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高等数学是一门基础学科,如何提高学生学习高等数学的兴趣,提高教学质量是每一位高数教师所面临的重要问题.文章里首先分析了造成学生学习高等数学难度大的几点原因,然后给出了提高学生学习兴趣的几点方法建议. 相似文献
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从中学到大学,学生的学习环境、学习目标都发生了很大的改变,而高等数学又是公认的难度系数高且内容枯燥的课程。因此,在大学新生的第一节高等数学课堂上,帮助学生认识高等数学课程的重要性及高等数学的美,从而使学生喜欢上这门课程并树立学习这门课程的信心,显得尤为重要。该文以安徽农业大学"高等数学I"课程为例,对第一堂课的教学进行教学设计,在数学文化视角下,从高等数学在整个数学中的定位、初等数学与高等数学的联系与区别、高等数学的内容结构和发展背景及历程、高等数学的实用性四个方面对高等数学进行宏观解读,并结合教学情境对高等数学如何学习、如何考核进行人文剖析,以期达到调动学生学习高等数学的积极性和主观能动性的目的。 相似文献
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面对高职学院大学生高等数学学习状况不甚理想的局面,笔者认为首要解决的问题是提高学生学习高等数学的兴趣。本文从四个方面阐述了培养兴趣的途径。 相似文献
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“高等数学”是一门公共基础课程,其概念较多,逻辑性强,内容比较抽象。针对如今的生源基础和当代大学生的特点,传统的“满堂灌”教学模式已经不适合他们的学习模式,高等数学学困生人数增加,这与高职院校人才培养目标相违背。高职教师有必要在现今形势下对高等数学授课内容进行教学改革和创新研究,探讨高等数学课程教学改革与创新研究新途径,激发学生的学习兴趣,提升教学质量,达到事半功倍的教学效果。 相似文献
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由于高等数学本身是一门分支比较多、难度比较大的学科,在高等数学教学过程中,除采用一些常规的、基本的教学方法外。还应当采取一些非常规的教学方法来调动学生的积极性,增强学生学习高等数学的热情,全面提高高等数学的教学质量。 相似文献
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高等数学是高等院校公共课程的重要组成部分,高等数学的教学质量将直接影响学生对后继课程的兴趣和学习成绩。本文将立足于高等数学的课堂教学,进一步探讨如何培养大学生的学习能力,并提出了高等数学课堂教学中需要改进的教学方法等。 相似文献
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近几年,各种数学建模比赛越来越多,促使数学建模思想的培养受到了较多关注,其有助于学生逻辑思维、解决实际问题能力的提升。在高等数学教学中,如何应用建模思想解决实际问题成为学生的学习要点,文章就建模思想的高等数学应用展开了探究。 相似文献
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财经类专业高等数学教学模式改革的一点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文探讨了财经类专业高等数学教学的特点,指出了传统教学模式和多媒体课件辅助教学模式的优缺点,提出要将二者结合起来,优势互补,再辅之一定量的数学实验教学,提升学生学习兴趣,提高教学效果. 相似文献
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高等数学是工科各专业大学生最重要的基础课之一,高等数学课程的教学质量对学生数学素质的培养、应用能力的提高起着非常重要的作用。作者根据自己多年的教学经验和体会,就课堂教学中如何调动学生学习高等数学的兴趣进行了探讨。 相似文献
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本文探讨了财经类专业高等数学教学的特点,指出了传统教学模式和多媒体课件辅助教学模式的优缺点,提出要将二者结合起来,优势互补,再辅之一定量的数学实验教学,提升学生学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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高等数学知识抽象、难以理解,学生学习难度大,传统注重理论讲解、知识灌输的课堂教学方式难以培养学生的数学素养及专业创新能力。现代信息技术的快速发展为传统课堂开展线上线下混合式教学注入新活力,是新时代课程教学模式改革的重要方向与热点研究领域。该文以地理学专业高等数学课程为例,讨论分析了线上线下混合式教学模式的优势与特点,阐述了开展线上线下混合式教学模式的具体实施过程与步骤。实践结果表明,这种教学模式在提升学生的学习自主性、激发学生学习热情与兴趣、提高课程教学质量与效率等方面具有良好效果。 相似文献
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《科技风》2021,(20)
高等数学在很多高精尖科技领域和专业科研领域都有广泛的用途,高等数学可以让很多学科发展得更加完善,因此,提升高等数学的教学效果尤为重要。在教学方法方面"法无定法贵在得法",教师如何在教学过程中,立足于现实,还原知识发展原始轨迹,坚持以学生为本深入地研究教学方法和策略,形成科学的体系化的教学方法,适应当前高等数学教育改革发展的步伐才是高等数学教学的关键。本文从当前高等数学教学存在的问题出发,提出了如何还原知识发展原始轨迹的基础上更好地提升高等数学教学效果的途径,着重探讨全面准备课堂内容的基础上提升课堂生动性,实行采用多样化的教学方法激励与奖惩机制并行的透明化的教学模式,作为进一步提升高等数学教学效果的主要途径,旨在更好地提升学生分析问题解决问题和建立数学模型的能力。 相似文献
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在新工科背景下,现代社会的飞速发展对大学生的综合素质要求进一步提高,同时引起了大学教师的关注,如何提高学生的专业素质以适应社会发展的需求,是值得深入思考的问题,本文在针对工科专业课教学课时少,知识多,学习难度大的问题,提出采用师带徒模式辅助大学教学,此模式对大学生的学习起到促进作动,有助于大学生素质的提升。 相似文献