网络安全实验室建设与实验教学改革

本文以培养具有实践能力和创新意识的网络信息安全综合性人才为目标,建立集教学、实验和科研为一体的网络信息安全实验室,提出＂导师制＂和＂开放专业实验室＂两种新的实验教学模式,并改革实验教学内容和实验考核方法使之与新的安全实验室环境相适应。     

“聚合物材料成型加工”实验课程教学改革与探索

“聚合物材料成型加工”实验课程是材料类专业的必修实验课程之一,其教学质量及教学安排将会影响同学们在未来工作中的实验思维与动手能力,对同学的综合实验素质有着至关重要的作用。聚合物材料成型加工实验课程在实际开展中存在着实验动手能力弱、缺乏实验室安全培训、实验设备数量不足、实验课程考核方式单一等问题。对实验课程教学实验过程中存在的问题进行探讨与分析,针对问题优化课程的内容并开展较为合理的课程计划,探索实验课程多元的考核方式,激发同学们的听课兴趣,培养理论与应用结合的高综合素质人才。     

加强实验设备的运行管理

实验设备的运行管理是实验室管理和建设的主要内容。一个完整的实验教学体系,不仅有完备成熟的实验教学教材、内容,而且更需要完备熟练和到位的实验设备运行管理,才是完成实验教学任务的可靠保证。如何把实验室与设备管理工作重心从大规模购置建设转向管好用好高校有限的实验资源,使其发挥最大的潜能,进一步提高实验设备的运行效率,为高水平科学研究、卓越人才培养、学科建设的可持续发展提供有效支撑,将是实验室与设备管理工作需要研究和解决的课题。     

熔焊方法及设备课程实验教学的思考与实践

“熔焊方法及设备”课程具有理论性和实践性都很强的特点,而受应试教育的影响,传统的教学存在重理论轻实践的倾向,导致学生实践创新能力弱。为了使学生能通过实验教学提升实践创新能力,作者开展了强化实验过程的探索,提出了从实验教学内容、实验管理方式、实验考核手段等方面进行教学改革的措施。学生通过严格的实验训练,不仅能掌握熔焊的专业知识,而且能通过实验室开放使个人的创新想法获得试验条件,使学生参与实验教学的主动性和积极性得到提高。为解决实验中遇到的实际问题,学生主动钻研书本知识,使理论水平与实践能力协同提升。     

熔焊方法及设备课程实验教学的思考与实践

“熔焊方法及设备”课程具有理论性和实践性都很强的特点,而受应试教育的影响,传统的教学存在重理论轻实践的倾向,导致学生实践创新能力弱。为了使学生能通过实验教学提升实践创新能力,作者开展了强化实验过程的探索,提出了从实验教学内容、实验管理方式、实验考核手段等方面进行教学改革的措施。学生通过严格的实验训练,不仅能掌握熔焊的专业知识,而且能通过实验室开放使个人的创新想法获得试验条件,使学生参与实验教学的主动性和积极性得到提高。为解决实验中遇到的实际问题,学生主动钻研书本知识,使理论水平与实践能力协同提升。     

生物学创新实验室运行问题的探讨

生物学创新实验室作为培养学生创新实践能力的平台,能否高效运行值得管理部门思考。本文针对生物学创新实验室运行过程中出现的“生物学创新实验室的管理问题”;“学生创新实验的科研经费问题”;“实验指导教师与学生的激励问题”与“创新实验室的考核与运行问题”进行了分析与探讨,旨在为生物学创新实验室的高效运行提供参考。     

增加投入 发挥效能——记西北大学化工系实验室

西北大学化工系实验室建于1958年,现有实验技术人员26人(其中高级职称2人,工程师13人,助工4人,其他技术人员7人),基础、专业基础、专业实验室14个。实验室使用面积3992平方米。教学仪器设备1266台(件)。其中万元以上设备29台。固定资产总额228.5万元。现开出实验196个,承担科研项目20项。 实验室是教学科研基础设施,是高校教学科研向高层次发展的基础。多年来,化工系不断选派技术和管理人员到国内化工院校同类实验室进行调研。本着“发挥原有特长,弥补本系不足”的原则采取措施加强基础工作。一是建帐设卡,经常清仓核资。二是建立健全实验室各项管理规章制度。三是根据本系学科发展的特点、实验室现状及教学大纲的要求,加强基础课实验。对系化工原理重点实验室进行了充实和完善。增加实验仪器设备15套,对全部仪器设备进行安装调试,建立起技术资料档案。实验的内容深度、仪器设备的灵敏度,重复性实验开出率,都达到或超过国内同类学校实验室的水平。基础课实验室分析化学在提高学生动手操作技能,全面提高教学质量方面成绩突出,被评为学校A级实验室。 为了改善装备条件,化工系三管齐下,一方面争取学校体现工程学科实验室特点,尽量投入较高的经费。另一方面争取有科研项目的教师和工程技术人员向实验室     

测量不确定度的评价和实验室质量控制

保证科学实验精确度,要求在实验的过程中,实验人员确保规范性操作,保证实验设备的安全使用流程以及实验环境的稳定等。而实验环境的稳定是整个科学实验流程中最为基础也是最为关键的环节。为确保实验环节的严谨流畅及实验结果的清晰准确,实验环境中实验室的质量控制至关重要。《实验室认可准则》中以条文形式明确的规定了实验室建设和使用的详细准则。     

电子信息专硕“综合实验环节”改革探索

本文以应用类创新人才培养为目标,探索了电子信息专业型硕士“综合实验环节”的教学改革方案,提出了以学生为主体的实验内容更新与实验题目动态优化方法,并构建从“模块化”到“系统化”的实验体系强化实验过程。实验中注重情感植入,将前沿技术介绍作为课程思政的切入点。以学生实践能力提升为总指标,建立了多样化考核评价方式完成实验过程考核与结果考核。最后分析了教改过程中的实验条件保障及教师面临的挑战。     

虚拟技术在高职计算机实验教学中的应用研究

针对当前高职院校计算机实验室存在设备利用率低、安全性差、实验管理人员工作量大的问题,提出将虚拟技术引入到高职计算机实验室教学环境的构建中来。探讨了VMWare虚拟机在实验环境部署时的应用,有效提高设备利用率。解决了因实验引起实验环境改变e而影响其他课程教学的问题,减少实验管理人员的工作量。     

虚拟现实技术在远程实验教学中的应用

传统的实验教学离不开实验室、离不开实验器材,而在远程教学当中,学生和实验设备在空间上是分离的,使得一方面教师不能实际地利用实验设备将实验过程演示给学生看,另一方面,教学大纲当中规定要学生亲自动手操作的实验性课程,由于学生之间、学生与老师之间、学生与实验设备之间的异地特性,要亲自到实验室去接受老师的指导和参加实验具有难度。     

虚拟现实技术在远程实验教学中的应用

传统的实验教学离不开实验室、离不开实验器材,而在远程教学当中,学生和实验设备在空间上是分离的,使得一方面教师不能实际地利用实验设备将实验过程演示给学生看,另一方面,教学大纲当中规定要学生亲自动手操作的实验性课程,由于学生之间、学生与老师之间、学生与实验设备之间的异地特性,要亲自到实验室去接受老师的指导和参加实验具有难度.     

基于互联网系统的分析仪器虚拟仿真平台构建

分析了分析仪器行业发展现状,结合分析仪器实验室资源,建立了基于互联网系统的分析仪器虚拟实验室平台,该平台可以不受设备、资金、空间、时间的限制,开设更多的实验实践内容,大学生可以通过互联网实时链接,自主学习,并且毫无顾虑的在平台上反复实验、验证,获取从传统实验中无法想象的实验技能和知识,从根本上改善仪器实验的实验教学环境,提高学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效率,将成为未来高校实验室的发展方向。     

生物学创新实验室运行问题的探讨

生物学创新实验室作为培养学生创新实践能力的平台,能否高效运行值得管理部门思考。本文针对生物学创新实验室运行过程中出现的"生物学创新实验室的管理问题";"学生创新实验的科研经费问题";"实验指导教师与学生的激励问题"与"创新实验室的考核与运行问题"进行了分析与探讨,旨在为生物学创新实验室的高效运行提供参考。     

食品微生物检验的质量控制探讨

本文就食品微生物检验的质量控制展开讨论,首先针对食品微生物检验的质量控制的主要内容与特点进行介绍分析;然后根据其具体特点结合其检验的内容从各个方面对如何确保食品微生物检验的实验结果与质量进行了阐述,其中包括检验方法、检验环境、设备与人员以及实验中须用的标准品与对照品等的质量控制。     

2003年度工程与材料科学国家和部门重点实验室评估工作综述

接受科技部的委托,按照国家重点实验室评估规则和评估指标体系,国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金会)组织实施了对工程与材料科学52个实验室的评估工作。根据工程和材料科学领域实验室的不同特点,将实验室分为两个大组,工程学科29个、材料学科23个分别进行。评估第     

开放性生物化学实验教学的探索与实践

在对我校传统生物化学实验课开设情况及存在问题分析的基础上,学校进行了生物化学实验课开放性教学的尝试,包括生物化学实验独立设课、实验内容重新调整和设计、专业实验室设备共享、改革课程考核方法以及建立网络化开放实验室教学管理系统。开放实验室已取得了一定成效,但也存在一些急需解决的问题。     

“人机工程学”机械专业教学方法的探讨

“人机工程学”作为一门涉及学科领域较多的边缘性课程,广泛开设于机械设计、艺术设计、建筑设计等专业。通过分析不同专业的专业特点,有针对性地将机床安全防护、操控设备平台设计、工具设备尺寸设计等实践环节与机械专业“人机工程学”课程教学相结合,能起到锻炼学生分析和解决问题能力的作用,能较好地促进理工类“人机工程学”的教学。     

高校实验室开放现状及对策研究

阐述了高校实验室开放后所面临的一些问题,如实验室设备维护管理问题、经费问题、实验队伍的认识问题等,提出可通过加强实验室建设、加强对实验队伍的认识、建立科学有效的激励政策和考核方法等来解决问题。     

“人机工程学”机械专业教学方法的探讨

"人机工程学"作为一门涉及学科领域较多的边缘性课程,广泛开设于机械设计、艺术设计、建筑设计等专业。通过分析不同专业的专业特点,有针对性地将机床安全防护、操控设备平台设计、工具设备尺寸设计等实践环节与机械专业"人机工程学"课程教学相结合,能起到锻炼学生分析和解决问题能力的作用,能较好地促进理工类"人机工程学"的教学。