浅论如何感受语文之美

语文是文化的厚重积淀,是生活的美丽呈现,是人生的智慧结晶.语文学习只有引领学生感受美的氛围,还语文以本原才能使语文课活起来,生动起来.文章是作者心迹的表白,作者在写文章的时候,往往把自己对生活的热爱、生活的美、自然的美、人性的美、人间一切美好的东西,释放于笔尖之下,融入于作品之中.     

让学生感受美与欣赏语文之美

很多的语文教师推崇"按着鸭子吃食",按照"听、说、读、写"的要求逼着学生听、逼着学生说、逼着学生读、逼着学生写,将活生生的语文课上成了生搬硬套的说教课,造成师生关系紧张,学生学习兴趣不浓,教学效果差。我主张应着力将语文课堂打造成"美学"的课堂,应以培养学生的审美能力为主,     

让学生在愉悦中感受语文之美

学生说,他们很想上"开心的,长知识的语文课",不少学生从心里喜欢语文课,可为什么语文课却让他们"想说爱你不容易"呢?谁动了语文的美丽?为什么我们的语文教学陷入如此尴尬的境地呢?怎样让学生感受语文的美丽?让他们热爱母语,把阅读当作自己的兴趣、习惯呢?作为一名语文教师,笔者深知任重而道远。所以,在日常教学中也作了一些思考。一.唤醒学生在语文学习中的自信力和自豪感教学中,对不同层次的学生从不     

感受语文之美

语文是文化的厚重积淀，是生活的美丽呈现，是人生的智慧结晶，语文学习只有引领学生感受美的氛围，还语文以本原才能使语文课活起来，生动起来。     

找准切入点,让语文学习如行云流水

语文，汇语言美、意境美、情感美、思想美等诸美于一体。语文本应是最吸引学生的，可现实却相反，学生不容易感受到语文之美，普遍不喜欢学语文。教师教得痛苦，学生学得难受。     

让学生感受语文之美

叶圣陶先生曾说过：“教师不仅要授予学生各种知识,尤其重要的是在于启发学生、熏陶学生,让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”订丁见,语文教学和审美教育是密不可分的。法国艺术大师罗丹说：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。苏教版小学语文教材中蕴涵着许多丰富的审美内容,需要我们善于挖掘出它的审美因素,让学生认识美、感受美,进而使学生受到美的熏陶。     

引导学生感受文言文之美

文言文是初中语文教学的重要内容,是我国古代语言文明的高度总结,学习文言文不仅有助于学生了解我国古代文明、学习语言知识,其中不少蕴涵丰富文、哲、医、佛、道等文化精髓的文章还有助于培养学生的心性,提高学生的文化素养。     

在语文学习中感受美

语文学科进行美育。不是脱离语言文字另搞一套,而是要紧扣语文学科的性质．引导学生在学习语文过程中提高审美情趣？而汉语本身富有音乐性,好的音乐给人绕梁三日余韵的美感,而古今的名篇佳作莫不如此,它们以其独有的节奏旋律扣人心弦,使人感动。语文教学中的美育是建立在对语言文字的理解上的,对语言文字的理解是由感知美到欣赏美的过程。     

让学生品味语文之美

叶老说：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源之开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”其中明确地指出了教师在教学中的主导作用应该怎样发挥，教师要按照学生的认知特点和学习语言的规律以及实际情况设计教法，并在教学过程中察颜观色，循循善诱，恰当地营造“愤悱”状态，又恰当的启发引导，“点”在关键处，“拨”在疑难处。学者所以求悟也，悟者思而得通也。[第一段]     

让学生在语文学习中享受美

语文书中的文学作品,都是从美感出发,反映生活,感染读者的。在这些文学作品中,有许多栩栩如生的艺术形象,有许多强烈感人的抒情色彩,有许多引人入胜的深邃意境……可以说,     

让学生爱上语文

"语文天生重要"这是一句广告语,细细品味这6个字,含义隽永深刻,它充分肯定了语文的重要性.作为母语,她是我们牙牙学语时就首先接触到的,可以说她深入生活的每一个角落.语文学习的好坏也直接影响其他学科的学习,所以语文教学也就更显得至关重要.语文的学习是个循序渐进的过程,不可能一蹴而就.那么如何让学生爱上语文呢?通过近几年的教学,笔者认为有以下几点.     

让学生在语文教学中感受美

苏霍姆林斯基曾说过：“美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”语文课的人文性决定了教学中不仅要传播语文知识，而且要培养学生的审美观点，使他们能够发现美、感受美、表达美、创造美，具有高雅的生活情趣。笔者认为在课堂教学中，应抓好以下几个方面：     

在阅读教学中让学生欣赏美

教育家叶圣陶特别强调美读,他说:所谓美读,就是设身处地地尽情发挥当时的情感,激昂处还他一个激昂,委婉处换他一个委婉,与文中人物心灵相通。小语教材,内容异常丰富,作为教师,在阅读教学中要引导学生尽情享受课文中的自然美、语言美、意境美、情感美,去感受看似单调的文字背后的美。一、欣赏自然景色美在苏教版教材中,有许     

让学生感受语文课文的精妙之美

美育能够激发学生学习的兴趣,提高学生的学习和审美能力,并使学生从中获得愉悦和满足感。     

让学生在古诗中感受美

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,是小学语文教学的一个重要组成部分。这些作品语言凝炼含蓄。意境深邃,倍受人们的喜爱。培根说：“读诗使人灵秀。”我们应充分利用这些教材,对学生进行审美教育,陶冶学生的情操,从而提高他们的审美情趣和欣赏美、创造美的能力。     

引领学生享受语文之美

注重提高语文素养可以使学生获得审美所必需的文化知识、文学修养;可以培养学生高尚的情操、志趣和形象思维的能力;可以启迪学生的智慧,影响学生的整个精神世界。从而可以很好地培养学生对语文教育中美的感受能力、美的鉴赏能力、美的表达创造能力。作为语文教师,就应该发挥语文学科充满美性的特点,集中而有效地进行以美育人的教育。     

挖掘散文之"美"提高教学之效

历史悠久的散文具有意境美、情感美、思辩美和形式美。深入挖掘散文之美，能激发学生的学习兴趣，大大提高散文教学的效果。     

透视新课程语文教学之美

语文教学本是流动着美的韵律去发现美、感悟美、创造美的情思升华过程。是活化思维的主流,是增长智慧的主阵地,是解放个性,抒写鲜活生命的美丽,是真真切切对人、社会、自然思考与感悟的文化荟萃过程。     

广开渠道，让学生感受语文美

叶圣陶先生曾说过：“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的是在于启发学生，熏陶学生，让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”可见，阅读教学与审美教育是密不可分的。现行的小学语文教材中蕴含着丰富的审美内容，如果我们善于挖掘出它的审美因素，让学生感受美、认识美、鉴赏美，就能使学生受到美的熏陶。     

让学生驰骋在广阔的语文空间之中

应试教育束缚了语学习,致使学生的语素质低下,引导学生走进生活,热爱读书,关注影视报刊,开拓语学习空间,树立大语观点,才能培养出高素质的语人才。