谈数学教学方法改革的几点思考

一、数学课堂教学中存在的问题传统的数学课堂教学基本上是:讲授—示例—练习的教学方式。教师主宰课堂,学生被动接受,课堂气氛沉闷,教与学脱节,致使学生不能和谐发展。其一,教学中重结论轻过程,只重视数学知识的传授,往往把结论直接告诉学生,而不去揭示其思维过程和渗透数学思想方法。这反映出教师教学观念陈旧、知识贫乏、能力欠缺,满足于照本宣科。     

关于大学教学改革的几点思考

目前,大学里无论是培养模式与教学过程还是课堂教学与实践教学．都还存在着较多问题．这些严重影响了大学生素质与能力的提高。为了更好地贯彻素质教育的精神．培养、增强大学生的各方面能力,大学教学应注重以下方面的改革：实现多样化教学．形成以学生为主体的自主学习方式;实现教学模式信息化,形成以计算机为载体的知识传授方式：注重实践教学建设,形成以培养大学生实践能力为目的的教学方式;实施创新型教学,培养学生的创新能力：完善培养学生心理素质的教学体制,促使大学生心理健康发展。     

初中数学互动教学方法的几点思考

互动式教学作为现在教学中具有很大发展前景的教学方式,在初中数学教学中积极主动地采取互动式的教学方法,这本身对于学生而言,就是一种新颖的教学方式。初中生正处在对新生事物好奇的年龄阶段,对于初中数学所学习的内容,很自然地就会产生好奇心理,初中生对于新生事物的接受能力也相对较强,综合这两点情况来看,老师采用的教学方法能让学生在学习过程中运用互动式的教学模式,就能更好地让学生掌握所要学习的知识和要点。     

谈中职数学教学改革的几点思考

现阶段,大部分中职学生是由中考筛选分流而来的,其总体学业成绩不理想,数学成绩更不例外。本文在分析中职数学教学现状的基础上,从职业教育的特点、学生的学业现状出发,结合中职数学教学的实践,提出了中职数学教学改革的几点思考。     

对当前大学体育教学改革的几点思考

当前,大学体育教学改革要按照新标准要求,切实从准确定位大学体育教学目标、合理组织大学体育教学内容、正确选择教学组织的方法与手段、科学开展体育教学评价以及不断完善教学设施等五个方面下功夫,就能不断提高大学体育教学的水平和质量.     

大学文科数学教学的思考

随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程。在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间。而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果。这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷。因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义。     

大学文科数学教学的思考

随着我国高等教育改革的逐步深化,高等院校陆续开设了大学文科数学课程.在实际教学中,由于文科学生数学基础较薄弱,所以他们普遍反映课程内容难,还有的学生觉得所学的数学知识根本用不上,是在浪费时间.而教授文科数学的教师也普遍感觉到文科学生缺少数学思维能力,对课程缺乏兴趣,课堂上达不到互动的效果.这些教与学的矛盾严重影响了教学质量和教师的教学积极性,也违背了高校设置该课程的初衷.因此,探讨如何解决这些矛盾,对于充分体现高等院校开设大学文科数学课程的必要性、提高文科学生的综合素质有着重要的意义.     

优化小学数学教学方法的几点思考

教学方法的选择与优化受教师教学观念的控制,受教学目标与教学内容的制约,受教师自身素质和学生学习特点的影响。因此,教学方法的优化离不开教师教学观念的更新、自身素质的提高、对教学目标和内容的准确把握和理解以及对学生学习特点的熟知等。     

初中数学教学方法的几点体会

近年来,我一直从事初中数学教学,面对新时期的新课程实验改革,我感到压力特大。因此,本人在教学中,按照有关素质教育的要求,对教学改革作了一点尝试,效果很好。下面本人就初中数学教学方法的改革谈点粗浅的看法:     

关于数学教学方法改革的几点思考

一、数学课堂教学中存在的问题 传统的数学课堂教学基本上是：讲授一示例一练习的教学方式。教师主宰课堂,学生被动接受。课堂气氛沉闷,教与学脱节。致使学生不能和谐发展。     

高职院校应用数学教学改革初探

在高职院校学生数学基础参次不齐、兴趣缺乏的现状下,教学改革势在必行。本文现从教学理念、教学方法以及学生学习等几个方面对高职应用数学教学改革进行了探索和思考。     

大学数学教学方法初探

随着科学技术的发展,尤其是计算机技术的发展,数学的应用愈来愈广泛。那么在大学里教数学,我们应该如何进行教学?笔者认为,作为数学老师,不仅要给学生介绍数学的重要成果和应用的方法,更重要的是介绍数学的思想,启发学生进行学习。     

大学英语教学改革探析

回顾了大学英语教学的发展历程及存在的问题，探讨了大学英语教学今后的发展趋势并提出了几点建议。     

高职数学教学如何培养学生的反思能力

教学实践表明：反思可以提高学生的数学意识,优化学生的思维品质。通过反思可以加强新旧知识的联系,促进知识的同化和迁移。本文探讨了在高职数学教学中,教师如何从概念教学、解题教学、章节复习入手,培养学生的反思能力。     

高职数学教学改革与实践

近几年来,高职高专的规模不断扩大和高职教育迅猛发展,高职数学教育也随之出现了教师综合素质不高、学生基础相对较差、教材偏重理论、教学方法和考核单一等新问题.本文通过对这些问题的分析,提出了建立一支高素质的数学师资队伍;优化整合课堂教学内容和适当加入建模内容;重视数学实验教学;以学生为中心的教学模式;充分利用现代教学手段教学;建立形式多样的考核体系等一系列举措.     

从高等代数教学改革实践谈高师数学教学改革

目前,义务教育数学课程正在进行深刻地变革,作为为义务教育培养合格数学师资的高师数学教育也应顺应时代发展,开展教学改革的探索与实践。以高等代数课程教学改革的实践为例,以培养学习者的数学素质为目标,探索高师数学教学改革模式,以期提升人才培养规格。     

高等农业院校数学教学改革的研究

探讨在农业院校数学教学改革中引入数学实验的必要性,并介绍数学实验开设的具体做法,和在数学实验实践中需要完善的若干问题。     

浅谈当前高校历史教学改革

高校历史教学存在教改力度不大、效果不明显、教学结构设置不合理等诸多问题。在传统教学模式的束缚下,高校历史教改需要多方改进。教师仍需加强自身修养,更新教学理念,倡导人文教育,培养学生创新思维,增强史料指导,使学生在学习过程中形成历史意识和历史感。此外,应重视实践教学,将历史与现实紧密结合,以期达到教学相长的目的。     

大学数学教学改革探讨

大学数学对提高大学生的数学素质和综合素质、启迪创新意识、培养创新能力起着重要作用.大学数学课程教学普遍存在着＂填鸭式＂的＂满堂灌＂现象,教育思想滞后,教学方法陈旧,缺少变化,教学目标单一,缺少层次,不仅不能很好地适应不同系科、不同培养目标的需要,也不利于因材施教和优秀人才的成长.通过提高大学数学教师的综合素质,改革大学数学的教学理念、教学方法与手段,加强大学数学的文化价值教育,有利于培养高素质的创新型人才,全面提高大学数学的教学质量.     

关于高校工程数学教学现状与改革的一些思考简

在中学数学进行大幅度的改革以及高等院校各种改革进行的背景下,工程数学如何适应新的要求,改革高校工程数学教学,也是高校数学教育必须直面的一个问题.本文分析了在各种改革的影响下,高校工程数学教育的一些不适应症状,分析了学生不易学好工程数学的各种原因,提出了工程数学教学改革的内容与目标.