维、概括思维、发散思维、逆向思维等不同方面来训练,以形成学生创造性思维。     

对于数学创新思维的自我培养

随着信息技术和互联网技术的飞速发展,社会上对创新型人才的需求越来越多,在学生时代就培养自己的创新精神,对一个人以后的发展具有重要的意义。在学科教学中也是如此,对具有抽象性、逻辑性、分析性、直观想象的学科--数学而言,创新思维显得尤为突出和重要,本文就对于数学创新思维的自我培养进行了研究,首先阐述了数学创新思维对数学的重要性;其次阐述了数学创新思维的自我培养的策略。     

数学教学中创造性思维能力的培养

数学教学是培养创造性思维的重要途径,同时,创造性思维的培养又是数学教学的重要任务。教师应多渠道、多方位、多角度地挖掘、研究、使用教材中的创造性思维因素,在课堂教学中培养学生的创造性思维。     

浅谈在初中数学教学中学生思维品质的培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。本文提出在数学教学中,如何强化思维训练与发展思维能力及引导学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性及广阔性,培养学生良好的思维品质。     

数学教学中创造性思维的培养研究

本文首先分析创造性思维的内涵及其特征,针对阻碍数学创造性思维发展的因素,从多角度研究了培养创造性思维的主要途径,提出了要注重学生观察力、发散思维能力、直觉思维能力、猜想能力等创造性思维的训练,旨在培养学生解决实际问题的数学能力。     

小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略

逆向思维是相对于顺向思维,在小学数学教学中合理应用逆向思维,能有效解决一些顺向思维不能解决的数学问题,同时能有效的培养学生的创新能力。基于此,本文对小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略进行了探讨。     

数学思维与小学数学教学分析

在我国小学数学教学中,数学思维的发展与培养是教学工作中的重中之重。对于小学生各项能力的发展而言,数学思维能力的发展会对他们数学学习状况以及认识事物、解决问题的能力产生直接的作用。因此,在小学数学教学中,老师应该将数学思维的培养作为众多工作中的首要任务之一。而本文就这一问题,从小学数学教学中数学思维能力培养的重要性入手,对小学数学教学中数学思维培养进行探索与分析。     

论如何培养学生数学直觉思维

数学是思维的体操,数学教学就是思维活动的教学。长期以来,我们的数学教学注重了逻辑思维能力的培养,却忽视了观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,     

数学教学中创造性思维的培养

培养学生发现问题、灵活独立地解决实际问题的数学能力,是当今新课程数学教学中的一个重要目标。文章从创造性思维的特点出发,提出了在数学教学中如何培养创造性思维的两种模式。     

试谈初中学生数学思维能力的培养

现代教育观点认为,数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题。本文谈谈初中学生数学思维的培养的几点尝试。一、要善于调动学生内在的思维能力培养兴趣,促进思维。兴趣是最好的老师,也是每个     

浅谈几种小学数学学习思维的培养

"学而不思则罔,思而不学则殆"我国古代伟大的教育家孔子告诉我们,学习要与思考相结合。同样,对于小学数学教学来说,培养学生独立思考、学习的数学思维也是其当前的重要任务。小学数学思维主要有:逆向思考思维、立体想象和空间联想思维、多角度寻找解题方法思维、理论知识和实例相结合的思维等。这些数学思维的培养有利于提高学生小学数学自主学习的能力,拓宽学生视野、开发学生智力,为小学生们将来的数学学习打下坚实的基础。     

趣谈小学数学思维能力的培养

培养学生思维能力是小学数学教学的需要,也是小学数学教学的重要任务。现代教学论认为：数学教学实质是数学思维活动教学。没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。因此,小学数学教学必须遵循学生的认识规律,培养学生的思维能力。结合实际,重点阐述了,在知识更新如此之快的今天,在小学数学教学中培养学生思维能力是打开知识宝库大门的钥匙,只有这样才能充分挖掘学生创造思维和潜在的智能,使孩子越来越聪明,促进学生数学思维的全面提高。     

凸显数学教学的核心：思维——小学数学思维培养“七性”

数学是训练思维的体操,学生在学习了大量的数学知识之后,收获的是积淀而成的数学思维和素养,数学学习的本质其实就是一种思维活动,发展思维能力是培养学生能力的核心。作为数学教师应针对教学内容和学生实际,把发展和培养学生的思维贯穿教学的全过程,这是数学学科教学特点所在,也是数学教学的重中之重。     

浅谈小学生数学思维能力培养

数学是训练思维的体操。学生在学习了大量的数学知识之后,收获的是积淀而成的数学思维和素养。数学学习的本质其实就是一种思维活动。发展思维能力是培养学生能力的核心。作为数学教师应针对教学内容和学生实际,把发展和培养学生的思维贯穿教学的全过程。这是数学学科教学特点所在,也是数学教学的重中之重。     

在高中数学课堂中培养学生的创新思维

思维是数学的内核,培养学生的数学思维,尤其是创新思维,是高中数学课堂的长久课题。为达到这一目的,教师需要在课堂教学中培养学生的发散思维、主体性问题意识、逆向性思考习惯和求异性思想方法,从而达到培养学生创新思维的目的。